導(dǎo)語(yǔ)：高校生閱讀存在問(wèn)題及原因一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

讀書(shū)不僅可以開(kāi)闊眼界，提高修養(yǎng)，還可以陶冶情操，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，提升人格魅力。教育部新課程改革對(duì)于大學(xué)生的課外閱讀量作出了明確規(guī)定，并增加了推薦閱讀書(shū)目的數(shù)量?？梢?jiàn)，落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，課外閱讀不失為一條重要的途徑。使學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)閱讀習(xí)慣，不僅有助于課內(nèi)知識(shí)的講解，課堂教學(xué)效果更好的達(dá)成，同時(shí)更能夠激發(fā)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在課內(nèi)課外兩種環(huán)境，利用兩方面的資源，全方位的感受文化的熏陶。但是不盡如人意的是，從目前大學(xué)生的普遍閱讀數(shù)量低，涉及內(nèi)容范圍狹窄。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，處在人格塑造和心理發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的他們，這種讀書(shū)現(xiàn)狀不得不令人擔(dān)憂。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀存在的主要問(wèn)題及其原因

1、閱讀時(shí)間短。為更直觀的了解大學(xué)生中存在的閱讀能力差的問(wèn)題，我們?cè)谛@中隨機(jī)抽取500名同學(xué)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示其中絕大部分同學(xué)的課外閱讀時(shí)間不足一小時(shí)，追究其原因包括：課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、就業(yè)壓力較大、娛樂(lè)方式花樣繁多吸引眼球幾個(gè)方面，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于課外閱讀未引起足夠重視。

2、閱讀目的性頗有偏離。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，位于大學(xué)生閱讀目的榜首的是“獲得各種有實(shí)際應(yīng)用作用的知識(shí)技能”。雖說(shuō)成才是教育的唯一任務(wù)，但是，過(guò)于急功近利在某種程度上削弱了閱讀本身的單純目的，也掩蓋了書(shū)籍所能散發(fā)的內(nèi)在光芒。這種為了獲取某種實(shí)際能力而讀書(shū)的短期行為，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺少提升個(gè)人素質(zhì)以及對(duì)自身全面發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。殊不知，“開(kāi)卷有益”，書(shū)籍所能為我們帶來(lái)的寶貴財(cái)富有時(shí)是不能立竿見(jiàn)影的體現(xiàn)，但它卻能夠不知不覺(jué)間與我們的思想精神融合，在你需要時(shí)助一臂之力。

二、大學(xué)生閱讀對(duì)素質(zhì)教育具有重要意義

大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和重要的推動(dòng)力，未來(lái)的祖國(guó)大業(yè)和民族興旺很大程度上要取決于大學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力。而素質(zhì)則源于文化修養(yǎng)和其所形成的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我們的傳統(tǒng)教育中相對(duì)欠缺對(duì)人文思想的教育，文化陶冶，也就導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史和傳統(tǒng)民族文化精髓了解頗有不足。面對(duì)多元化的文化交融與沖擊，現(xiàn)今的大學(xué)校園里做學(xué)問(wèn)，求真知的人少之又少，從某種程度上看，這也是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)上浮躁風(fēng)氣的側(cè)面反映。素質(zhì)教育旨在因材施教，打破后的教學(xué)框架束縛，使大學(xué)生能夠在相對(duì)寬松和自由的環(huán)境中全方面的發(fā)展，成就綜合素質(zhì)較高的全方位人才。提高大學(xué)生閱讀能力不僅使他們得到了更豐富的知識(shí)的滋養(yǎng)和熏陶，閱讀能力本身也是一項(xiàng)高素質(zhì)人才所必須具備的個(gè)人能力。目前，諸多高校在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏對(duì)精神世界和個(gè)人素質(zhì)的追求，不喜歡讀這一方面的書(shū)籍，也是我們國(guó)家高校教育目的以及培養(yǎng)目標(biāo)的誤導(dǎo)而造成的。這種大學(xué)生個(gè)人思想素質(zhì)方面的不足，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的有效實(shí)施。因此，改變學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，激發(fā)自身能動(dòng)性，才能更好的培養(yǎng)和提高個(gè)人的全面素質(zhì)，成為棟梁之才。

三、提高大學(xué)生閱讀能力的幾個(gè)對(duì)策

1、擺正心態(tài)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我們要把閱讀視為一種自覺(jué)自愿的行為，化被動(dòng)為主動(dòng)，積極的尋找知識(shí)的源泉，在書(shū)籍的海洋中尋找快樂(lè)。利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)，開(kāi)始先給自己設(shè)定一定的閱讀量，長(zhǎng)此以往就能自然而然的養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、采用正確的閱讀方法。大學(xué)生首先要以學(xué)好課內(nèi)知識(shí)為主，課余時(shí)間還要參加社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，因此能拿來(lái)自我支配的課余時(shí)間十分有限。我們一定要利用好珍貴的課余時(shí)間盡量多選擇一些名著或者名人推薦讀物。學(xué)而不思則罔，閱讀要和思考緊密結(jié)合。子在閱讀的過(guò)程中可以隨時(shí)摘抄記錄一些好的文字段落，或者是寫(xiě)下隨筆感悟，將讀到的知識(shí)通過(guò)反復(fù)思考為自身所用。

3、利用多媒體等創(chuàng)新手段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)日益滲透到生活各個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性不妨采用廣播、有線電視、校園網(wǎng)等多媒體手段，從不同角度全方位的對(duì)大學(xué)生課外閱讀提供直接幫助。讀后心得、書(shū)評(píng)作品等通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使他們?cè)跐撘颇猩钍軉l(fā)，不僅提高了他們的閱讀品味，也培養(yǎng)了良好的讀書(shū)風(fēng)氣。

閱讀能力不單是學(xué)生時(shí)代為人們所必須的個(gè)人能力，也是人一生發(fā)展所不可或缺的。素質(zhì)教育秉承課內(nèi)知識(shí)是基礎(chǔ)，課外知識(shí)為延伸的原則。課內(nèi)知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法滿足教育的全面性，也不能夠滿足人們學(xué)習(xí)工作的需要。必須在瞬息萬(wàn)變的課外知識(shí)中去收集獲取。倘若學(xué)生一聲都能具備好的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么，他必將受益終生。