導(dǎo)語：班級管理之思想品德教學(xué)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引入班級管理難題，依托課堂教學(xué)巧妙化解

班主任工作是紛繁復(fù)雜的，而且我們在處理一些事情和問題時往往可能花費了大量的時間和精力，卻還是尋找不到突破口，事情的發(fā)展結(jié)果也就不盡如人意了。這個時候，思想品德的教學(xué)就能給我們提供一個突破口，幫助班主任將事情和問題進行有效處理。如班上小靜同學(xué)事情的處理就是得益于思想品德課的教學(xué)。事情發(fā)生在剛開學(xué)不久，小靜同學(xué)先是跟我提出想要換位子，理由是：“不喜歡他，我討厭的人你都要幫我換開?！彪m然我做了很多思想工作，但是她什么都聽不進去。第二天，她又和體育教師發(fā)生了頂撞，不再上體育課了……兩件事情出現(xiàn)后，我找她談了多次心，但是她什么都聽不進去，以自我為中心嚴(yán)重，甚至還以十分自豪的口氣對我說：“和老師頂撞算什么，我在小學(xué)就經(jīng)常逃課，有一次還是在考試的時候。初中要不是門衛(wèi)管得嚴(yán)，我早逃課了?！倍?，她越講越激動，并且固執(zhí)地表示不上體育課了，為此體育課上要用的跳繩都不愿意買了。而我和她的多次溝通都以無效而告終。我的心情非常復(fù)雜,這個學(xué)生真是太難教育了，甚至有種不知所措的感覺，但是又不能不解決事情。在上思想品德課時，課文中有個環(huán)節(jié)是正確認(rèn)識自我。我靈機一動，心想或許機會來了，我可以從這里找到突破口。為了不刺激她，我先請其他學(xué)生談，然后再叫她。她給自己的評價是：有點任性，愛耍小脾氣。上完了課，我找到她并順著課上的回答和她交流，話題對了，使她的態(tài)度慢慢有所緩和。在這次的談話中，我順著話題中逐漸出現(xiàn)的問題，并結(jié)合思想品德課上的教學(xué)內(nèi)容，逐一與她進行交流分析，改變了她進入初中后的一些錯誤認(rèn)識，幫她進行心理上的調(diào)整。最后，她除了表示愿意上體育課沒有說其他的話。但在這件事情之后，小靜在學(xué)校的表現(xiàn)好多了，會主動問我一些學(xué)習(xí)上的問題，也經(jīng)常對我說一些讓我注意身體之類的話，包括同學(xué)間有什么問題也會主動向我反映。

二、尋找班級生活案例，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵

在思想品德的教學(xué)中，往往有的時候需要很多事例和材料，這個時候我就可以不局限于書本中的事例和材料，而是去發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的事情或者他們身邊的事例來用于教學(xué)。這樣既能讓學(xué)生覺得材料很貼近他們的生活，同時又能讓學(xué)生更好地理解和接受。這實際上就是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“回歸生活，貼近生活”。這樣，既有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身邊的事情，形成正確的人生觀和價值觀等，也有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高思想品德課堂的教學(xué)效果。例如，上文明禮儀ABC這一部分內(nèi)容時，我把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生把平時生活中文明禮儀方面做得好的方面和不好的方面都拿出來說說。然后，我從學(xué)生自己講的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到文明禮儀的重要性，引導(dǎo)他們糾正自身的問題，逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀，也讓他們由衷地感到養(yǎng)成良好文明禮儀要從我做起，從小事做起。這樣，課堂教學(xué)就在非?；钴S的氣氛中圓滿而精彩地完成了。

三、借助班級管理的成功案例，充分發(fā)揮教學(xué)的激勵機制

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，面對著很多的新，有新的同學(xué)、新的教師、新的班集體……這就導(dǎo)致剛開學(xué)時班里出現(xiàn)的問題也是比較多的，特別是班集體的團結(jié)、班風(fēng)等方面存在著較多的問題。所以，在課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)集體、班風(fēng)、良好班風(fēng)的作用等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以和班級中目前存在的問題有機融合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的問題，教育他們應(yīng)該為班集體的榮譽而努力，并引導(dǎo)他們課后要付諸行動。這樣一來既可以達到了學(xué)習(xí)知識的目的，又能有效解決班級的問題。例如，在上完班風(fēng)這堂課后，恰巧迎來了校運會。讓我欣慰的是學(xué)生一改以往大家都不愿意參加的狀況，為展現(xiàn)班級風(fēng)采，為集體爭光，都踴躍報名參加校運會。但由于受規(guī)則限制，不是所有學(xué)生都能參加。為爭取獲得最好的成績，他們自己組織班內(nèi)比賽推薦最優(yōu)秀的同學(xué)參加。比賽當(dāng)天，學(xué)生在賽場上奮力拼搏。最讓我感動的是我們班的運動健將瞞著自己發(fā)燒的情況堅持參加了比賽并取得了兩個第一的成績。一個個捷報傳來讓全班學(xué)生振奮不已，也讓團結(jié)、進取、拼搏的班級氛圍更加彰顯。最終，我們班獲得了開幕式第一名，團體總分第一名的好成績。

四、課堂教學(xué)與班級管理有效整合，真正實現(xiàn)“知行合一”

思想品德課的教學(xué)目的不只是指導(dǎo)學(xué)生一時的行為，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一兩節(jié)課、一兩天時間就能形成的。所以，作為思想品德課教師，我在課堂上著重于講清知識和道理，幫助學(xué)生提高自己的思想道德認(rèn)識，從而有效指導(dǎo)自己的行為。但這只是為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了一個前提條件，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵還在于班主任教師時常地說教、督促，從而使學(xué)生由“要我遵守”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙袷亍薄＠?，課余與學(xué)生在一起時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的行為習(xí)慣較差。于是，我在給學(xué)生上習(xí)慣這一課時，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的習(xí)慣有機融合起來，使學(xué)生認(rèn)清了知識和道理，效果還是很明顯的。在課后，學(xué)生也開始糾正起自己的行為來。但學(xué)生畢竟只是孩子，他們有時生起氣來會忘記一切，做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。這時，我作為班主任就會在一旁適時加以提醒。除此之外，我還發(fā)動班里的值日班長和學(xué)生自己對同學(xué)的行為進行互相監(jiān)督和提醒。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸好轉(zhuǎn)起來，學(xué)生之間形成了互幫互助、互敬互愛的氛圍，很讓人欣喜。

回味反思，我的思想品德課堂教學(xué)工作促進了我班主任工作的開展，對有效解決班級管理中遇到的問題起著至關(guān)重要的作用；而班主任工作的開展又有利于我思想品德課堂教學(xué)活動的開展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。因此，我慶幸我是一名思想品德教師的同時又是一名班主任教師。在今后如有機會，我將繼續(xù)積極探索思想品德課堂的教學(xué)與班主任工作的有機融合，不斷提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進班主任工作的開展，成為一名深受學(xué)生喜歡的好教師。

作者：趙玉蘭單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校