導(dǎo)語：班級(jí)管理中民主投票探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、投票的適用范圍

1.在投票結(jié)果不直接涉及個(gè)人利益時(shí)大膽使用

案例1：2010年9月高二分班，我擔(dān)任了高二3班的班主任，這個(gè)班級(jí)是文科班，45個(gè)女生，7個(gè)男生，來自高一的22個(gè)班級(jí)。開學(xué)兩周了，大多數(shù)同學(xué)之間在課下還沒什么深入的交流，甚至還有同學(xué)課間十分鐘還要串班找以前的同學(xué)聊天。怎樣才能形成班級(jí)的向心力，是我迫切要解決的問題。參照一些班主任行家的做法，我決定搞一個(gè)班徽、班歌的評選活動(dòng)，專門用一節(jié)班會(huì)課進(jìn)行民主投票評選班徽、班歌。講臺(tái)上的同學(xué)在向大家介紹自己的班徽作品或是推薦的班歌時(shí)，無不流露出對新集體的希冀。投票的時(shí)候，充分發(fā)揚(yáng)民主，每個(gè)同學(xué)都鄭重地投下自己的一票。最后現(xiàn)場宣布結(jié)果，得票最多的勝出。在這個(gè)過程中，同學(xué)們一方面感到自己能決定班級(jí)的大事，是班級(jí)的主人；另一方面又看到了大家都有建設(shè)美好新班級(jí)的愿望，參與班集體建設(shè)的責(zé)任感也就增強(qiáng)了。這個(gè)班級(jí)后來還通過民主投票確定班名、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神等?？梢哉f班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)、學(xué)校的各種活動(dòng)，他們都能積極參加，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，多次獲得校、區(qū)先進(jìn)班集體榮譽(yù)，還參加了市先進(jìn)班集體的競爭。我們班主任在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候都會(huì)面臨著班集體的制度建設(shè)、文化建設(shè)的問題。每個(gè)班級(jí)都需要有所有成員共同遵守的《班級(jí)公約》、《班級(jí)管理條例》。許多班主任還引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)。這些活動(dòng)一般都應(yīng)該有一個(gè)民主討論、最后投票決定的過程。此后，班級(jí)條例的修改、重大事務(wù)的決策，只要不直接涉及具體個(gè)人的利益，就應(yīng)大膽使用投票。唯有如此，才能促進(jìn)班級(jí)成員對條例、決策的理解，推動(dòng)貫徹實(shí)施；才能提高同學(xué)們參與班級(jí)事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

2.投票的結(jié)果會(huì)影響到部分人利益的時(shí)候謹(jǐn)慎使用

案例2：2009年期末，學(xué)校安排評“三好生”，參照標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)符合條件的有8人，名額是7個(gè)。8選7，我很快就主持了一場民主投票。全班學(xué)生投票，每得一票記2分，這樣全票大約在100左右，再乘以系數(shù)0.5，作為民主測驗(yàn)分。平時(shí)遵守常規(guī)和活動(dòng)表現(xiàn)分（也是百分值）系數(shù)0.3。此外，再加上考試成績、任課教師打分折合為百分制后再分別乘以系數(shù)0.1，算出總分后，根據(jù)排序評優(yōu)。這樣操作了幾年下來，每次同學(xué)們對結(jié)果都心服口服。當(dāng)我們的投票會(huì)直接影響到一部分人利益，甚至是直接指向具體利益的時(shí)候，要慎重采用投票。慎重投票，不是說不能進(jìn)行投票，而是要明白民主投票即使是在它適用的領(lǐng)域，也是有缺點(diǎn)的。這就需要通過其他制度來彌補(bǔ)投票制度的不足。班主任必須通過營造民主氛圍、設(shè)定候選人條件、事先制定計(jì)票方案等方式對投票方向加以引導(dǎo)，只有這樣才能保證民主投票的合理公正。

3.在投票結(jié)果會(huì)損害到具體個(gè)人利益的時(shí)候不要使用

案例3：Z老師和我訴說了她的苦惱。學(xué)校有住宿生每晚在校上晚自習(xí)，走讀生覺得在家學(xué)習(xí)效率低，也申請?jiān)谛Ｍ碜粤?xí)。這樣，一個(gè)班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)都是在教室上晚自習(xí)的，雖然學(xué)校也安排有值班的老師巡查紀(jì)律，但老師不可能每時(shí)每刻都看著學(xué)生，而學(xué)生畢竟是學(xué)生，人多了以后，教室就不安靜?？傆心敲匆粌蓚€(gè)調(diào)皮搗蛋的，自己不學(xué)還影響別人，于是想學(xué)習(xí)的同學(xué)就有意見了。Z老師對班級(jí)幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)批評了好幾次，就是不見效。特別是T同學(xué)，怎么教育批評都不改正。Z老師想，晚自習(xí)是你申請要上的，當(dāng)初也是承諾了要遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不接受教育，不能遵守紀(jì)律，干脆不讓你來了。T同學(xué)想，我上得好好的，怎么不讓我來了呢？雖然有時(shí)講點(diǎn)小話，但我也在慢慢改呀，再說又不是我一個(gè)人講話。他當(dāng)即表示不同意。于是Z老師決定借助民主的力量，在班會(huì)課上讓上晚自習(xí)的所有同學(xué)投票決定T的去留。投票結(jié)果出來，除了1票反對，2票棄權(quán)，剩下的全部要求取消T的晚自習(xí)資格。下午放學(xué)Z老師看著他默默地收拾書包回家了。但是，第二天上午T也沒來，T的家長來了，而且還找校長，找年級(jí)主任，說Z老師這個(gè)班主任當(dāng)?shù)貌环Q職，憑什么不讓T上晚自習(xí)？不守紀(jì)律，你不能教育啊，還指使學(xué)生搞投票，弄得T現(xiàn)在都不愿意上學(xué)了。Z老師一肚子委屈說：“我究竟做錯(cuò)了什么？”Z老師的錯(cuò)不在取消T同學(xué)的晚自習(xí)資格，而是錯(cuò)在不該使用投票的方式。民主投票并不適用于所有的領(lǐng)域，當(dāng)我們明知投票的結(jié)果可能會(huì)損害到少部分人個(gè)人利益的時(shí)候，就不應(yīng)該使用投票。具體到上面這個(gè)案例，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是規(guī)則、紀(jì)律而非民主，因?yàn)樯婕暗剿綑?quán)的問題，極易形成所謂的“民主的暴政”。被投票決定的人，會(huì)覺得他的權(quán)益是眾人剝奪去的，特別是學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，還會(huì)有一種被拋棄、被侮辱的感覺。同樣的例子還有班級(jí)投票選舉表現(xiàn)最差的同學(xué)，投票罷免班干部等，都很容易讓人感到一種人格羞辱和情感綁架的意味。

二、投票的操作攻略

當(dāng)我們決定采用民主投票的方式作出決定時(shí)，下一個(gè)問題就是怎樣進(jìn)行投票。除了對一種投票作出具體的方案設(shè)計(jì)外，我們還應(yīng)該了解普通投票的規(guī)則、方式、程序等。

1.投票的規(guī)則

投票規(guī)則有兩類：一致同意規(guī)則和多數(shù)票規(guī)則。一致同意規(guī)則，是指一項(xiàng)動(dòng)議或決定，須經(jīng)全體投票人一致同意或沒有任何一個(gè)人反對，才能獲得通過的一種投票規(guī)則。根據(jù)這個(gè)規(guī)則做出的集體決定，可以滿足所有投票人的意愿。然而，一致同意規(guī)則達(dá)成難度較大，實(shí)施成本過高，班級(jí)全體成員達(dá)成一致協(xié)議往往需要很長時(shí)間，需要巨大的努力來說服所有成員，所以不常被使用。但是班級(jí)投票中為了體現(xiàn)對部分人權(quán)益的尊重，有時(shí)確實(shí)需要使用一致同意的規(guī)則，如班費(fèi)的繳納和使用。多數(shù)票規(guī)則是指一項(xiàng)決定或動(dòng)議須多數(shù)投票人贊成才能通過或采用的一種投票規(guī)則。它又可分為簡單多數(shù)票規(guī)則和比例多數(shù)票規(guī)則。按照簡單多數(shù)票規(guī)則，只要得票最多或前幾位，無需考慮是否過半數(shù)即可獲勝或通過。當(dāng)有面臨兩個(gè)以上的選擇時(shí)，如班級(jí)“推優(yōu)”，常采用此規(guī)則。按照比例多數(shù)票規(guī)則，贊成票必須高于半數(shù)以上的比例，決定或動(dòng)議才能通過，這個(gè)比例包括1/2、2/3等。過半數(shù)比例是班級(jí)投票最常采用的規(guī)則。但制定班級(jí)公約、管理?xiàng)l例相當(dāng)于進(jìn)行班級(jí)立法時(shí)，最好采用過2/3的比例規(guī)則進(jìn)行投票，這樣才能讓制度符合絕大多數(shù)同學(xué)的利益，最大限度地被班級(jí)成員自覺接受。

2.投票的方式

班級(jí)民主投票可以采用的方式有舉手投票、無記名投票、記名投票等。舉手投票的優(yōu)勢在于操作簡單快捷，便于迅速統(tǒng)計(jì)，多用于贊成或反對的表決式投票中。它的不足點(diǎn)在于投票者的意愿是公開的，可能會(huì)出現(xiàn)一些違心票。實(shí)踐中一些班主任改進(jìn)了這一方式，讓所有的同學(xué)都趴在桌子上，把頭埋下來，再舉手。這樣就看不到別人是否舉手了。但即使這樣對于計(jì)票者來說，誰是否舉手是一目了然的，唱票的過程卻是不公開的。此外，計(jì)票時(shí)也不太容易區(qū)分是否重復(fù)舉手投票。所以，如非時(shí)間緊迫或是表決的內(nèi)容確實(shí)不甚重要，一般不建議班主任采用此種方式。無記名投票是現(xiàn)代民主社會(huì)最常采用的投票方式。投票者在表決票或選票上表達(dá)自己的意見，無需寫上自己的姓名。它能使投票者不受外界的干擾，較為自由準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真實(shí)意愿。班主任在班級(jí)管理中多應(yīng)采用此種投票。記名投票的投票者除了在表決票或選票上表達(dá)自己意愿外，還必須署上真實(shí)的姓名。這并不符合現(xiàn)代民主投票的匿名自由原則。但這一投票方式在班級(jí)管理中也有其獨(dú)特價(jià)值。班主任通過選票可以準(zhǔn)確了解到某個(gè)同學(xué)對某一問題的具體想法。此外，記名投票也使投票者必須負(fù)責(zé)任地行使投票權(quán)。在少數(shù)情況下，如選舉班委或班委的信任度投票中也可采用。但記名投票的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)后不宜公開，以免造成不必要的麻煩。

3.投票的程序

投票是一種民主程序，但只有公平正義的程序才能真正體現(xiàn)民主精神本身。班級(jí)投票的程序一般應(yīng)是：

（1）對投票事項(xiàng)做說明。班主任通常是班級(jí)民主投票的引導(dǎo)者，所以這項(xiàng)任務(wù)責(zé)無旁貸。班主任詳盡清楚的說明，有利于投票在預(yù)先設(shè)定好的軌道上進(jìn)行。

（2）確定計(jì)票人、監(jiān)票人。對于班級(jí)投票來說，此項(xiàng)不必太復(fù)雜，班主任指定即可，當(dāng)然指定的人不可是投票決定的利益相關(guān)者或是相關(guān)者最親近的朋友。

（3）發(fā)放選票或表決票。班級(jí)選票多數(shù)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生在臨時(shí)撕下的小紙片上書寫。其實(shí)在各校辦公條件日益改善的情況下，班主任自制選票并打印出來發(fā)給學(xué)生，更顯投票的正式。另外，一些采用復(fù)雜計(jì)票方案的投票更需班主任自制選票。

（4）公開唱票。計(jì)票人和監(jiān)票人在全體投票人的監(jiān)督下公開唱票也是民主投票的一部分。班級(jí)唱票和計(jì)票多采用當(dāng)場一人報(bào)一人在黑板上劃“正”字的辦法操作。

（5）宣布結(jié)果。計(jì)票結(jié)束后，由計(jì)票人當(dāng)場宣布結(jié)果，一場投票才能宣告結(jié)束。

三、投票的后續(xù)工作

對于班主任來說，班級(jí)投票結(jié)束，卻意味著新事務(wù)的開始。

1.通過投票確定制度后，班主任應(yīng)勤于鞏固

民主確定的東西，必須得到大家的共同遵守，制度尤其如此，班主任也不例外。通過民主投票確定了班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例，班主任無論何時(shí)做事就必須有“章”可循，用例治班。任何人的獎(jiǎng)懲都應(yīng)該按制度來。只有這樣，班級(jí)的制度才能被同學(xué)們自覺地執(zhí)行下去。還有班名、班徽、班歌這些制度化的班級(jí)象征，班主任必須要求在布置教室時(shí)進(jìn)行醒目的張貼，在開展各項(xiàng)活動(dòng)中通過隨身佩戴、經(jīng)常歌唱等方式加以鞏固，不斷加深這些集體的印記。

2.通過投票作出決策后，班主任應(yīng)該善于推進(jìn)

通常班委會(huì)是班級(jí)決策的重要執(zhí)行力量，班級(jí)投票作出決策后，班主任應(yīng)該通過班委會(huì)積極推進(jìn)決策的執(zhí)行。例如：通過投票，班級(jí)決定在此次的“一二•九”大合唱中演唱《祝福祖國》。下面的問題是：誰來負(fù)責(zé)排練，誰來指揮，服裝怎么辦，要不要道具……這些都需要在班主任的指導(dǎo)下由班委會(huì)和相關(guān)同學(xué)分工協(xié)作完成。排練的過程中，班主任還要不斷跟進(jìn)，幫其解決困難，提出建設(shè)性的意見，直到演出結(jié)束。

3.通過投票結(jié)束評選后，班主任應(yīng)該急于補(bǔ)位

班級(jí)里的投票很多是用來評出優(yōu)秀，選出干部的。班干部選好了，并不意味著，他們立刻上崗，就能干得很好，有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)在短期內(nèi)對他們進(jìn)行一次崗前培訓(xùn)，至少要讓班干部明確各自的職責(zé)所在。對于落選者，包括有實(shí)力評優(yōu)，卻由于名額有限沒被評上的，要盡快安排一次談心，主要是進(jìn)行安慰，表示關(guān)心。當(dāng)然，作為老師還應(yīng)該幫助其找到自身的不足，鼓勵(lì)其繼續(xù)尋求進(jìn)步。著名教育改革家魏書生說：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞”。我們班主任要做民主教育的真正實(shí)踐者，請從關(guān)注班級(jí)民主投票開始。

作者：唐翔單位：江蘇省南京市江寧高級(jí)中學(xué)