導(dǎo)語(yǔ)：幼兒實(shí)施感恩教育做法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：讓幼兒“能努力做好力所能力的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感”，要教育幼兒“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)?！庇變簣@感恩教育就是對(duì)幼兒實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩教育。使其養(yǎng)成感恩的心態(tài)。加強(qiáng)幼兒園感恩教育應(yīng)以教師為主、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和加強(qiáng)家園社會(huì)聯(lián)系等方面進(jìn)行。

1幼兒園寓感恩教育于活動(dòng)之中

幼兒園是孩子們第二個(gè)家，幼兒園教育對(duì)孩子們的人生起著至關(guān)重要的作用，作為幼兒教師，應(yīng)該開(kāi)展各種各樣豐富的活動(dòng)讓他們從中學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。

1．1專(zhuān)門(mén)的“感恩”教育活動(dòng)：一是利用節(jié)慶活動(dòng)開(kāi)展集體“感恩”活動(dòng)。每年的“三八節(jié)”，“教師節(jié)”，“母親節(jié)”，“重陽(yáng)節(jié)”……都是我們教師開(kāi)展感恩教育不可錯(cuò)過(guò)的良機(jī)。對(duì)于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的集體的感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受學(xué)會(huì)“感恩”。如“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)幼兒園邀請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆與小朋友一起共慶重陽(yáng)節(jié)，感謝爺爺奶奶們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把美好的年華熱情和精力都獻(xiàn)給了晚輩們！活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友表演節(jié)目等，在一次次這樣的活動(dòng)中，孩子們內(nèi)心被融化。二是創(chuàng)設(shè)有趣的情境開(kāi)展主題式“感恩”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有趣的情境以及一系列的活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)、感受，滲透感恩教育。例如主題活動(dòng)《秋天》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，秋天最明顯的特征就是萬(wàn)物逐漸蕭條。在主題中有個(gè)音樂(lè)活動(dòng)———歌曲《小樹(shù)葉》，歌曲的第一段體現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的恐懼，而第二段的轉(zhuǎn)折非常迅速，小樹(shù)葉勇敢地對(duì)媽媽說(shuō)，春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)，花開(kāi)花落，非常自然的現(xiàn)象。然而站在孩子的角度，他會(huì)想小樹(shù)葉真可憐，一個(gè)冬天都見(jiàn)不到媽媽?zhuān)蝗粫?huì)害怕呢？我們的老師進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，將散文《落葉》的部分內(nèi)容與歌曲相結(jié)合，給歌曲中間添加了一段，將歌曲的情緒很自然的作了調(diào)整。小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)媽媽呢？“小樹(shù)葉飄飄，飄呀飄呀飄，飄到了媽媽的腳下，抱呀抱呀抱成一團(tuán)，溫暖樹(shù)媽媽”。改編后的歌曲教師不需要再作任何詮釋?zhuān)⒆雍茏匀坏膹母枨?dāng)中體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)帶給人的喜悅。那么今天回家后的親子活動(dòng)就是“我給家人送溫暖”，于是孩子們有的給爺爺洗腳，有的給奶奶捶背，有的幫媽媽做家務(wù)。使孩子能夠成為一位關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的充滿愛(ài)心的人。

1．2一日生活中融入“感恩”教育活動(dòng)：感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)父母對(duì)家庭感恩；對(duì)其他親人感恩；對(duì)教師、同伴和朋友感恩；對(duì)大自然感恩等。一是在日常生活中開(kāi)展。在晨間談話中，我們可以有意識(shí)的安排一些“我為XX做什么？”“媽媽為我做什么？”等話題，讓全班小朋友都來(lái)分享為親人服務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)。談話目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛(ài)，促使孩子不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”轉(zhuǎn)化。每逢婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日我們還會(huì)相應(yīng)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓幼兒做一件讓家人開(kāi)心的事情，比如，給父母捶捶背、送一杯熱茶或幫媽媽擦桌抹凳等等。二是在教學(xué)中開(kāi)展。老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話事故或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們明白感恩的道理。也可以學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情，也可以讓孩子講述他自己對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，講讓他非常感動(dòng)的事情。三是在游戲中開(kāi)展。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開(kāi)游戲。教師在孩子們的游戲中開(kāi)展“感恩”教育會(huì)起到事半功倍的效果。如“我來(lái)當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午來(lái)接時(shí)，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動(dòng)自己走著回家了。在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)“感恩”是個(gè)讓孩子直接體驗(yàn)接受的良好途徑。

2加強(qiáng)幼兒園感恩教育

家庭教育是感恩之心形成的基礎(chǔ)。家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應(yīng)成為孩子感恩教育中的啟蒙教師，要將家庭視為孩子獲得感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)。因此，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在家庭中開(kāi)展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，在家庭中開(kāi)展感恩教育。一是在家里開(kāi)展禮貌教育。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重家人。老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)打招呼，無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合，都要重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分。二是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。孩子無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時(shí)候，都要及時(shí)提醒孩子說(shuō)“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語(yǔ)。三是要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識(shí)后，教師要提醒家長(zhǎng)切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)尯⒆釉谥t讓的氛圍中長(zhǎng)大。四是要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行互助教育。當(dāng)孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長(zhǎng)不再給孩子包辦代替所有事情，指導(dǎo)家長(zhǎng)讓他們和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。家長(zhǎng)幫孩子穿衣服，孩子幫家長(zhǎng)拿拖鞋，家長(zhǎng)幫孩子盛飯，孩子幫家長(zhǎng)拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關(guān)愛(ài)”的環(huán)境中長(zhǎng)大?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴?！痹陂_(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識(shí)。

作者:代桂艷 單位:吉林省梅河口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校附屬幼兒園