導(dǎo)語(yǔ)：漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在古典文化教學(xué)方面，漢語(yǔ)言是很總要的一個(gè)方面，它承載了中華上千年的文化歷史，是溝通了古今人士心靈的橋梁，因此漢語(yǔ)言教學(xué)就顯得尤為重要。漢語(yǔ)言教學(xué)主要包括語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)方面，在教學(xué)過(guò)程中如果擅于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)前的處境

語(yǔ)文課的開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而在學(xué)生中間認(rèn)為語(yǔ)文就是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是可有可無(wú)的，不予以應(yīng)有的重視。在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)只有半數(shù)，而能夠在教學(xué)過(guò)程中跟隨教師的教學(xué)思路思考并作出積極回答的同學(xué)就更少了。師資方面，在學(xué)校的教師隊(duì)伍里，語(yǔ)文教師算是學(xué)有所長(zhǎng)的教師都不愿意從事的教學(xué)方面，而且該課程缺乏專業(yè)性，沒(méi)有明確的研究方向，在教師和學(xué)生方面形成了不良的循環(huán)，一方不愿意學(xué)，一方?jīng)]的教，因此改良當(dāng)前的教學(xué)方法策略是語(yǔ)文教學(xué)面臨的改革。

二、提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

1、轉(zhuǎn)換教學(xué)主體。語(yǔ)文教學(xué)普遍的教學(xué)方法是以教師講授，很少與學(xué)生進(jìn)行交流，不了解學(xué)生的真實(shí)想法，也很少會(huì)組織學(xué)生間進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。事實(shí)上，學(xué)生有自己認(rèn)識(shí)和感知的能力，有其獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)他們進(jìn)行發(fā)言并發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)工作以學(xué)生為主，增加互動(dòng)游戲，而教師只是畫龍點(diǎn)睛、解疑答惑的作用。

2、注重人文教育。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更多的注重中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的思想和道德境界。作為一個(gè)人首先要有感知社會(huì)的能力，并對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有自我見(jiàn)解，教師是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該融入對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化、人文精神和民族精神的培養(yǎng)。

3、借助多媒體。在教學(xué)過(guò)程中如果只是靠單純的語(yǔ)言教學(xué)是沒(méi)有什么說(shuō)服力的，所以應(yīng)當(dāng)利用起現(xiàn)在日益發(fā)達(dá)的高科技技術(shù)，借助多媒體硬件設(shè)施，給學(xué)生看一些史學(xué)資料，或根據(jù)歷史改編的電影片段，給學(xué)生建立起一個(gè)很好的象形思維記憶系統(tǒng)。

4、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置。如果語(yǔ)文教學(xué)每次都是大同小異的作業(yè)題目會(huì)讓學(xué)生反感，因此每周應(yīng)該抽取個(gè)業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣談?wù)剬?duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可以是詩(shī)詞、繪畫、音樂(lè)等方面，讓他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自己選擇，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

5、提高教師素質(zhì)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行過(guò)這方面的修養(yǎng)，每個(gè)教師都有自己的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，高水平的教學(xué)質(zhì)量對(duì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)有很大的影響，有利于學(xué)生從知識(shí)層的學(xué)習(xí)到精神層次的提高。

6、改革考核辦法。語(yǔ)文教學(xué)不是單純的考試就能驗(yàn)證這個(gè)學(xué)生學(xué)的怎么樣的，多給學(xué)生出些思考題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，就是激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)之后的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維。在考核制度上不能單純的采取考試，應(yīng)該結(jié)合課堂提問(wèn)、寫作練習(xí)、辯論賽、演講等方式，把學(xué)生的能力和素質(zhì)的考核相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的考試模式。

三、漢語(yǔ)言教學(xué)的目的

1、提高學(xué)生的民族感。語(yǔ)言是一個(gè)民族溝通的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言就是將語(yǔ)言和文化相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的民族感，增強(qiáng)民族意識(shí)。在當(dāng)前日益強(qiáng)烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為祖國(guó)謀求一席之地，增強(qiáng)國(guó)際地位。

2、引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)的最終目的是教學(xué)育人，育人就是引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀和價(jià)值觀，發(fā)展成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此在漢語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，就不能滿足于僅僅傳授給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該結(jié)合歷史人物和歷史事件，使?jié)h語(yǔ)言文化鮮活立體的展現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，讓他們從這些事例中學(xué)會(huì)做人做事。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自身怎樣去學(xué)才是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，而不僅僅看他學(xué)了什么。學(xué)生都有較強(qiáng)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，如果讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，自我學(xué)習(xí)，發(fā)揮漢語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行多方位教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練等各方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)這都是非常重要的。

4、注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的心里素質(zhì)影響到學(xué)生的智力，心里是否健康，對(duì)自我的情緒能否進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，是否有很好的毅力和自我約束能力，這些都是非常重要的。我們所培養(yǎng)出的學(xué)生不僅僅是要他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，而且是要他們更好的生活，甚至走向成功。

5、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。健康的人格是指良好的人格特征在個(gè)體中的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，避免進(jìn)行學(xué)生個(gè)體的表?yè)P(yáng)，這樣很容易引發(fā)學(xué)生心里產(chǎn)生不公平的狀態(tài)，避免其他學(xué)生產(chǎn)生失落感和挫敗感，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)就是注重對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知和自我價(jià)值的肯定，在他們未步入社會(huì)之前不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性的打壓和心里的扭曲，容易造成學(xué)生的內(nèi)心疾病。

四、如何提高漢語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

1、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍往往比較廣，但是廣卻不精，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以根據(jù)漢語(yǔ)言專業(yè)的特性，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言發(fā)展歷史的培養(yǎng)，以及對(duì)就業(yè)崗位的分析，讓學(xué)生在大學(xué)校園就熟悉崗位特征，并對(duì)崗位進(jìn)行有針對(duì)性的改變。

2、重視學(xué)生創(chuàng)新思維。漢語(yǔ)言專業(yè)要求學(xué)生具備濃厚的文化底蘊(yùn)，影響著學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的看法和情感等。在漢語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，勇于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷的進(jìn)行學(xué)結(jié)，通過(guò)文化評(píng)論等多種方式去激發(fā)學(xué)生的思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新。

漢語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教學(xué)起著舉足輕重的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，提高自我認(rèn)知能力，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。從而真正的服務(wù)于社會(huì)，心中有大家，有國(guó)家，成為對(duì)社會(huì)有用的人。