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一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職班級(jí)管理的價(jià)值

思想道德建設(shè)是中職院校班級(jí)管理當(dāng)中的重中之重，如何樹立學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀需要思考的首要問題，就是如何通過正確的途徑樹立學(xué)生正確的道德觀。通過傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德水準(zhǔn)，幫助同學(xué)形成正確的理想，讓同學(xué)形成正確的價(jià)值觀。讓道德的信念和自覺建立在學(xué)生心中，因此中華傳統(tǒng)文化融入中職院校的班級(jí)管理有著重要價(jià)值。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職班級(jí)管理的意義

（一）班級(jí)組織文化的建設(shè)。班級(jí)的文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一，對(duì)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍而言尤為重要，一個(gè)專業(yè)班級(jí)的整體價(jià)值取向和行為導(dǎo)向關(guān)系到學(xué)生的成長，思想引領(lǐng)著行動(dòng)。如果中華傳統(tǒng)文化可以深深地根植在學(xué)生的心中，學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，奮發(fā)圖強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、百折不撓，一定可以學(xué)習(xí)成才。同時(shí)，在班級(jí)干部的選拔和任用過程中，如果班級(jí)具有中華優(yōu)秀文化所強(qiáng)調(diào)的精神風(fēng)貌，將會(huì)逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的班級(jí)文化。在實(shí)際班級(jí)管理工作中，要引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的奮斗目標(biāo)，形成積極向上的價(jià)值觀。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的自強(qiáng)精神的嚴(yán)于律己的精神，在實(shí)際班級(jí)管理工作中具有重要意義，在班級(jí)文化的建設(shè)當(dāng)中具有不可低估的份量。（二）班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的組織。班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的組織是班級(jí)管理活動(dòng)的重要內(nèi)容，幫助同學(xué)進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的良性互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生形成集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的班級(jí)輔助活動(dòng)，還可以幫助同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)目的導(dǎo)向。中華傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的事必躬親和親身實(shí)踐就是與實(shí)踐相關(guān)的傳統(tǒng)文化，一個(gè)人的道德品質(zhì)和責(zé)任感就是通過不斷的實(shí)踐建立起來的，理性和良好的人格也需要通過不斷的時(shí)間逐步建立。學(xué)到的知識(shí)和技能需要通過實(shí)踐不斷打磨，通過班級(jí)活動(dòng)所實(shí)踐的正是中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果，利用班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生接觸到的優(yōu)秀文化成果并進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，可以促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化逐步被學(xué)生吸收，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較高的個(gè)人素質(zhì)品質(zhì)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入到中職院校的班級(jí)管理

（一）打造“以人為本”的中職院校班級(jí)氛圍。中華傳統(tǒng)文化中特別強(qiáng)調(diào)以人為本，以人為本的思想并非來源自西方，《尚書》中既有相關(guān)論述，歷代儒家思想也都有以人為本的論述，歷代文人都能認(rèn)識(shí)到以人為本的重要價(jià)值，形成了中華傳統(tǒng)文化中“以人為本”的重要思想。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)活動(dòng)的展開需要以學(xué)生為中心，班級(jí)管理的最終目的也是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。當(dāng)前中職院校的教學(xué)管理過程中，一些班級(jí)活動(dòng)的開展并非是以學(xué)生的主觀愿望為動(dòng)力，而是以上級(jí)的安排為動(dòng)力，許多活動(dòng)是為了班級(jí)活動(dòng)而進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)變成了被動(dòng)的展開，一些活動(dòng)還過分強(qiáng)調(diào)了班級(jí)間的競(jìng)爭，導(dǎo)致很多學(xué)生過于功利化，班級(jí)活動(dòng)的主角應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，班級(jí)活動(dòng)的目的則是為了活躍一下氣氛，大家玩的開心就好，因此班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更多的聽取學(xué)生的意見，多聽取學(xué)生的真實(shí)聲音。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注活動(dòng)的多樣性和趣味性，不關(guān)注活動(dòng)的競(jìng)爭性，挖掘?qū)W生的主動(dòng)參與潛力，讓學(xué)生有選擇的余地，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。堅(jiān)持以人為本的中華傳統(tǒng)文化，才能讓班級(jí)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎，才能讓班級(jí)活動(dòng)具有持久的關(guān)注度，班級(jí)管理工作也才會(huì)受到學(xué)生歡迎。（二）營造“和而不同”的班級(jí)文化氣息。儒家倡導(dǎo)的另外一種文化是和而不同，和而不同是協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系和協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間的關(guān)系也需要和而不同，作為處理學(xué)生之間關(guān)系的黃金定律，班級(jí)建設(shè)中如果運(yùn)用了和而不同的道理，班主任在創(chuàng)建和諧班級(jí)的時(shí)候，既需要看到班級(jí)需要發(fā)展的具有整齊劃一的總體效果，又需要看到由于學(xué)生存在個(gè)體差異，知識(shí)接受能力也有不同，要允許學(xué)生存在個(gè)體差異，總之需要把實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體能力的提升作為班級(jí)工作的重點(diǎn)。需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，尋找到正確的人生方向，努力做到以人為本，以和為本，與人為善的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生正確處理內(nèi)部矛盾，處理好與任課老師的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)和睦相處，達(dá)到和諧的班級(jí)秩序和狀態(tài)。（三）打造“法制管理”的班級(jí)狀態(tài)。法治中國是我黨現(xiàn)階段特別強(qiáng)調(diào)的政治任務(wù)，也是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，法治一直為我國傳統(tǒng)文化中的法家文化所傳承。法律對(duì)國家的制度會(huì)產(chǎn)生重要的影響，對(duì)于班級(jí)而言，讓學(xué)生具備良好的制度意識(shí)也有助于班級(jí)的管理。通過法治教育可以促進(jìn)班級(jí)的規(guī)則意識(shí)形成，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維思考問題，讓法治的精神自然而然的進(jìn)入同學(xué)的頭腦當(dāng)中，讓學(xué)生自發(fā)的遵守班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度。在高效的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作之中，需要制定嚴(yán)格的規(guī)范來約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有嚴(yán)格的約束，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照規(guī)范行事，學(xué)會(huì)自律。同時(shí)法治教育也可以培養(yǎng)學(xué)生成為尊紀(jì)守法的人，讓班級(jí)成員之間良性互動(dòng)，做到風(fēng)清氣正。（四）對(duì)待學(xué)生要“因材施教”。中職院校學(xué)生的特點(diǎn)鮮明，興趣愛好廣泛，學(xué)生的思維處于活躍階段，學(xué)生的思維和狀態(tài)也差異巨大，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不好，再加上與其他同學(xué)之間溝通交流不暢等原因性格內(nèi)向，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，同時(shí)需要發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生學(xué)有所成，成長為專業(yè)技術(shù)人才，因而需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)因人而異，不能一刀切，班主任需要分析學(xué)生的特點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)不同層次不用特點(diǎn)的學(xué)生安排不一樣的輔導(dǎo)，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互影響相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，幫助班級(jí)形成合作與競(jìng)爭的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

中職院校的班級(jí)管理活動(dòng)關(guān)系到學(xué)生能否成才，妥善的開展中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中逐步掌握中華傳統(tǒng)文化的精髓，逐步形成道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著班級(jí)管理方面的道理，是班級(jí)管理方法的智慧源泉，運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化之中的道理進(jìn)行中職院校的班級(jí)管理可以收到事半功倍的效果。作為一名中職院校的老師，首先需要嚴(yán)于律己，提升自己的教學(xué)能力和管理水平，以身作則帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。提高自己師德水平和教學(xué)水平的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，將班級(jí)管理工作帶入正確軌道。中職院校作為中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的重要陣地之一，應(yīng)當(dāng)從繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化就是有利于民族精神的傳承的角度，認(rèn)真讓中華傳統(tǒng)文化落實(shí)到班級(jí)的日常管理工作當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)踐中華傳統(tǒng)文化，讓班集體變成一個(gè)奮發(fā)向上的集體。

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作者:謝柳萍 單位:湖南省婁底市冷水江工業(yè)學(xué)校