導(dǎo)語：興趣化學(xué)習(xí)模式的運用效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1興趣化學(xué)習(xí)模式的組織形式

目前在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)組成了多個興趣小組，如養(yǎng)蜂興趣小組，寵物興趣小組，養(yǎng)雞興趣小組等等。雖然興趣小組不一樣，但各個小組的組織形式大體是一致的，下面以養(yǎng)蜂興趣小組為例，簡單敘述該小組在興趣化輔助學(xué)習(xí)模式下的組織形式。養(yǎng)蜂興趣小組的管理模式主要從“縱向”與“橫向”兩個方面進行管理?？v向：對興趣小組成員實行個性化的培養(yǎng)模式和以導(dǎo)師—研究生—本科生構(gòu)成的梯度管理模式為最大特色；橫向：由研究生與本科生組成管理辦公室，對興趣小組進行日?；顒拥摹败浌芾怼?。小組成員在負責人的帶引下進行小組的自我管理，成員之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互監(jiān)督，從而達到共同進步的目的。興趣小組定期邀請專業(yè)老師和研究生作科研報告，并提出一些科研小課題，供小組成員討論分析，并在老師的指導(dǎo)下確定實驗方案，由小組成員在老師和研究生的帶領(lǐng)下開展。小組成員拓寬自身的知識面和掌握相關(guān)實驗方法后，可自由討論并設(shè)計更多自身感興趣的實驗方案，上報給研究生或老師修正，再實施。按計劃將實驗結(jié)果以PPT的形式在例會中作小組報告，并定期將小組成員學(xué)習(xí)心得、感想以及實驗結(jié)果以論文的形式編寫成內(nèi)部讀物，如養(yǎng)蜂興趣小組編輯的《蜜蜂通訊》、寵物興趣小組編輯的《寵物精靈》等等。

2興趣化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果

2.1興趣愛好得以充分展現(xiàn)每個人都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好只有在特定的條件下才能得到充分展現(xiàn)。組建興趣小組，就是為有著共同興趣愛好的人提供一個交流的平臺，以樂為始，以研為終。興趣小組在本科教學(xué)中形成輔助學(xué)習(xí)模式，使成員對某一學(xué)科、某專業(yè)、某一研究方向的學(xué)習(xí)愛好得以充分展現(xiàn)與鉆研，大大提高了專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2動手能力得到提升現(xiàn)今大學(xué)教育主要以理論教學(xué)為主，提供學(xué)生實踐的機會非常有限。興趣小組為學(xué)生創(chuàng)造第1課堂與第2課堂相互融合的載體，為學(xué)生的課外實踐搭建平臺。小組成員參與到指導(dǎo)導(dǎo)師或研究生的科研實驗，在一旁協(xié)助進行實驗，得到初步學(xué)習(xí)和動手的機會。在興趣小組中，一個由不會到會，由朦朧到清晰的操作流程就這樣被印在每位組員的腦中。

2.3知識面得以擴大由于高中教育體制的限制，剛進入大學(xué)校門的學(xué)生對于自己所選擇的專業(yè)領(lǐng)域可謂是全然不知，尤其是邊緣學(xué)科相關(guān)的專業(yè)，讓大多數(shù)同學(xué)對自己今后的道路甚感迷茫，而興趣化學(xué)習(xí)模式可以提供一種良好的專業(yè)認知環(huán)境。在興趣小組中，每屆組員相互交流，通過上一屆組員的言傳身教，使新一屆組員受到正確引導(dǎo)。定期安排導(dǎo)師和研究生講課，激發(fā)組員對未知知識的探索產(chǎn)生巨大的興趣。小組成員定期地進行學(xué)術(shù)沙龍，將自己了解到的知識與每位成員分享，對發(fā)現(xiàn)的問題進行探討。另外，通過不定期邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來給小組成員授課，使組員了解到最新研究進展與研究方向。

2.4重新定位自己，樹立人生目標學(xué)生從小都有屬于自己的夢想，如想著長大后當科學(xué)家、教師、企業(yè)家等等，但進入大學(xué)之后，很多人的夢似乎就變得不切實際，主要原因是大學(xué)的生活方式發(fā)生了巨大的改變，學(xué)生在太多的自由時間中漂游，完全喪失了自我。興趣是人生的指路牌，它能將大學(xué)生引領(lǐng)到正確的方向上去。興趣小組的成員首先有導(dǎo)師與研究生的指導(dǎo)，其次是能夠更多地了解到本專業(yè)的前沿動態(tài)，有更多的實際動手操作機會。在此基礎(chǔ)上，興趣小組成員充分利用自己的興趣愛好和課余時間，找到了真正的自我，開始形成遠大的理想，規(guī)劃未來、樹立人生目標。

2.5其他方面興趣化本科輔助教學(xué)的培養(yǎng)也是從德智體美勞全面展開，每個小組都形成了自己的文化底蘊。在養(yǎng)蜂興趣小組中，成員自己動手制作PPT，像老師上課一樣給其他成員講解自己的所想，展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自己。小組成員自編興趣小組讀物，如養(yǎng)蜂興趣小組已經(jīng)成功編輯出了4期《蜜蜂通訊》，在全校師生中取得了良好的反應(yīng)；不定期地舉辦羽毛球賽等等，給了成員鍛煉身體和彼此之間增進友誼、團結(jié)互助的機會；興趣小組還成功舉辦了兩屆江西農(nóng)業(yè)大學(xué)蜂產(chǎn)品交流會，將自己所學(xué)的知識與全校師生分享的同時，也鍛煉了每位成員舉辦大型活動的能力等等。

3興趣化學(xué)習(xí)模式的運用前景

在興趣化輔助學(xué)習(xí)模式中，高校可充分利用教學(xué)資源及科研資源與本科教育教學(xué)緊密的結(jié)合起來，將本科生向研究生培養(yǎng)方向上進行拓展延伸，提高高校各個實驗室的利用價值，整合并優(yōu)化教學(xué)與科研關(guān)系；通過導(dǎo)師—研究生—本科生的結(jié)構(gòu)模式，增進了學(xué)生與老師之間交流的機會，更好地解除了師生彼此的隔閡，有利于教學(xué)的實行；學(xué)生可充分利用自己的課余時間，將興趣得到充分的展現(xiàn)，從而減少本科生對大學(xué)課余生活的盲目性；組員進行自我管理、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，一起對小組的所有活動進行策劃與實施，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的組織管理與動手創(chuàng)新能力。綜上所述，通過興趣化組建興趣小組形式實行的本科教育輔助教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)擁有實際動手能力、獨立自主能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、綜合性本科人才。在本科教育教學(xué)中引導(dǎo)興趣化學(xué)習(xí)模式，將成為現(xiàn)代化本科教育教學(xué)中一個具有良好的可行性及實踐性的實踐方向。

作者：潘其忠何維佳吳小波單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院江西農(nóng)業(yè)大學(xué)國土學(xué)院