導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代科技的關(guān)聯(lián)性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)碼鋼琴集體課較傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式具有靈活性

與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式相比，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式可以更加有利于專業(yè)課教師的知識(shí)體系的更新，使原有的教學(xué)理論更為豐富多彩。在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，授課主要是以模仿為主，并且是口頭傳授，教學(xué)方法上面也是比較單一的，主要是以教師過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這邊是最主要的教學(xué)特征。然而在新興的教學(xué)模式下，數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)模式不但可以使得教師對(duì)新知識(shí)做出拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更可以根據(jù)專業(yè)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行整合運(yùn)用，可以更加有效的訓(xùn)練學(xué)生的彈奏技巧，使其富有條理化，并且也可以培養(yǎng)教師的組織教學(xué)能力，真正意義上的完成鋼琴的教學(xué)目的。在數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的教學(xué)方法上面，其主要是通過(guò)高校教師與學(xué)生共同努力并實(shí)現(xiàn)最終所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)碼鋼琴集體課最終未達(dá)到的目標(biāo)則是有效地提高學(xué)生的演奏技術(shù)，并且可以豐富學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)方面的相關(guān)知識(shí)，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。在目前數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的發(fā)展中看，其教育的方法可以達(dá)到最終的教學(xué)目的，說(shuō)明其在音樂(lè)教學(xué)上具有一定的優(yōu)越性。數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)過(guò)程中是豐富多彩的，可以通過(guò)實(shí)踐的方法向?qū)W生講述，也可以通過(guò)講授的方法教授學(xué)生。實(shí)踐的過(guò)程中，不但可以使得高校的學(xué)生在真正的模仿練習(xí)中理解教師所傳授的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，更可以根據(jù)自己實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到與教師之間的相互交流，可以更有效的解決對(duì)于鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。并且數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)可以做到內(nèi)容的豐富多彩，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)興趣，并且在課堂實(shí)踐過(guò)程中，也可以做到四手聯(lián)彈等較高難度的鋼琴訓(xùn)練，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中也是無(wú)法達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生人員較多，也可以組織一些學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行多人合奏。并進(jìn)行小組評(píng)比，這樣多樣化的教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，更可以激發(fā)學(xué)生的斗志，讓其從側(cè)面增強(qiáng)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。教師在講授鋼琴知識(shí)的過(guò)程中，可以利用數(shù)碼鋼琴內(nèi)容的豐富性，使得原本枯燥乏味的教學(xué)，變得生動(dòng)有趣，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲。

2數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)可以提高工作效率

數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)最顯著的優(yōu)勢(shì)就是突破了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，打破了原有的“一對(duì)一”的授課模式，原本的授課模式、授課圈子陳舊狹小，在實(shí)行新的教學(xué)模式后，可以通過(guò)一人對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，便可以有多名學(xué)生受益的現(xiàn)象，不但節(jié)約鋼琴教師這一人力資源，更可以提高教學(xué)效率，有效地避免在教學(xué)工作中出現(xiàn)的不斷重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象，并且隨著現(xiàn)今高校的不斷擴(kuò)招，教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這一教學(xué)模式的引進(jìn)，也大大的順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。在多年來(lái)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間都缺乏真正的經(jīng)驗(yàn)交流，并且學(xué)生之間的知識(shí)的掌握程度也互不知曉，這種閉塞的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生之間存在著很大的差異。然而，現(xiàn)今隨著數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生可以在課堂上達(dá)到互動(dòng)的效果，進(jìn)一步增加學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生之間可以有所借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且教師與學(xué)生之間也可以達(dá)到很好的交流。加之?dāng)?shù)碼鋼琴集體教學(xué)，也可以使得更多的學(xué)生有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，平時(shí)可以依據(jù)知識(shí)的水平以及掌握程度進(jìn)行練習(xí)，并可以達(dá)到鍛煉自己的效果，最終克服怯場(chǎng)這種心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的教學(xué)模式的引進(jìn)使得其教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能真正的發(fā)揮學(xué)生的自主性，主要是在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，通過(guò)模仿以及心理感受等作為主要的學(xué)習(xí)方法。雖然也可以在一定程度上達(dá)到因材施教的效果，但是同時(shí)卻也在一定程度上降低了學(xué)生的想象空間，缺乏自己的主觀思維。然而，在數(shù)碼鋼琴集體教育的過(guò)程中卻可以很大程度上避免此類事情，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于是一位教師教授多名學(xué)生，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理壓力會(huì)相對(duì)較低，在真正放松的情況下，自己動(dòng)腦分析學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。并且由于數(shù)碼鋼琴這種鋼琴的功能性，其教學(xué)中可以進(jìn)行靈活的演奏模式，在學(xué)生之間進(jìn)行相互激勵(lì)以及觀察并最終領(lǐng)會(huì)到鋼琴演奏的樂(lè)趣。在這種教學(xué)模式下，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性以及自覺(jué)性，另一方面也可以使得學(xué)生更具有創(chuàng)造力，在演奏的過(guò)程發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，最終使得學(xué)生自己可以主動(dòng)的融入到鋼琴的演奏和學(xué)習(xí)中來(lái)，用心去感知音樂(lè)世界，達(dá)到真正的教學(xué)效果。

3數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)可以拓展教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)鋼琴基礎(chǔ)彈奏方面的教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)碼鋼琴的功能性，學(xué)生可以實(shí)際進(jìn)行操作練習(xí)，并且在彈奏的過(guò)程中感受指法、力度以及手型等技巧，并且根據(jù)音樂(lè)的視頻教學(xué)系統(tǒng)，在一定程度上可以達(dá)到更好的教學(xué)小幅哦。在實(shí)踐中，存在的問(wèn)題便可以避免了教師對(duì)于某一問(wèn)題的不斷重復(fù)糾正。在數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)中，由于其特性，學(xué)生還可以進(jìn)行合奏、即興伴奏，也可以開(kāi)展鋼琴課程的難度班的練習(xí)，更可以進(jìn)行鋼琴以及協(xié)奏曲、交響樂(lè)等等經(jīng)典作品的隨奏課。在過(guò)去高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，主要的以技巧以及以集體學(xué)生為主的課程都是比較少的，但是新的教學(xué)模式完全可以避免這一問(wèn)題，并且在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行其他樂(lè)器的演奏，這樣不單單可以感受到鋼琴的魅力，更可以感受到整個(gè)音樂(lè)世界的魅力。在數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)中，學(xué)生就可以在通過(guò)鍵盤的同時(shí)感受到不同的樂(lè)器的演奏效果。原本傳統(tǒng)模式下，學(xué)生大多都是以單獨(dú)訓(xùn)練為主，很少能夠大家一同訓(xùn)練，更缺乏學(xué)生之間進(jìn)行相互協(xié)作與配合的可能性了。而在數(shù)碼鋼琴集體授課過(guò)程中，學(xué)生之間相互協(xié)作配合，學(xué)生與學(xué)生之間相互伴奏，也可以進(jìn)行即興伴奏，并將伴奏的音樂(lè)實(shí)時(shí)錄制，最終大家可以將錄制內(nèi)容放出，共同聆聽(tīng)，找到伴奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，并相互整合借鑒，最終得出有效的解決方案，使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果顯著提升。也可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合奏，組織一個(gè)難度學(xué)習(xí)班，對(duì)于有興趣的同學(xué)可以著重培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生應(yīng)該負(fù)責(zé)的部分，編制屬于自己的音樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生共同演奏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，可以提高鑒賞力以及拓展自身的音樂(lè)視野。在業(yè)余時(shí)間，也可以將數(shù)碼鋼琴教室對(duì)外開(kāi)放，使得學(xué)生可以在課余時(shí)間對(duì)鋼琴的演奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但增加了學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，還可以對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行一致性管理。數(shù)碼鋼琴集體授課的好處還有很多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以使用耳機(jī)，這樣不但可以大大減少學(xué)生之間相互干擾的可能性，也可以讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)音樂(lè)的世界。并且數(shù)碼鋼琴的保養(yǎng)也是非常容易的，不需要進(jìn)行調(diào)音，這在教學(xué)支出方面也是節(jié)省了大筆的開(kāi)銷。

4數(shù)碼鋼琴集體課可以推動(dòng)教材建設(shè)

原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于教材的發(fā)展沒(méi)有辦法跟上時(shí)代進(jìn)步的需要，然而在新的教學(xué)模式下，數(shù)碼鋼琴集體課可以大大改觀傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以連接網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)系統(tǒng)，最終擴(kuò)展教材中的內(nèi)容，但在建立系統(tǒng)的過(guò)程中，更要注重教材建設(shè)的合理性以及系統(tǒng)性。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的延伸，這種教學(xué)模式不但是建立在傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更給音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中為鋼琴教學(xué)帶來(lái)了進(jìn)一步的變革，隨著時(shí)代的發(fā)展，也順應(yīng)著時(shí)代的變化，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的突破。

二、結(jié)論

隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合型素質(zhì)人才需求量不斷增加。對(duì)此，學(xué)校不斷的擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大，這也在音樂(lè)專業(yè)課教學(xué)上帶來(lái)了新的瓶頸，然而，新的教學(xué)模式，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的延伸下得到了飛速的發(fā)展，并給鋼琴課帶來(lái)了真正的質(zhì)的飛躍。這一授課模式的開(kāi)展，不但順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展與需要，對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，更可以帶來(lái)一個(gè)新的篇章。

作者：康靜單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院