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近年我國經(jīng)濟已經(jīng)高速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，但由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，還有一些省份、地區(qū)人均收入較低，存在貧困家庭。貧困家庭對支付孩子的大學(xué)學(xué)費、生活費存在一定壓力和困難?！安蛔屢粋€大學(xué)生因貧困輟學(xué)”是國家的承諾、高校的責(zé)任，為此，政府高校出臺了一系列的資助政策。大多數(shù)貧困家庭的受資助學(xué)生都能珍惜上大學(xué)的機會，但也有相當(dāng)數(shù)量的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生以貧困為借口，完全依賴于學(xué)校和社會的資助，認(rèn)為是國家、高校應(yīng)當(dāng)做的，感恩意識淡薄，令人唏噓。加強經(jīng)濟困難大學(xué)生感恩教育已成為新媒體時代大學(xué)生思想教育的一個重要方面。

一、高校經(jīng)濟困難學(xué)生感恩意識缺失的成因

(一)學(xué)生自身因素和感恩教育的欠缺

高校貧困學(xué)生在現(xiàn)實生活中往往會感到理想與現(xiàn)實沖突，生活在別人的“異樣眼光”中，容易形成自卑心理。一些經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)為國家、學(xué)校是出于同情、憐憫，在內(nèi)心很難產(chǎn)生自愿回報社會感恩心理。據(jù)報道某高校經(jīng)濟困難學(xué)生獲得一個基金會的助學(xué)金，每年享受4000元資助，按該基金會要求，一學(xué)期寫一篇思想?yún)R報，該同學(xué)每次都是被班主任再三敦促才很不情愿去寫，還說“煩死了”。另外經(jīng)濟困難學(xué)生家庭由于生活壓力大、文化水平不是很高，為了子女任勞任怨，無私奉獻，疏于感恩疏導(dǎo)與教育;高校教育管理者和老師對經(jīng)濟困難學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)上給予很多關(guān)懷，但多是“錢、財、物”，疏于交流和溝通，疏于對經(jīng)濟困難學(xué)生感恩教育。以上這些不圖回報的付出淡化了高校貧困學(xué)生的感恩意識，使他們習(xí)慣了“做享其成”，不愿、不想回報社會、回報他人?！笆苋说嗡鳎?dāng)涌泉相報”是中華傳統(tǒng)美德，任何時候都不能加以忘記。

(二)社會上各種思潮、多元文化的負(fù)面影響

隨著我國對外開放的深入以及信息全球化、思潮多元化的發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化面臨著強烈的沖擊及弱化。各種思潮的涌現(xiàn)、變異、滲透等借助新媒體、新技術(shù)更令當(dāng)代大學(xué)生難以分清良莠、無所適從。多元文化、思潮的“嘩眾取寵、與眾不同”更容易引起對新鮮事物好奇心強的大學(xué)生的關(guān)注、認(rèn)可和迷戀。一些大學(xué)生作為信息辨別的弱勢群體，他們很難準(zhǔn)確判斷、理性批判、去偽存真。同時，市場經(jīng)濟的負(fù)面影響也不斷地沖擊著學(xué)校和家庭。市場經(jīng)濟追求利潤最大化，追求投入與產(chǎn)出的最大化。高校為了吸引優(yōu)秀生源，對高分考生重金獎勵，對生源基地學(xué)校給予財務(wù)支持。家長為孩子上重點中學(xué)，不計血本交擇校費、上各種高價輔導(dǎo)班。高校和家庭的這些做法影響著大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。鬧得沸沸揚揚的QQ和360的“世界大戰(zhàn)”等就反應(yīng)了市場經(jīng)濟帶來的公司與公司之間、人與人之間赤裸裸的利益、市場、產(chǎn)品之爭。某高校對經(jīng)濟困難學(xué)生進行家訪，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生家庭并不是真的貧困，有的為爭取學(xué)校困難補助，故意辦理生源地助學(xué)貸款，有的開虛假家庭貧困證明;有的家庭存款做生意而不交學(xué)費;有的樓房在村里首屈一指。

(三)新媒體環(huán)境帶來的負(fù)面影響

新媒體環(huán)境下計算機互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，其傳播迅速、信息容量大，不受時間、地點、空間的限制，人人為自媒體、信息源。學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時間、地點、教師的限制，與教師、輔導(dǎo)員面對面交流的的時間與機會也在減少。一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，網(wǎng)絡(luò)綜合癥、信息過敏癥、手機依賴癥等由新媒體引起的各種網(wǎng)絡(luò)病癥也隨之越來越多，不但影響著大學(xué)生的精力，而且身心健康發(fā)展也受其影響，成為“亞健康”一族。近幾年，高校因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)導(dǎo)致退學(xué)的人數(shù)逐年增加，已經(jīng)引起高校思想教育工作者的極大擔(dān)憂。感恩意識在以自我為中心的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中愈發(fā)顯得無足輕重，一些說服教育顯得蒼白無力。

二、高校感恩意識教育缺失的危害

高校經(jīng)濟困難學(xué)生感恩意識的缺失，其對社會、集體、個人的危害是不可低估的，容易造成信任危機與情感缺失。

(一)對和諧校園建設(shè)會帶來消極的影響

尊重人、關(guān)心人、愛護人、心存感恩是和諧的基礎(chǔ)。感恩意識的缺失不利于大學(xué)生之間和諧相處，容易引發(fā)各種矛盾，分散當(dāng)代大學(xué)生的寶貴精力，不利于“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”國家戰(zhàn)略的實施。經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟貧困不可怕，但感恩意識貧困對于大學(xué)校園和諧與穩(wěn)定會產(chǎn)生十分消極的影響，也會對當(dāng)前和諧校園建設(shè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。另外大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的生力軍，其作用不容忽視，事關(guān)國家的前途和命運。眾所周知的“郭美美”事件，通過互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)酵、傳播，造成了民眾對國家紅十字會的信任危機，單位和個人捐款銳減，信任度降至冰點，損失不可估量。

(二)不利經(jīng)濟困難大學(xué)生優(yōu)秀品德的形成

十年樹木百年樹人。大學(xué)生作為社會的棟梁，承擔(dān)著歷史重?fù)?dān)與社會責(zé)任。應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事情，不計個人利害得失。心胸狹窄，與人為難、與己為難，時常憂愁，局促不安，就不可能成為社會主義事業(yè)建設(shè)合格的建設(shè)者和接班人。大學(xué)期間是青年優(yōu)秀品德形成及鞏固的黃金時期、最佳時期。如果大學(xué)生感恩意識缺失則容易導(dǎo)致忘恩負(fù)義、自私、冷漠、孤僻、自卑等性格缺陷。感恩是一種健康的心態(tài)、積極的狀態(tài)，它能使人心胸廣闊，樂于奉獻，勤于助人，從而促進經(jīng)濟困難大學(xué)生的心健康發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)。

(三)不利于經(jīng)濟困難大學(xué)生的成才

“受人點滴之恩當(dāng)以涌泉相報”。感恩是受過資助的大學(xué)生應(yīng)該具有的最基本的道德準(zhǔn)則，也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。之所以要求貧困大學(xué)生有感恩意識，是因為沒有別人的資助，自己很可能因為貧困無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，何來成才。當(dāng)前不少大學(xué)生缺乏感恩之心，誤解學(xué)校、社會、國家的良苦用心，不思進取、自暴自棄、脫離集體，可以想象得他們走上工作崗位后很難形成良好的人際關(guān)系，在單位取得優(yōu)異成就，更不可能擔(dān)當(dāng)大任，成為單位的骨干，成為國家的棟梁。在國家沒有實行經(jīng)濟困難學(xué)生生源地貸款之前，經(jīng)濟困難學(xué)生的貸款是由學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)劂y行貸款。由于銀行要求必須有班主任作為擔(dān)保人方可以貸款，很多老師處于愛心作了擔(dān)保。學(xué)生畢業(yè)后，大部分貸款的學(xué)生能夠在合同期限內(nèi)認(rèn)真還款，但有一些缺乏感恩心的學(xué)生惡意拒絕還款，更換單位，更換與班主任的聯(lián)系方式。銀行聯(lián)系不到欠款人，只有找擔(dān)保人，使很多班主任疲憊不堪。帶來的結(jié)果是惡意欠款的畢業(yè)生被銀行標(biāo)記為“缺少誠信”，以后無法從銀行再進行貸款，班主任從此也再不敢、不愿去做學(xué)生的貸款擔(dān)保。

三、加強經(jīng)濟困難大學(xué)生感恩教育的途徑

(一)充分利用新媒體，全方位營造“感恩”環(huán)境

目前，我國已成為世界第一大互聯(lián)網(wǎng)市場，成為用戶增長速度最快的國家。我國智能手機用戶已占手機用戶的80%以上，大學(xué)生是智能手機用戶的主力軍。高校可以利用網(wǎng)站、微博、微信等新媒體適時開展多種形式的感恩教育，喚起學(xué)生的感恩之心。通過營造良好的“感恩”環(huán)境，飲水思源，讓經(jīng)濟困難學(xué)生明白感恩、知道感恩。高校每年都需要花費很大的精力進行“經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定”。為此，各高校制定了各種評定辦法與考核體系，力求公平公正公開，但都有不盡如人意的地方。借助大數(shù)據(jù)分析則能夠很容易的統(tǒng)計出學(xué)生的消費水平，比如通過分析學(xué)生一卡通每天的消費金額及構(gòu)成就很容易掌握學(xué)生的消費水平。大數(shù)據(jù)分析不僅能準(zhǔn)確評價學(xué)生消費水平，還能引導(dǎo)形成節(jié)約、感恩的校園氛圍。

(二)充分利用新媒體，建立感恩教育的長效機制

高校通過開展一系列感恩教育主題活動，架構(gòu)感恩教育體系，建立長效機制?？梢耘e辦優(yōu)秀校友回饋學(xué)校事跡報告會、感恩主題演講等活動，并通過微信、微博進行延伸宣傳、教育，并將感恩教育活動放在學(xué)生工作網(wǎng)站上?？梢远ㄆ诮M織經(jīng)濟困難學(xué)生觀看視頻，重溫“感恩”教育的同時激發(fā)“感恩意識”。充分發(fā)揮新媒體、信息技術(shù)功效，營造一種“人人為我、我為人人”的感恩氛圍，形成長效機制。

(三)依托新媒體，建立起感恩教育的“互動機制”

感恩意識是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是一種健全人格的體現(xiàn)。新媒體環(huán)境下學(xué)生的“感恩意識”教育會受到各種不良信息的干擾，這就要求我們建立起有效的“監(jiān)督體系”，實現(xiàn)互動功能。比如利用手機短信、微信等定期告訴經(jīng)濟困難學(xué)生家長學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等狀況，與家長多交流，形成良性互動;在高校網(wǎng)站開辟專門的學(xué)生“自強、自立、自助”資助專欄，宣傳經(jīng)濟困難學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)、感恩行動。通過交流互動，潛移默化地對缺少感恩意識的學(xué)生進行感化;建立資助工作專門的QQ群、微信群，加強與經(jīng)濟困難學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，采取有效措施，形成有效的互動機制?？傊?，高校必須高度重視大學(xué)生感恩教育，通過新媒體、新技術(shù)將學(xué)生感恩教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，從而構(gòu)建新媒體時代經(jīng)濟困難大學(xué)生感恩教育的新格局、新途徑、新體系。

作者:王海峰 單位:江蘇師范大學(xué)

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