導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)管理分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班級(jí)是學(xué)校最基本的組成。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。班主任不但承擔(dān)著教書育人的重任，而且是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任只有不拘一格，真情經(jīng)營(yíng)，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，班級(jí)工作才會(huì)取得應(yīng)有的成效。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)管理進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：真情；不拘一格；鄉(xiāng)村班級(jí)；管理

學(xué)生在家是家長(zhǎng)的孩子，在學(xué)校就是我的孩子，這是我做班主任最基本的理念。筆者深知教育對(duì)一個(gè)農(nóng)民家庭的重要。沒有良好的教育，振興鄉(xiāng)村就是一句空話。[1]美好的學(xué)校生活為愛所喚起，并引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)的殿堂。正是這樣，學(xué)生美好人生的開始掌握在教師的手中。因此，作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師必須用愛經(jīng)營(yíng)班級(jí)，要把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待。

一、幫助學(xué)生樹立信心

筆者所在的魏店鄉(xiāng)，是秦安縣西北一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離縣城五十公里，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。且不說(shuō)學(xué)生沒有學(xué)好文化課的信心，一部分家長(zhǎng)也對(duì)孩子學(xué)好文化課也沒有多大的信心。而只有樹立堅(jiān)定的學(xué)好文化課的信心，才能談到有效的班級(jí)管理。為此，我把從我們學(xué)校畢業(yè)，學(xué)業(yè)有成的家鄉(xiāng)人，不定期請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，給學(xué)生講講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)歷程，講講外面的世界。這一做法，開闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立了積極向上的信心。我鄉(xiāng)學(xué)生魏某某同學(xué)2012考到上海交通大學(xué)，我跟他聯(lián)系后，他利用假期來(lái)到學(xué)校，前后給我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生做了八次報(bào)告，在學(xué)生中引起良好的反響。楊某某同學(xué)2007年考到上海復(fù)旦大學(xué)，為回報(bào)母校對(duì)她的厚愛，她不但主動(dòng)到學(xué)校跟學(xué)弟、學(xué)妹交流，而且讓我給她介紹學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，結(jié)成幫助對(duì)象，利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。極大的提高了個(gè)別差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫他們樹立了學(xué)習(xí)的信心。我1993年參加工作，前后帶班二十二年，累計(jì)組織魏店中學(xué)畢業(yè)生到母校給我班講課交流四十次，結(jié)成幫扶對(duì)子三百多對(duì)。隨著我?guī)О鄷r(shí)間越長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生走上了工作崗位。我相信在以后的工作中，會(huì)有更多的學(xué)生加入到幫助學(xué)弟學(xué)妹樹立學(xué)習(xí)信心的行列中。

二、幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性

良好的習(xí)慣是成功的一半。[2]如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常要家長(zhǎng)或教師督促學(xué)習(xí)。那么，這位學(xué)生將來(lái)離開教師、家長(zhǎng)會(huì)一事無(wú)成。我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我參照魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)，每次接到初一的新生，都要做自覺性培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)初一學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)，容易上課走神分心的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一張表格，每周印發(fā)學(xué)生一張。課堂上，就放在學(xué)生眼前。上面有各種分心走神的提示，如果學(xué)生分心了，及時(shí)打個(gè)對(duì)號(hào)，下課后，自己總結(jié)，寫成說(shuō)明文，分析自己分心走神的原因。一天一小總結(jié)，每周一大總結(jié)。教室墻壁有每個(gè)學(xué)生自己的園地，要求學(xué)生把自己的情況貼在上面。這樣，既能警示學(xué)生自己上課不走神或少走神，也能讓我及時(shí)掌握個(gè)別學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既為班級(jí)管理提供了方便，也為培養(yǎng)督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)起到了幫助。

三、注重小學(xué)初中的銜接

初中和小學(xué)教學(xué)有很大差別。小學(xué)每節(jié)課講的知識(shí)量有限，初中每節(jié)課要講的知識(shí)量比小學(xué)大許多，并且更加重視理性思維。因此，帶初中的班級(jí)，尤其是初一班級(jí)，班主任一定要重視小學(xué)到初中的銜接過(guò)渡。我們學(xué)校距離魏店中心小學(xué)比較近，我在上完課后，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)清楚到魏小聽課的理由。我校校長(zhǎng)懂得教育，不拘一格，聯(lián)系魏店中心小學(xué)，允許我在學(xué)校沒課時(shí)去聽課。這一做法，不但讓我了解了所帶學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況，更及時(shí)掌握了所帶學(xué)生的家庭及學(xué)生的思想狀況，為帶好班級(jí)提供了極大的方便。二十多年，我累計(jì)在小學(xué)聽課三百多節(jié)，寫聽課筆記三十多萬(wàn)字。

四、班級(jí)管理功夫不僅在班內(nèi)，更應(yīng)該在班外用功

班主任帶班，一般人認(rèn)為功夫在班內(nèi)，也就是說(shuō)只要多進(jìn)班級(jí)，就能帶好班級(jí)。這不能說(shuō)不對(duì)，但我認(rèn)為，在班級(jí)管理中，班主任進(jìn)班是級(jí)天經(jīng)地義的。[3]但要帶好一個(gè)班級(jí)，更應(yīng)重視班外的功夫，就是注重家校結(jié)合。尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，班主任一定要注重家訪。魏店鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是兩山加一溝，我所帶的班級(jí)學(xué)生長(zhǎng)年超過(guò)五十人，分散在二十多個(gè)自然村。家訪不方便，我就利用周末、假期，逐個(gè)到學(xué)生家走訪，一年的行程將近五千里。雖然，很累。但給班級(jí)管理帶來(lái)的好處不勝枚舉。一是融洽了和家長(zhǎng)的關(guān)系；二是拉近了和學(xué)生的關(guān)系。真正落實(shí)了學(xué)生在家是家長(zhǎng)的孩子，在學(xué)校是我的孩子的理念。

五、開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)事

家國(guó)意識(shí)，是中國(guó)自古以來(lái)的教育理念，“修身齊家治國(guó)平天下”“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。新時(shí)代愛國(guó)教育更是教育之魂。在新時(shí)代教育中，班主任如何具體落實(shí)呢。我的做法是我自己出錢，于2000年給我的班買了一臺(tái)彩電，每晚七點(diǎn)組織學(xué)生收看新聞聯(lián)播，這一習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。如果遇到重要的大事，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識(shí)。有時(shí)遇到好的晚會(huì)。如紀(jì)念一百周年的文藝晚會(huì)，我班學(xué)生都認(rèn)真觀看了?？春?，也組織了討論。沒想到當(dāng)年的高考作文題就是寫紀(jì)念一百周年的文藝晚會(huì)的觀后感。而大多高中生因?yàn)闆]有觀看，而無(wú)話可說(shuō)。我讓我?guī)У某踔猩鷮戇@篇高考作文，結(jié)果都寫得很不錯(cuò)。這就是厚積薄發(fā)，在這樣的潛移默化中，我班學(xué)生的家國(guó)意識(shí)已逐漸養(yǎng)成。在學(xué)校圖書還不能給學(xué)生借閱的年代，我征求家長(zhǎng)意見，自愿捐款，每年給班級(jí)訂閱《星星詩(shī)刊》《大自然探索》《幽默與笑話》等十幾種雜志報(bào)紙。

以上是我的鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)管理的理念和一些具體做法，回顧22年的班級(jí)管理生涯，我每天都在平凡繁忙中度過(guò)。但走過(guò)的每一段路，都留下我踏實(shí)的足跡，也折射出我生命的價(jià)值。相信在以后的工作中，我一定會(huì)不斷收獲屬于一個(gè)鄉(xiāng)村教師的人生精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃正平.我國(guó)班主任工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議[J].教育學(xué)術(shù)期刊,2010(3).

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社,2018(9).

[3]張善海.淺談中學(xué)班主任管理藝術(shù)[J].西北成人教育學(xué)報(bào),2012(6).

作者:武國(guó)喜 單位:甘肅省秦安縣魏店中學(xué)