導(dǎo)語：班級管理宿舍化策略探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、班級管理宿舍化的優(yōu)越性

班級管理宿舍化可以充分實現(xiàn)班級與宿舍的聯(lián)系，將管理分塊實施，將難題分擔(dān)解決，在整個班級管理的工作中具有重要意義。班級管理宿舍化還有其獨特的優(yōu)勢。首先管理目標(biāo)不變，管理目標(biāo)分割到宿舍，管理目標(biāo)“變小”，易于管理；其次管理者由輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變?yōu)樗奚衢L，分割管理，提高工作效率；再次管理方式從輔導(dǎo)員管理全班變?yōu)樗奚衢L管理宿舍，輔導(dǎo)員管理宿舍長，管理壓力大大減??；最后能充分調(diào)動學(xué)生自主管理能動性，為實現(xiàn)班級管理目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、班級管理宿舍化策略

(一)變班級管理目標(biāo)為宿舍管理目標(biāo)

班級管理目標(biāo)，會形成強大的凝聚力，是集體的理想和前進的方向。班級管理目標(biāo)就是讓班級工作最優(yōu)化，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、文明班風(fēng)，具體目標(biāo)可概括為：學(xué)習(xí)上，我要優(yōu)；紀(jì)律上，我能優(yōu)；生活上，我會優(yōu)。但是班級管理面對學(xué)生面較大，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)難度增加，解決這一問題的有效途徑就是變班級管理目標(biāo)為宿舍管理目標(biāo)。管理目標(biāo)的轉(zhuǎn)化有以下幾個優(yōu)勢：管理目標(biāo)不變，管理目標(biāo)“變小”；管理者由輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變?yōu)樗奚衢L，提高工作效率；管理方式從輔導(dǎo)員管理全班變?yōu)樗奚衢L管理宿舍，輔導(dǎo)員管理宿舍長，管理壓力減?。荒艹浞终{(diào)動學(xué)生自主管理能動性，為實現(xiàn)班級管理目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)變班級管理策略為宿舍管理策略

班級管理策略變?yōu)樗奚峁芾聿呗裕P(guān)鍵是將班級管理以宿舍為單位分塊管理，挑選好宿舍長管理好宿舍，代替班長管理班級，以細化代替統(tǒng)籌，以局部代替整體，以部分管理代替整個班級管理。

1.精心挑選宿舍長，統(tǒng)籌安排宿舍工作

俗話說，火車跑得快，全靠頭來帶。開學(xué)初，要精心挑選宿舍長，推選的宿舍長要有能力，有責(zé)任心的，做事大方，樂于助人。這樣產(chǎn)生的宿舍長才會工作扎實，工作干練，一個舍長的選擇，將會對本宿舍能否建立公平合理的衛(wèi)生保潔制度，保持宿舍的干凈整潔，樹立的良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立一種互幫互助，團結(jié)向上宿舍風(fēng)氣起到關(guān)鍵作用。

2.班級管理諸多工作以宿舍為單位實施

以宿舍為單位，進行班級輪流值日。傳統(tǒng)的班級管理使衛(wèi)生委員日常工作量比較大，主要是衛(wèi)生值日是每天的必修課，這要占用一定的學(xué)習(xí)時間。而以宿舍為單位輪流值日，實行宿舍長負責(zé)制，較為方便。舍長會在閑暇之余，進行值日分工，同學(xué)們也不會計較，即使分配不公，他們溝通也方便，彌補機會也多。將一人負責(zé)的工作轉(zhuǎn)換為幾個人負責(zé)，壓力減小，工作效率也大有提高，互相抱怨減少，班級更趨于和諧。由舍長負責(zé)，進行平時班費收納或者其他資料的發(fā)放。以宿舍為單位，由舍長進行平時班費收納或者其他資料的發(fā)放工作，極大地提高了工作效率。如果個別宿舍不能及時交齊，往往會耽擱整個宿舍輔導(dǎo)書發(fā)放，也會讓其他同學(xué)看到自己宿舍的不團結(jié)，這是有責(zé)任心的舍長沒辦法容忍的。從已經(jīng)實施的過程來看，各個同學(xué)都會主動配合舍長，自覺完成自己該做的事情，以免對整個宿舍的利益造成影響。

從這學(xué)期開始，不僅是收錢，回收家長簽名單、會考準(zhǔn)考證發(fā)放等等，全部由宿舍舍長負責(zé)，完成的又快又好。以宿舍為單位，參加班級的各類活動。班委在組織整個班會的過程中，如主題選擇、材料收集、人員分工、會場準(zhǔn)備、甚至連發(fā)言的任務(wù)的“攤派”，都是以宿舍為單位進行。我想是因為他們以宿舍為單位進行各項活動的過程中，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感，這次自然地擴散到了班級。另外，為了保證班會的成功，還給宿舍原先沒有參與每個同學(xué)“攤派”了發(fā)言的任務(wù)。班會最大的收獲在于發(fā)動班委組織的過程中，讓每個同學(xué)能以宿舍為單位，對班級的活動盡自己可能去進行參與，充分發(fā)揮了每個同學(xué)的潛能，這才是最重要的。以宿舍為單位，輪流組織實施主題班會。宿舍輪流組織主題班會，將工作變被動為主動。將每周班會課交由各宿舍負責(zé)，以宿舍為單位，自行選定一個適合班級和學(xué)生實際的班會主題，按照抽簽順序，輪流組織實施主題班會，學(xué)生主觀能動性得到了充分鍛煉和提高。目前已經(jīng)有三個宿舍分別以《寢室室歌大比拼》，《社會熱點大討論》，《家之侃》為主題組織了班會。同學(xué)們材料準(zhǔn)備充分，并借助多媒體，播放幻燈片，效果較好。唯一不足的就是很多宿舍擔(dān)任主持班會的同學(xué)還不能完全放得開，這需要在以后把這項活動堅持下去，讓更多的同學(xué)能有上臺演講的機會，提高他們的口才和應(yīng)變能力。

3.豐富班級管理干部隊伍，抓好宿舍長工作

將宿舍長納入班級學(xué)生干部考核，將權(quán)力下放，給予宿舍長充分的權(quán)力。這樣宿舍長可以大膽的運用自己的思維和能力，班主任及班長統(tǒng)籌安排，抓好宿舍長的工作即可。豐富了班級管理干部隊伍，減輕了班主任及班長的工作壓力，調(diào)動了宿舍長這支隊伍的主觀能動性，必將對工作產(chǎn)生事半功倍的效果。

4.變被動為主動，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色

變班級管理為宿舍管理的一大好處就是充分調(diào)動了廣大學(xué)生的參與積極性及豐富的熱情。將班級主題班會等班級活動交給宿舍組織實施，學(xué)生的角色發(fā)生了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生首先由被動接受，被動做觀眾，變?yōu)橹鲃訁⑴c，主動組織，這一角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會到了組織者的快樂，鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時增強了宿舍，乃至班級的同學(xué)感情，使同學(xué)們的能力得到了極大地發(fā)揮，學(xué)生內(nèi)心深處的潛力得到了最大化的發(fā)揮，真正優(yōu)化了班級管理工作策略，提高了班級管理工作的管理效率。

(三)變班級管理評價為宿舍管理評價

將班級管理評價變?yōu)樗奚峁芾碓u價具體結(jié)合宿舍管理目標(biāo)做考評：宿舍是否已經(jīng)掛星，掛的是四星還是五星；各宿舍成員是否有掛科，掛科成員有幾個；宿舍成員技能考核是否全部合格；宿舍成員之間關(guān)系是否和睦、融洽；宿舍成員有無違紀(jì)現(xiàn)象。

三、結(jié)語

高校學(xué)生宿舍作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往及開展各項活動的重要場所，在課堂之外確實對學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了很大影響。學(xué)生在宿舍的時間較多，這一有利條件確實值得研究,因此,在學(xué)生教育和管理工作中，以學(xué)生宿舍為陣地構(gòu)建管理教育模式意義重大。本文提出創(chuàng)建宿舍化班級管理模式經(jīng)過了理論與實踐的考證，具有較高的推廣、研究意義。當(dāng)然作為一種全新的班級管理模式，還需要在今后的工作中不斷總結(jié)、完善，使之能夠形成一套系統(tǒng)的、完整的、可操作性更強的管理模式。

作者：劉長海單位：青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院