導語：新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新媒體的新在于技術、形式和理念上的革新，相對于傳統(tǒng)的廣播、報紙、雜志、電視來講，新媒體的形態(tài)呈現(xiàn)多樣化，如網(wǎng)絡媒體、數(shù)字電視、微信、微博等。新媒體的傳播速度快、信息量大，為大學生就業(yè)提供了豐富的信息，有助于學生制定符合自身特點的職業(yè)規(guī)劃，促進大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新。

【關鍵詞】新媒體環(huán)境；大學生；就業(yè)指導

1.新媒體具有的特點

1.1信息傳遞的即時性和廣泛性新媒體通過網(wǎng)站、微信、微博等多種形式進行信息傳遞，改變了傳統(tǒng)媒體信息傳播規(guī)律，信息傳播不再不受時間、地點的限制?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏快，休閑的時間多為碎片化，新媒體的出現(xiàn)恰巧滿足人們對信息的需求。在新媒體的大環(huán)境中，信息呈現(xiàn)輻射式傳播，信息的分享性較強，隨著信息處理技術的發(fā)展，大量的信息以精煉的形式展示在信息平臺上，人們根據(jù)閱讀需求主動選擇信息類型，人們可以在交流平臺上進行自由互動、共享和傳遞信息，進一步擴大信息的傳遞范圍。

1.2信息具有海量性和多元化的特性新媒體信息傳遞依托互聯(lián)網(wǎng)和移動終端，信息量大，融合了文字、聲音、圖片、視頻等多種形式，隨著移動設備的增多，信息檢索更加便捷，人們能夠更多地參與到信息討論中，有助于人們的學習和閱讀。新媒體信息種類和內(nèi)容不斷被豐富，涵蓋世界各地各種類型的信息，信息庫十分龐大，改變了人們的閱讀方式，對媒體行業(yè)的發(fā)展具有積極的促進作用。

1.3信息具有較高的交互性隨著新媒體的發(fā)展，打破傳統(tǒng)信息傳播的單向性，人們從單純地接受信息，還逐漸發(fā)展為信息的搜集者和者，增強了信息的交互性，使得信息傳遞不再劃分等級，信息受眾群體擁有了充分的話語權，信息反饋速度越來越快。在新媒體形勢下，信息接收者和者能夠及時進行雙向互動，信息瀏覽者也是信息傳播者和生產(chǎn)者，人們能夠自由發(fā)表言論，有助于增強人與人之間的交流與互動。

2.新媒體為大學生就業(yè)指導提供的創(chuàng)新思路

2.1借助新媒體技術，創(chuàng)建并完善大學生就業(yè)指導信息平臺手機是新媒體信息傳遞的重要終端之一，增進了人與人之間的交流和互動，借助新媒體技術，能夠有效增強用人單位與學生間的溝通。搭建就業(yè)指導信息平臺能夠促進學生就業(yè)，但需要大量的人力、物力和財力的投入，加強校園網(wǎng)絡建設，提高網(wǎng)站間的互動，充分利用學生廣泛使用手機這一特性，發(fā)展新媒體就業(yè)平臺的建設，例如：通過校園微信公眾平臺就業(yè)政策、就業(yè)手續(xù)、招聘信息和企業(yè)信息等，學生可以通過平臺及時獲取就業(yè)信息和相關指導意見，掌握最新就業(yè)資訊。在就業(yè)指導平臺上還可以根據(jù)學生較為關注的問題設置智能回復功能，以便及時解決大學生就業(yè)過程中的疑惑，還應添加人工服務的功能，當智能回復不能滿足學生需求時，由就業(yè)指導專業(yè)人員為學生提供有針對性的服務。通過開發(fā)手機APP能夠在軟件上，企業(yè)可以及時招聘信息，學生可以制作簡歷，學習面試技巧等，對促進大學生就業(yè)和企業(yè)優(yōu)選出適合的人才具有積極的作用。學生可以在APP上隨時完善個人信息，根據(jù)專業(yè)、薪資、工作區(qū)域、經(jīng)驗要求等搜索出自己理想的崗位，增加就業(yè)率。

2.2指導大學生進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導是人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最為關鍵的環(huán)節(jié)，指導大學生結合自身情況作出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是學校最后一部分教學活動。在多媒體環(huán)境下，學生可以更多地了解所學專業(yè)的就業(yè)方向，使學生及時找到合適自己的發(fā)展方向，在未來的工作中實現(xiàn)自身價值，更好地成長，不斷追求更高的理想。職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的階段性、獨特性、整合性和終生性，每個人的職業(yè)理想和自身條件都是獨一無二的，選擇職業(yè)時有不同的空間，實現(xiàn)目標的努力過程也存在一定的差異項。一個人的職業(yè)生涯發(fā)展是一個不斷演變的動態(tài)過程，每個階段的不同時期相互關聯(lián)著，同時又有所不同?？茖W合理的職業(yè)生涯是以終身發(fā)展為主線的，根據(jù)不同的年齡階段，對自身有著不同的要求，職業(yè)生涯和規(guī)劃目標、學歷、專業(yè)水平、綜合素養(yǎng)和生活習慣都有著密切的關系。

2.3加強就業(yè)指導工作隊伍的建設，強化專業(yè)技能高校就業(yè)率在一定程度上反映了學校的教學質(zhì)量，各高校越來越重視大學生就業(yè)指導工作，不斷強化就業(yè)指導工作團隊的建設，結合新媒體技術，幫助學生拓展視野，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，尊重學生之間的差異性，在指導過程中充分考慮學生個性化的發(fā)展。從事指導工作的教師應具有良好的責任心，對就業(yè)動態(tài)具有較強的敏感度，實時掌握社會各界就業(yè)信息的動向，及時收集、篩選，將有用的信息傳遞給準備就業(yè)的學生。新媒體環(huán)境下，信息量大，信息的價值差異較大，學生對信息的甄選能力還有待提升，此時，應充分發(fā)揮高校就業(yè)指導工作人員的作用，了解學生需求，根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，幫助學生制定合理的就業(yè)規(guī)劃。高校就業(yè)指導工作應有效融合理論知識和專業(yè)技能，加強人員培訓，不斷提高指導工作者的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

2.4使就業(yè)指導形式豐富多樣化以往，大學生就業(yè)指導的形式較為單一，主要以講授的形式，內(nèi)容缺少針對性，不能切實地解決學生就業(yè)中的問題。隨著新媒體技術的應用，就業(yè)指導的形式更加豐富多樣，通過微課堂、網(wǎng)絡視頻教學等，以視頻、圖片、文字的方式呈現(xiàn)指導內(nèi)容，大大提升了學生的興趣，促進就業(yè)指導教學效率的提升。就業(yè)指導考核可以綜合教師、學生、小組間的評價進行，增強評價的合理性，準確判斷學生的專業(yè)能力，需求更好的就業(yè)方向。

結束語新媒體的發(fā)展，有助于大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新，借助就業(yè)指導信息平臺，幫助學生獲取更多的就業(yè)信息，合理地規(guī)劃職業(yè)生涯，推動高校就業(yè)工作的發(fā)展，培養(yǎng)出適應社會需求的人才。

參考文獻：

[1]王琦,高遠.新媒體形勢下大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新探究[J].智庫時代,2017(17):214-215.