導(dǎo)語：農(nóng)村學(xué)生比例下降的戰(zhàn)略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

（一）加大政策扶持，增加教育投入，整合教育資源

1.在政策上給予更大的政策扶持，對于農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的考生，給予相應(yīng)的政策扶持，在錄取分?jǐn)?shù)線上，相應(yīng)的降低分?jǐn)?shù)線。按照人口比例等因素，為農(nóng)村提供定向招生名額，提高農(nóng)村學(xué)生的入學(xué)率。2.在教育資金投入上，要側(cè)重農(nóng)村的教育資金的投入。我們可以借鑒韓國在這方面的經(jīng)驗(yàn)。韓國在教育投入上的一個(gè)重要的資金政策就是先農(nóng)村后城市，例如韓國的農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備的配備上，國家先將資金集中投入到經(jīng)濟(jì)條件相對落后的農(nóng)村，而城市的資金投入放在最后。城市吸引資金的能力和渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)村，因此實(shí)際情況是雖然韓國將資金首先投入到了農(nóng)村，但是在多媒體教學(xué)設(shè)備上的建設(shè)速度還是超過了農(nóng)村。韓國政府通過這種資金投入政策最大程度的縮小了城鄉(xiāng)教育設(shè)施的差距。3.整合現(xiàn)有的教育資源。農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入一個(gè)重要障礙就是受自然地理的約束。農(nóng)村中小學(xué)校，主要是按照自然村屯建校，在一定區(qū)域內(nèi)的適齡學(xué)生人數(shù)較小，一個(gè)學(xué)校幾十名學(xué)生。這樣的情況下如果實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的規(guī)模化、現(xiàn)代化，那樣人均所需要配備的教學(xué)資源是十分巨大的。不但需要巨大的資金投入，而且也是對資源的巨大浪費(fèi)。要想真正的打破這種局面，通過對教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，打破學(xué)校建立的行政區(qū)域，根據(jù)最大輻射區(qū)域進(jìn)行選址建?；蚨嘈＿M(jìn)行合并。同時(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)校的交通通勤能力和學(xué)生住校的后勤能力確保在校學(xué)生的數(shù)量。學(xué)生數(shù)量得到了保障，才能通過資金投入實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的規(guī)模化，真正的改變農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。4.通過政策調(diào)整，建立穩(wěn)定的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。通過落實(shí)和提高農(nóng)村教師的福利待遇，提高對于人才的吸引力，保持師資隊(duì)伍的質(zhì)量和穩(wěn)定。建立和健全農(nóng)村教師的師培體系，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，提高和保證教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以借鑒外國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。韓國在近十幾年，主要通過教師輪崗制度，解決了教師資源配備不平衡的狀態(tài)。城市教師通過輪崗制度參與農(nóng)村教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師資源一體化。確保農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，平衡人才資源的分配。

（二）通過完善貧困學(xué)生助學(xué)體系，真正解決農(nóng)村家庭對于高等教育的投資困境

近十幾年，國家高度重視貧困學(xué)生的高等教育問題，貧困大學(xué)生的助學(xué)體系已經(jīng)建立。目前，我國高校已經(jīng)建立包括貧困學(xué)生貸款、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特殊困難學(xué)生補(bǔ)助、特困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、勤工助學(xué)等多種形式的助學(xué)體系。其中，貧困學(xué)生的助學(xué)貸款是幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的主要方式。通過這些方式，確實(shí)極大的解決了貧困學(xué)生上學(xué)的問題。繼續(xù)延長還貸期限、擴(kuò)大貸款范圍、降低貸款條件、增加貸款額度，切實(shí)的提高助學(xué)系統(tǒng)的幫扶能力，完善助學(xué)體系的功能。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，為企業(yè)提供定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)合格后，到企業(yè)工作，企業(yè)在學(xué)生完成學(xué)業(yè)期間給予資金幫扶，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用問題。

（三）改善就業(yè)環(huán)境，拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)思想

就業(yè)環(huán)境的改善，最為根本的是經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，政府推行積極的經(jīng)濟(jì)政策，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，從而根本上改善就業(yè)環(huán)境。加強(qiáng)政府在大學(xué)生就業(yè)問題上的宏觀調(diào)控，拓展多種就業(yè)渠道，通過政策傾斜和扶持，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。高校要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)和企業(yè)要求的合格人才。加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)大訂單式培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生就業(yè)渠道。引導(dǎo)和樹立學(xué)生積極和正確的擇業(yè)觀。鼓勵(lì)學(xué)生到基層去，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，樹立健康、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。

本文作者:范學(xué)剛工作單位:東北電力大學(xué)