導(dǎo)語：高校大學(xué)生安全教育研究4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高校女大學(xué)生安全教育探析

一、高校女大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀

（一）經(jīng)驗(yàn)不足、盲目熱情

女大學(xué)生雖然在智力和毅力上優(yōu)于常人，理論知識比較充足，但是，接觸社會的機(jī)會較少，社會經(jīng)驗(yàn)基本為零，尤其女大學(xué)生具有熱情、單純、善良等特點(diǎn)，導(dǎo)致她們面對危險(xiǎn)情況時，不能明辨是非作出正確的判斷，容易輕信別人，被犯罪分子利用，最終使自己的權(quán)益受到侵害。例如女大學(xué)生對社會中的陌生人常常毫無防備地提供幫助，輕易暴露自己的真實(shí)信息和貴重物品等。這些行為存在著極大的安全隱患。

（二）思想麻痹、缺乏良好安全習(xí)慣

思想麻痹、缺乏警惕性是導(dǎo)致女大學(xué)生利益受侵害的重要原因。她們在思想上對安全隱患沒有引起足夠重視，存在僥幸心理，認(rèn)為事故不一定發(fā)生在自己身上。這種僥幸心理一定程度上助長了其做事情的時候欠考慮、不思考、粗心大意。而且她們還缺乏良好的安全習(xí)慣，一些女大學(xué)生不注意保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，隨意使財(cái)富外露。晚上獨(dú)自在外，隨意跟陌生人外出等，這都給了犯罪分子可乘之機(jī)。

（三）法制觀念淡薄、缺乏基本法律常識

雖然大部分高校開設(shè)了法律課程，但在現(xiàn)實(shí)中，法制教育并沒有落到實(shí)處，女大學(xué)生的法制觀念仍然很淡薄。很多女大學(xué)生不知法、不懂法、不用法，有的大學(xué)生在不知法的情況下參與違法行動，縱容、包庇犯罪人員；還有的女大學(xué)生在權(quán)益受到侵害時不積極尋求法律保護(hù)，而訴求于“私了”，最后的結(jié)果只能是對自己造成再次傷害。

（四）缺乏基本處理問題能力

女大學(xué)生特別是新生，在面對危險(xiǎn)時，缺乏基本的應(yīng)對能力，有相當(dāng)一部分女學(xué)生在面對火災(zāi)時，不會滅火器的基本操作；面對罪犯時，不懂得犯罪者的心理，沒有進(jìn)行有效的周旋，也不會基本的自救，或者采取錯誤的自救措施，反而激怒罪犯導(dǎo)致自己遭受更大的傷害。

（五）性格上有缺陷，不會與他人有效溝通

現(xiàn)在的女大學(xué)生雖然生理上成年了，但心智十分幼稚，經(jīng)常受不了一點(diǎn)委屈，更有甚者自私自利，專橫霸道，從而導(dǎo)致她們不會與他人有效溝通。在重慶女大學(xué)生搭錯車的案例中，就是由于受害人與黑車司機(jī)發(fā)生口頭爭執(zhí)導(dǎo)致了悲劇發(fā)生。還有的女大學(xué)生感情用事，不分場合，各種情感溢于言表，這也在客觀上給行騙者以可乘之機(jī)。

二、高校女大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀成因分析

（一）家庭教育中安全教育的缺失

家庭教育是學(xué)校教育的背景和底色，家庭教育對孩子的身心具有十分重要的影響。孩子最先接觸的是家庭教育，家庭教育的影響伴隨孩子一生?，F(xiàn)在的女大學(xué)生缺乏安全和獨(dú)立意識，家長的錯誤教育理念難逃其責(zé)。

1.重視智力因素培養(yǎng)忽視非智力因素培養(yǎng)

雖然每個家長都知道全面發(fā)展對孩子十分重要，應(yīng)該注重德智體美勞的平衡發(fā)展。但是在應(yīng)試教育的巨大壓力下，家長們往往只關(guān)注孩子的智力教育，忽視了孩子應(yīng)急能力和獨(dú)立能力等非智力因素的培養(yǎng)。家長們普遍認(rèn)為只要考試分?jǐn)?shù)高，孩子就一好百好，對孩子在性格上的缺陷以及生活能力的缺乏視而不見。他們強(qiáng)迫孩子把所有的時間都用來學(xué)習(xí)，強(qiáng)行剝奪了孩子發(fā)展其他能力的機(jī)會。這些孩子在父母限定的框框里長大，沒有自主選擇權(quán)，久而久之也就喪失了獨(dú)立做決定的能力。多年的寄生生活導(dǎo)致現(xiàn)在的女大學(xué)生不具備生活常識，離開父母后不能獨(dú)立生活，更不能奢求她們面對危險(xiǎn)時冷靜處理。

2.獨(dú)生女嬌生慣養(yǎng)的培養(yǎng)理念

現(xiàn)在的女大學(xué)生不僅生活上不能自理，而且性格和心理上有缺陷，比如嬌氣、易怒、感情用事等，這都是家庭不合理的教育理念導(dǎo)致的?，F(xiàn)在的家庭教育女孩大概有兩種模式，第一種最常見就是認(rèn)為女孩子要富養(yǎng)，特別是現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生都是90后的獨(dú)生子女，更成為全家人的掌上明珠。這就導(dǎo)致很多孩子在成長的過程中被過度呵護(hù)，造成了現(xiàn)在的女大學(xué)生雖然生理上成年了，但心智十分幼稚，缺乏處理人際關(guān)系的能力，不會與他人有效溝通，更缺乏獨(dú)立處理問題的能力。家長們愛女心切，試圖把一切不良因素封閉在外，把自己的孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，貌似安全卻為以后更大的危害埋下伏筆。女孩子從小生長在家長的庇護(hù)傘下，失去了自我保護(hù)的能力，不了解真實(shí)的社會，也就更容易落入陷阱。

3.不和諧的家庭環(huán)境

當(dāng)然還有一種培養(yǎng)模式就是家長經(jīng)常打罵孩子，奉行棍棒政策。還有一些孩子生活在單親或留守家庭里，長期缺乏父母的關(guān)懷。生長在不和諧的家庭環(huán)境中，易造成孩子自卑、逆反心理，這也使她們身上的危險(xiǎn)因素增多，存在更大安全隱患，多項(xiàng)研究證明，這是導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（二）高校安全教育的缺失

女大學(xué)生關(guān)于安全的知識大部分源于學(xué)校的教育。高校教育、管理與各種相關(guān)設(shè)施對大學(xué)生的安全都有直接的影響。大學(xué)安全教育主要通過學(xué)校安全教學(xué)、活動和輔導(dǎo)員開展的工作兩個途徑進(jìn)行，目前這兩個途徑在女大學(xué)生安全教育問題上都存在嚴(yán)重不足。

1.安全教育課程體系不健全，學(xué)時、師資、資金不足

女大學(xué)生特別是新生，剛剛?cè)雽W(xué)，涉世未深，正是需要了解社會的時候，可是高校中的安全教育課程少得可憐。而且絕大多數(shù)高校并沒有把安全教育納入教學(xué)體系，僅憑每學(xué)期開學(xué)以班級甚至是年級為單位召開的幾次大會為實(shí)現(xiàn)途徑，再加上與學(xué)生互動效果不好，安全教育的效果幾乎為零。高校安全課作為選修課并不能引起學(xué)生的重視，即使有的高校會考試，也是學(xué)生死記硬背下來，不能達(dá)到真正的效果。高校安全教育還存在師資力量不足的問題，授課老師大多數(shù)是由輔導(dǎo)員擔(dān)任，不能有效地傳達(dá)專業(yè)的安全知識，使高校安全教育課程流于形式。還有的高校由于資金不足，使得學(xué)校的安全教育活動不能正常開展，使安全教育活動宣傳效果和力度大打折扣，同時資金的不足也會導(dǎo)致師資力量的不足。

2．教學(xué)形式單一，內(nèi)容籠統(tǒng)重理論，缺乏新意和針對性

一些教師的授課方式單一，拘泥于課本，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，完全是口頭敘述。更有甚者照著課件從頭念到尾，忽視了大學(xué)生作為受教育者本身的主動性，使課堂氣氛枯燥乏味互動效果極差，取得的效果自然不能盡如人意。還有一些教師，沒有遵循女大學(xué)生的專業(yè)、心理及性別特點(diǎn)，不能做到因材施教。另外，安全課內(nèi)容較為籠統(tǒng)且滯后，許多已經(jīng)發(fā)生或亟待解決的問題并沒有涉及，還是空白。安全課的教材內(nèi)容十幾年不變，例子老套重復(fù)，課件千篇一律。一些安全教育內(nèi)容假大空，貼近大學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容不多，且沒有可操作性和針對性。面對安全問題時采取的具體措施，并未深入剖析。

3.輔導(dǎo)員開展的工作缺乏預(yù)見性和實(shí)效性

大學(xué)安全教育的開展依靠的另一個重要力量就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)校、家長和學(xué)生三方的紐帶?？墒歉咝４蠖鄶?shù)輔導(dǎo)員并沒有發(fā)揮出其真正的作用，他們的很多工作方法缺乏科學(xué)性和有效性。輔導(dǎo)員對學(xué)生的基本情況不了解，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，不能及時發(fā)現(xiàn)，并給出合理建議。而且常常不能緊跟時代的步伐，對待安全隱患問題后知后覺，缺少預(yù)見性。他們偏移工作的重心只重傳統(tǒng)預(yù)防，而沒有了解學(xué)生的真正需要，沒有立足于解決學(xué)生的實(shí)際問題。安全防備和緊急救助措施不到位，總是采取治標(biāo)不治本的方法，不能從根源上解決問題，不能真正消除學(xué)生的安全隱患。

三、高校女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀的對策

（一）家長加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對策

1.樹立正確的教育理念

家長應(yīng)致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的女孩子，在日常生活中就滲透一些最基本的安全常識教育。與其想盡辦法不讓自己的孩子接觸外界的危險(xiǎn)，不如教會她如何明辨是非，如何防范危險(xiǎn)，除此之外家長還應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自立的能力，從小就讓她們做一些力所能及的事情。國外的大多數(shù)父母就堅(jiān)持讓孩子自己的事情自己做，自己學(xué)會判斷，作出選擇，鼓勵孩子有自己的想法。這點(diǎn)非常值得我們的家長借鑒。

2.緊跟時代的脈搏，觀念與時俱進(jìn)

隨著孩子年齡的增長，兩代人之間的代溝也越來越深，出現(xiàn)了父母渴望走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界可孩子本人卻十分排斥的現(xiàn)象，這樣不利于家長及時了解孩子的心理動態(tài)，當(dāng)孩子遇到問題時家長也就不能及時給予幫助。因此家長也需要成長和學(xué)習(xí)，只有家長們緊跟時代的發(fā)展，剔除舊的教育觀念，思想與時俱進(jìn)，和子女交流起來才能產(chǎn)生更多共鳴，進(jìn)而減少和子女溝通的障礙，才能建立和諧的家庭關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

3.與學(xué)校合作，形成合力

家長應(yīng)該積極參與學(xué)校的管理和教育。及時與學(xué)校溝通，盡量把全面的學(xué)生信息傳遞給輔導(dǎo)員，這樣不僅使父母自己能及時了解孩子的思想動態(tài)，而且也便于輔導(dǎo)員開展工作，有利于形成家校合力共同推進(jìn)學(xué)生安全教育的局面。學(xué)?？梢杂小凹以L”，有條件的家長也可以主動進(jìn)行“校訪”“師訪”等，使學(xué)校和老師更快了解新生情況，對新生進(jìn)行針對性教育。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，還可以利用網(wǎng)絡(luò)建立起家長和學(xué)校溝通的平臺，既便捷又高效。

（二）高校加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育對策

1.安全教育課程授課方式多元化、內(nèi)容充實(shí)化

首先，教師應(yīng)盡量采用學(xué)生感興趣的方式，把注入式和啟發(fā)式、問題式等教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^辯論賽、主題班會、校園廣播站、欣賞關(guān)于安全教育的影視作品等方式使同學(xué)們充分發(fā)揮主體性，使他們積極參與課堂。其次，安全教育教材內(nèi)容也應(yīng)該不斷充實(shí)和與時俱進(jìn)，設(shè)計(jì)的案例要更貼近生活，加強(qiáng)對女大學(xué)生的針對性和可操作性，進(jìn)而才能起到更好的宣傳效果。例如危害最大的強(qiáng)奸案，其共同特點(diǎn)有什么，這些犯罪人和犯罪地點(diǎn)又有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何自救，具體措施又有哪些。生動具體的案例減少了同學(xué)們對老師一味強(qiáng)調(diào)安全性的反感，使每個學(xué)生充分認(rèn)識到如果不加強(qiáng)安全意識，每個人都有可能成為下一個受害者。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)拓寬安全知識的傳播空間，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建“大學(xué)生安全驛站”，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行安全知識和心理測評，隨時掌握大學(xué)生思想動態(tài)。對學(xué)生提出的安全咨詢應(yīng)由高校的專業(yè)教師解答，以便于大學(xué)生遇到問題時能隨時咨詢，及時解惑。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全知識的宣傳，既便捷又高效，可以做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，科學(xué)干預(yù)。

2．加強(qiáng)學(xué)校的師資力量和資金投入

相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)加大資金和師資力量的投入，聘請一些對安全防范和心理都精通的老師專門進(jìn)行答疑解惑。在一些比較專業(yè)的知識上，例如一些防盜、防強(qiáng)奸的案例我們可以請擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線干警來講，防火的課程可以請消防員來講，并且可以親自向同學(xué)們演示滅火器的正確用法。還可以請?bào)w育老師來教女學(xué)生一些擒敵拳。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生專業(yè)和性別的不同因材施教。

3．輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其作用

作為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解每個人的信息，給學(xué)生們建立個人檔案，了解學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，對學(xué)生的劣勢應(yīng)及時補(bǔ)救，對學(xué)生普遍缺乏的常識，要創(chuàng)造時機(jī)教授給她們，及時了解學(xué)生的動態(tài)和思想現(xiàn)狀，及時與家長溝通交流，雙方合力培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格。輔導(dǎo)員看待問題還應(yīng)該具有前瞻性，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。例如大學(xué)生打黑車的事件，這種事情在高校普遍存在，輔導(dǎo)員應(yīng)該早就意識到這種安全隱患，提早做好預(yù)防。而且，輔導(dǎo)員應(yīng)該致力于解決學(xué)生的實(shí)際問題，學(xué)生打黑車的原因是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，或者是當(dāng)時處于開學(xué)或放假的出行高峰期。輔導(dǎo)員不應(yīng)該把力氣花在禁止學(xué)生打黑車上，而應(yīng)該致力于解決學(xué)生的實(shí)際問題。例如可以向?qū)W校建議在開學(xué)和放假的出行高峰期為學(xué)生提供價格低廉的校車。這樣做既解決了她們的實(shí)際問題，又從根本上保證了學(xué)生的安全。所以輔導(dǎo)員和學(xué)校要致力于從根源上解決問題，才能真正解決安全問題。

作者:宋雪珂 單位:吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院

第二篇：大學(xué)生安全教育分析

一、大學(xué)生安全教育相關(guān)前沿理論解讀

衣慶泳教授首次將“關(guān)懷”一詞引入大學(xué)生安全教育，認(rèn)為安全關(guān)懷，是師生之間最基本的一種關(guān)系行為，包括照顧、關(guān)心、給予關(guān)懷和接受關(guān)懷。大學(xué)生安全教育旨在幫助大學(xué)生樹立從“接受安全關(guān)懷”到“關(guān)懷自我安全”再到“關(guān)懷他人安全”的自我意識，從而促進(jìn)大學(xué)生安全品質(zhì)的提升和相互安全關(guān)懷關(guān)系的建立。而不只是一種單純的安全管理和安全教育。馬軍堂教授本著預(yù)防為主，靈活應(yīng)用的理念，提出基于預(yù)植入型免疫機(jī)理的大學(xué)生安全教育設(shè)想，認(rèn)為大學(xué)生安全教育不能只是單方面的進(jìn)行結(jié)果控制，而更應(yīng)該從大學(xué)生群體心理發(fā)展基本規(guī)律入手，要求我們的安全教育全面有效。我們的在考察內(nèi)蒙古的時候?qū)ｉT提出了守望相助的理念。“守，就是守好家門，守好祖國邊疆，守好內(nèi)蒙古少數(shù)民族美好的精神家園；望，就是登高望遠(yuǎn)，規(guī)劃事業(yè)、謀劃發(fā)展要跳出當(dāng)?shù)?、跳出自然條件限制、跳出內(nèi)蒙古，有寬廣的世界眼光，有大局意識；相助，就是各族干部群眾要牢固樹立平等團(tuán)結(jié)互助和諧的思想，各族人民擰成一股繩，共同守衛(wèi)祖國邊疆，共同創(chuàng)造美好生活。堅(jiān)決落實(shí)“守”的責(zé)任,牢固樹立“望”的意識,大力弘揚(yáng)“相助”的傳統(tǒng)。種種現(xiàn)象表示，要把大學(xué)生安全教育事件降低，大學(xué)生安全意識增強(qiáng)，根本上把大學(xué)生安全教育作為高校學(xué)科建設(shè)，遵循其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，以未雨綢繆、提前認(rèn)知的理念在學(xué)校內(nèi)采用多種形式對大學(xué)生開展思想和心理教育，使大學(xué)生在必要時能夠自我保護(hù)，采取有效手段進(jìn)行安全防范，使安全一詞形象化、具體化。

二、大學(xué)生安全教育基礎(chǔ)關(guān)鍵詞的現(xiàn)實(shí)定位

據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)查，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師基本每天都有在講安全教育，但實(shí)際數(shù)據(jù)反映，大學(xué)生安全事件發(fā)生率并沒有因此減少，更有不太理想的現(xiàn)象，諸多大學(xué)生并沒有為我們的“大學(xué)生安全教育”買賬，在實(shí)際行為中也是表現(xiàn)出不懈、冷對待。殊不知，安全無小事，安全是關(guān)乎每個大學(xué)生切身利益的大事，因?yàn)榘踩录a(chǎn)生的大學(xué)生安全問題屢見不鮮。同時，安全事件的高發(fā)生率也值得我們安全工作者反思。

（一）安全是一個小概率事件，但卻是具有重大影響的“小概率”事情，雖不經(jīng)常發(fā)生，但一經(jīng)發(fā)生就是重大的安全、財(cái)產(chǎn)事故，帶來無比慘重的代價，會對社會形成莫大的不安定因素，所以，“安全品質(zhì)教育”是一個亟待解決的大課題。

（二）安全發(fā)生在學(xué)校，我們俗稱為“校園安全事故”，殊不知，假如發(fā)生在社會、家庭等其他場所，所以安全是一個常態(tài)化詞語，是與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的。我們不能夠回避，更不能逃避，而要以科學(xué)的方式、方法面對它，所以就不能單獨(dú)把大學(xué)生安全教育簡單化。

三、守望相助理念下的大學(xué)生安全教育分析

守望相助安全理念的詮釋：守，是“守好”、防御的意思，也是增強(qiáng)自我安全意識，建立自我安全防御的意思，只有提高我們每個個體的安全防御意識，增強(qiáng)每個個體的安全防御能力，在遇到任何危機(jī)、安全狀況時，能夠具有較強(qiáng)的安全常識，自動辨別、識別并將安全狀況最小化。望，是“登高望遠(yuǎn)”，具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，要求我們具有現(xiàn)代安全觀，不能把安全只作為一個靜態(tài)的個體，而要置身于整個社會安全系統(tǒng)中來看待，特別是“責(zé)任意識”，相助，就是要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，更是一個“共同體”，彼此相互依存、相互幫助。“守望相助”一詞，早在《孟子.卷五滕文公章句上》時期就提到過：死徙無出鄉(xiāng)，鄉(xiāng)田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦。這句話所表達(dá)的意思就是“老百姓無論埋葬或搬家都用不著背井離鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)同耕一塊田地，大家都和睦、友好地相處，防守盜賊也互相幫助，一家有病人，大家共照顧?！笔兀痛矸朗兀ūI賊）；望就是了望的意思；守望相助就是防守了望，也就是為了對付來犯的敵人或意外的災(zāi)禍，鄰近各村落互相警戒，互相援助。當(dāng)代社會中，“汶川地震時，全國上下萬眾一心的豪情壯舉”，“保交通、保供電、保民生”———南方大雪救災(zāi)掠影以及“新疆和田萬人圍堵暴恐分子的情景”都是守望相助的典范。

（一）守望相助是一種“以人為本”的安全教育關(guān)懷（體驗(yàn)式）

“安全”教育作為一個意念性的動態(tài)言語，傳統(tǒng)的授課式教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)學(xué)生的需要，單純的是對于某項(xiàng)安全規(guī)則的制定與遵守或某個安全問題的解決，往往不能達(dá)到預(yù)想的效果，只有置身其中、身臨其境才能具有深切的體會。所以，大學(xué)生群體性的安全意識麻木，可能不單是教育、意識的本身性問題。守望相助提倡的安全教育理念是安全品質(zhì)的提升及相互安全關(guān)懷關(guān)系的建立。倡導(dǎo)我們的安全教育的不能僅限于某項(xiàng)安全規(guī)則、制度的規(guī)定或單個安全問題的解決，更重要的是增強(qiáng)大學(xué)生的關(guān)懷意識，引導(dǎo)我們的大學(xué)生學(xué)會自我關(guān)懷，在與他人的關(guān)系中形成責(zé)任意識，從而成為一個既能感受關(guān)懷又能贈與他人關(guān)懷的人。大學(xué)生雖已然作為獨(dú)立的社會群體，但畢竟作為教育的產(chǎn)物，是一種習(xí)得的感知性意識支配，依據(jù)自我的判斷進(jìn)行獨(dú)立的感知，并形成自我的價值觀。如果學(xué)生體會不到社會的關(guān)懷，也只會是默認(rèn)為社會準(zhǔn)去待人接物，不但對自己要求苛刻也不會去體諒、關(guān)懷他人。衣慶泳教授認(rèn)為高校的安全教育要遵循它自身的規(guī)律是實(shí)施，大學(xué)生在校園生活中，首先要接受到必要的安全教育關(guān)懷，能夠感知到個體的安全教育關(guān)懷跟體驗(yàn)，在體驗(yàn)的同時增強(qiáng)自我的安全品質(zhì)提升，進(jìn)而內(nèi)化為自身的安全責(zé)任意識，只有在個體的逐步體驗(yàn)式培養(yǎng)的實(shí)踐下，大學(xué)生群體性的公共安全意識增強(qiáng)，個體能夠主動、自覺地去關(guān)懷周邊他人的安全，形成守望相助的氛圍，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的安全教育效果。

（二）守望相助是一種強(qiáng)調(diào)自主性的安全自我能力提升

守望相助的理念強(qiáng)調(diào)：大學(xué)生安全教育首要著眼點(diǎn)在于“守”，守好家門的意思，要求我們的安全教育不能為了教育而教育，大學(xué)生安全教育關(guān)鍵在于自身，個人安全防范意識的培養(yǎng)，自我安全情景的預(yù)判，自我安全防御的構(gòu)建，只有在現(xiàn)實(shí)中我們每個個體的安全防御意識增強(qiáng)，每個個體的安全防御能力提升，在遇到任何危機(jī)、安全狀況時，能夠具有較強(qiáng)的安全常識，自動辨別、識別并將安全危害最小化。大學(xué)生安全教育精髓在于現(xiàn)代大安全觀意識的養(yǎng)成，特別是涉及生命高于一切的生命意識教育、社會突發(fā)事件和常態(tài)安全頻繁發(fā)生和出現(xiàn)的危機(jī)預(yù)判意識教育、事前預(yù)防好于事后處置的避險(xiǎn)意識教育。立足點(diǎn)在于“望”，登高望遠(yuǎn)的意思?，F(xiàn)代安全觀要求我們不能把“安全”只看作是一個靜態(tài)的獨(dú)立體，而要放置于整個社會安全系統(tǒng)中來看待，特別是“責(zé)任意識”，只有整體的長治久安才是真正的社會安全，局部地、個體性地安全我們的大學(xué)生安全教育重要的著力點(diǎn)在于學(xué)生安全意識的主動轉(zhuǎn)變，即從學(xué)生被動接受安全知識向?qū)W生主動尋求安全知識、技能和素養(yǎng)意念的轉(zhuǎn)變。更是從知識的傳授、技能的培養(yǎng)、觀念的轉(zhuǎn)變向集理論、實(shí)務(wù)和經(jīng)驗(yàn)為一體的綜合教育轉(zhuǎn)變。

（三）守望相助強(qiáng)調(diào)的是在安全體驗(yàn)基礎(chǔ)上的安全防疫機(jī)制構(gòu)建

守望相助提倡，要用發(fā)展的意識來看待大學(xué)生安全教育，大學(xué)生群體處在一個未完全社會化的半封閉空間，許多大學(xué)生思想比較單純、可愛，缺乏一定的社會安全體驗(yàn)，對社會上的不良事件不能作理性認(rèn)識，世界觀、價值觀、人生觀尚未穩(wěn)定成熟，很容易被外界言論思想所左右，做出非理性行為。大學(xué)生的安全意識增強(qiáng)，必須結(jié)合大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，是一個循序構(gòu)建的過程，關(guān)鍵在于防疫機(jī)制的構(gòu)建、完善，對大學(xué)生能夠進(jìn)行經(jīng)常性的安全案例體驗(yàn)，學(xué)會提前預(yù)知、評判各類安全問題，以便學(xué)生遇到危機(jī)事件時能提前有一定的心理準(zhǔn)備和免疫能力，幫助學(xué)生在思想上形成一道能抵御各類不安全信息和事件的“防火墻”，提高學(xué)生的甄別、防范意識，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力和對應(yīng)急事件的處理能力，盡量減少和杜絕人身、財(cái)產(chǎn)安全問題。幫助學(xué)生樹立正確的關(guān)懷關(guān)系，是幫助大學(xué)生渡過危機(jī)的關(guān)鍵。充分利用社會資源，增強(qiáng)社會安全實(shí)踐。使大學(xué)生在必要時能夠自我保護(hù)，采取有效手段進(jìn)行安全防范。

（四）守望相助強(qiáng)調(diào)的是一種社會“契約”責(zé)任，是教育、管理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物

守望相助倡導(dǎo)的是安全教育、管理的有機(jī)結(jié)合，教育是關(guān)鍵，制度是保障。特別是提高大學(xué)生的整體社會公共責(zé)任體意識，“契約”責(zé)任認(rèn)為現(xiàn)代的公民責(zé)任是隨著商品與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而提出的一種基于利益和命運(yùn)共同體的互惠互利的契約責(zé)任，大學(xué)生群體也是在這種契約“責(zé)任”下構(gòu)成的耦合體，所以我們的大學(xué)生安全教育必定是教育先行、管理至上的現(xiàn)代化“安全”責(zé)任體的教育。

（五）守望相助是一個多維的安全信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

守望相助的落腳點(diǎn)是學(xué)生安全信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，只有每個個體都能夠有較強(qiáng)的安全責(zé)任意識，增強(qiáng)自我防御系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間懂的相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)互助，不管是外部環(huán)境帶來的危險(xiǎn)，還是內(nèi)部本身系統(tǒng)出現(xiàn)了挫傷，都能夠非常迅速、有效地了解第一手信息，迅速做出應(yīng)急預(yù)案，同學(xué)之間也會養(yǎng)成守望相助的氛圍，真正讓大學(xué)生的安全教育融入進(jìn)整個安全信息的構(gòu)建中，特別是注重學(xué)校、家庭和社會三維一體的校社防護(hù)體系，真正地構(gòu)建出具有現(xiàn)實(shí)操作性強(qiáng)、能給大學(xué)生帶來實(shí)際效果的防護(hù)體系。

作者:李國強(qiáng) 單位:廈門理工學(xué)院

第三篇：高校大學(xué)生安全教育管理

1.大學(xué)生安全管理工作中的問題研究

大學(xué)生都已經(jīng)是成年人，對于法律知識和道德判斷有一定的認(rèn)識，加之大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，所以高校往往給予大學(xué)生比較多的自主學(xué)習(xí)生活時間。但由于大學(xué)生思想判斷能力還沒有完全成熟，對事務(wù)的處理有時比較偏激，很容易受到外界不良因素的引導(dǎo)和誘惑，而產(chǎn)生許多的安全問題。在大學(xué)生安全管理過程中，由于高校部分管理工作的不到位，或者是現(xiàn)實(shí)條件的制約，對于管理過程中的許多安全問題有待研究。

1.1大學(xué)生人際交往存在潛在問題。進(jìn)入大學(xué)后，高校輔導(dǎo)員和相關(guān)學(xué)生工作人員會對大學(xué)生進(jìn)行必要的人際交往指導(dǎo)，指引大學(xué)生正確地對待大學(xué)生活，處理好與教師和同學(xué)之間的關(guān)系，但要完善大學(xué)生的人際交往能力還需要在日常生活中逐漸地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。在大學(xué)生活逐漸深入以后，學(xué)生與學(xué)生或者與教師的交往越來越深，由于思想觀念或者是生活習(xí)慣的不同，矛盾逐漸產(chǎn)生。此時學(xué)生由于處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)缺失，往往會造成比較多的問題。一方面，由于學(xué)生不能正確處理生活中的矛盾問題，導(dǎo)致矛盾激化，學(xué)生之間往往會出現(xiàn)針鋒相對或者是冷戰(zhàn)的情況，由于時間的積累，矛盾的擴(kuò)大，最終導(dǎo)致大學(xué)生之間出現(xiàn)傷人事件，安全問題由此產(chǎn)生。另一方面，學(xué)生對于豐富多彩的社會生活的向往及對于自我認(rèn)可的追求，很多學(xué)生違背校園管理的規(guī)定，進(jìn)入社會不良場所或者接觸一些社會閑雜人員，在受到誘惑或者不良指引以后，導(dǎo)致傷害家人朋友甚至危害社會，觸犯法律的事情發(fā)生。這類事件由于關(guān)系到大學(xué)生的健康成長，作為大學(xué)安全管理人員，應(yīng)當(dāng)引起特別重視。

1.2互聯(lián)網(wǎng)安全問題潛移默化地影響大學(xué)生的正常生活。由于現(xiàn)代科技的進(jìn)步及國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)校園基本普及互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生在接受多年教育以后，一方面對于科技知識有一定的積累，另一方面培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以接受新生事物的能力非常強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于大學(xué)生來說早已熟練掌握。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，加之現(xiàn)在智能手機(jī)、平板電腦的普及，學(xué)生可以隨時隨地地接觸網(wǎng)絡(luò)中的任何信息，這對于高校學(xué)生安全管理工作帶來了更大的難度。大學(xué)生由于沒有形成成熟的認(rèn)知能力和價值觀念，對于信息的分析及判斷能力還有待提高，在互聯(lián)網(wǎng)的使用過程中，一些學(xué)生很容易受到不良信息的誘導(dǎo)進(jìn)而形成偏激的思想或者作出偏激的行為，導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。而網(wǎng)絡(luò)安全及正確使用互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)工作只能通過安全教育進(jìn)行提前指導(dǎo)與預(yù)防，現(xiàn)實(shí)的管理工作比較困難，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)安全問題是高校安全管理工作的重要內(nèi)容。

1.3大學(xué)生心理安全問題亟待重視。近年來，一些大學(xué)生的心理健康問題逐漸嚴(yán)重，已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注。部分?jǐn)?shù)據(jù)表明，大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，有心理障礙傾向的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的20%，有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生約為10%，最嚴(yán)重的已占1%。因?yàn)樾睦韱栴}而造成休學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，而某些反?；驉盒缘陌踩录癸@心理安全教育的必要性。由于心理問題具有隱蔽性、潛在性等特點(diǎn)，因此提前發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理問題比較困難，大學(xué)生心理問題造成的安全問題往往比較難以控制或者預(yù)防。因此，對于學(xué)生安全工作，高校的輔導(dǎo)員仍然需要從教育入手，預(yù)防為主，將大學(xué)生心理安全問題作為高校學(xué)生安全管理的重點(diǎn)抓。

2.大學(xué)生安全教育工作的實(shí)踐

大學(xué)生是社會人才儲備的重要力量，關(guān)系到我國未來的長久發(fā)展，因此高校對于大學(xué)生的技術(shù)教育和學(xué)生管理工作高度重視。而在學(xué)生管理工作中，安全教育作為頭等任務(wù)，在高校學(xué)生管理工作的各個方面都得到有效開展。

2.1思想道德教育常抓不懈。思想道德教育是大學(xué)輔導(dǎo)員的首要工作，也是大學(xué)生安全教育的首要課程。在大學(xué)學(xué)生管理工作中除了必要的思想道德課程的教學(xué)以外，大學(xué)思想道德教育還包括班會課的開展、學(xué)生教育活動的組織及優(yōu)秀學(xué)生表彰等，以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念，進(jìn)而形成成熟的認(rèn)知觀、價值觀，并以之約束學(xué)生的自我行為，實(shí)現(xiàn)思想教育的效果，防止學(xué)生在大學(xué)生活中偏激行為產(chǎn)生，出現(xiàn)安全問題。

2.2日常安全教育工作是大學(xué)生安全教育的必修課。由輔導(dǎo)員和大學(xué)后勤安保部門合作的安全教育工作，有利于提高大學(xué)生在日常生活中的安全意識，提升其安全防護(hù)技能以及事故處理能力。日常安全是大學(xué)生生活安全的基礎(chǔ)，包含生活安全、活動安全、財(cái)務(wù)安全、交通安全等各個方面。在安全教育開展過程中，除了必要的安全知識與防護(hù)技能的教育外，高校還應(yīng)通過案例講解、海報(bào)宣傳等活動，不斷根據(jù)社會和大學(xué)校園的變化更新安全教育的內(nèi)容，使得學(xué)生掌握最新的安全知識，在生活中有效地保護(hù)自己和他人。

2.3法制安全教育不可或缺。由于國家在校園內(nèi)進(jìn)行法制知識的普及，因此大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活時有一定的法律知識基礎(chǔ)，知道最基本的法律規(guī)定，并良好遵守。但是隨著大學(xué)生活的豐富多彩及為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備，完善的法制安全教育越來越重要。法制安全教育可以采用班會課形式，或者是法律教育片收看、專家講座、校園法律活動周活動等形式開展，從最基本的法制安全教育到大學(xué)生犯罪教育，讓學(xué)生在掌握法律知識的同時運(yùn)用法律保護(hù)自己、約束自己。

2.4心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)榇髮W(xué)生培養(yǎng)健康心理提供保障?，F(xiàn)階段，根據(jù)大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重的現(xiàn)象，大學(xué)校園內(nèi)配備了專門的心理教育工作室，以為大學(xué)生提供心理教育課，并幫助大學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)健康心智。在學(xué)生安全教育工作開展過程中，輔導(dǎo)員往往根據(jù)心理教師的指導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理教育課程，同時關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生之間存在的情緒問題，做好必要的防范措施。

3.有效加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的舉措

根據(jù)對于高校大學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容及高校的相關(guān)舉措，文章通過研究，對加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的舉措做進(jìn)一步分析，使研究有利于強(qiáng)化高校安全教育工作的效果。

3.1實(shí)行精細(xì)化的學(xué)生管理工作，保障安全教育的實(shí)施效果。精細(xì)化的學(xué)生管理工作，有利于從重點(diǎn)方面把握學(xué)生工作的內(nèi)容，同時從細(xì)節(jié)著手，完善學(xué)生工作。由于精細(xì)化管理的實(shí)施，大學(xué)輔導(dǎo)員一方面能夠合理地安排各項(xiàng)工作，有序地對學(xué)生進(jìn)行管理，另一方面能夠在責(zé)任范圍內(nèi)盡可能地把握學(xué)生的動態(tài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提出必要的指導(dǎo)，糾正學(xué)生在發(fā)展過程中的錯誤。因此，精細(xì)化的學(xué)生管理工作有利于為大學(xué)生安全教育工作提供保障，保證安全管理工作的開展實(shí)施，使得安全教育效果發(fā)揮出來。

3.2建立學(xué)生骨干隊(duì)伍，讓學(xué)生成為安全教育的主體。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，建立專門的骨干隊(duì)伍進(jìn)行安全教育的落實(shí)工作。一方面，讓骨干隊(duì)伍成為學(xué)生的通信員，收集學(xué)生的反饋信息，并有針對性地對安全教育的內(nèi)容進(jìn)行更新。另一方面，指導(dǎo)骨干學(xué)生對于自己身邊的學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過學(xué)生之間信息的傳播，將安全教育更深化，增強(qiáng)安全教育的效果。

3.3輔導(dǎo)員自身安全教育水平的提升。大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主體，也是大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)教師，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系到大學(xué)生安全教育開展的效果。在安全教育開展之前及教育過程中，輔導(dǎo)員一方面要與高校的專業(yè)部門合作，例如后勤安全部門、心理健康咨詢處等等，來加強(qiáng)安全教育的專業(yè)性。另一方面要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員沙龍等活動形式，豐富自己在安全教育方面的知識，并學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)員老師安全教育的經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善大學(xué)生安全教育工作。

4.結(jié)語

大學(xué)生安全管理工作關(guān)系到我國大學(xué)生的健康成長，而安全教育工作是安全管理工作的重要內(nèi)容，有利于為大學(xué)生樹立安全意識、提高安全防護(hù)技能并形成健康的心理，防止安全事件的產(chǎn)生。在高校安全教育過程中，通過思想教育、日常安全教育、法制教育、心理健康教育等活動，能夠有效地提升促進(jìn)安全教育工作的展開；為進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的效果，大學(xué)輔導(dǎo)員可以采用精細(xì)化的管理模式，并建立專門的學(xué)生骨干隊(duì)伍，讓學(xué)生自己成為安全教育的主體，發(fā)揮積極的作用，從而有效增強(qiáng)大學(xué)生安全教育效果。

作者:滕文慶 單位:三亞學(xué)院

第四篇：高職院校大學(xué)生安全思想教育管理對策

一、高職院校大學(xué)生安全思想教育管理的意義

(一)對大學(xué)生的安全思想教育管理是高等教育管理的重要內(nèi)容

高等教育管理涉及高校管理的方方面面，作為學(xué)生管理的一個重要內(nèi)容－－安全思想教育管理是其重中之重。近年來，校園安全事故不斷，事件構(gòu)成復(fù)雜，大學(xué)生的安全問題成了高校進(jìn)行日常教育管理的一個重要方面，尤其對于高職院校的學(xué)生而言，他們相較于其他本科院校的學(xué)生可能自制力比較弱，更容易受到社會不良因素的影響，同時他們較為單純，安全防范意識比較弱。因而對于高職院校而言，將大學(xué)生安全思想教育融入日常管理之中，依據(jù)國家相關(guān)的政策法律，建立相關(guān)的安全教育制度，結(jié)合已有的案例，對其進(jìn)行安全思想教育則顯得尤為重要。

(二)對大學(xué)生的安全思想教育有助于豐富思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育包括大學(xué)生的道德教育、法律基礎(chǔ)教育、政治理論教育、人生觀世界觀教育等內(nèi)容，其中加強(qiáng)大學(xué)生的安全思想教育是新時期高職院校發(fā)展的又一重要內(nèi)容。思想政治教育的內(nèi)容涉及廣泛，對其并沒有廣泛而統(tǒng)一的界定，因而，安全思想教育是對其內(nèi)容的有力擴(kuò)充。就目前高職院校的現(xiàn)狀而言，豐富思想政治教育內(nèi)容是非常必要同時是非常緊迫的，由于無論社會環(huán)境還是校園環(huán)境都比以往任何時期更加復(fù)雜，學(xué)生面臨的誘惑也是與日俱增，因而提高大學(xué)生的辨識能力、處理安全危機(jī)的能力以及自我保護(hù)的能力則顯得尤為重要，因而將學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全教育、心理健康教育、國家安全意識教育以及網(wǎng)絡(luò)安全思想教育納入高校思想政治教育內(nèi)容有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

(三)對大學(xué)生的安全思想教育是其完成學(xué)業(yè)的保障，有助于培養(yǎng)合格人才

眾所周知，安全問題重于一切。對于高職院校的大學(xué)生而言，若是人身和財(cái)產(chǎn)安全得不到保障，沒有良好的心理健康，同時缺乏安全防范意以及網(wǎng)絡(luò)安全意識，那么他們在學(xué)業(yè)方面很難有所保障。大學(xué)生有其特定的生活背景、年齡特點(diǎn)，由于他們之前很少接觸社會，同時一直處于父母的保護(hù)之下，因而對潛在的安全隱患缺乏必要的認(rèn)知。一個合格的大學(xué)生不應(yīng)僅僅具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能，相應(yīng)地，具有安全意識、安全責(zé)任也是其必備的素質(zhì)之一。因而對學(xué)生進(jìn)行安全思想教育管理有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀、價值觀，這是為社會輸送合格人才、完成學(xué)業(yè)以及參與社會生產(chǎn)實(shí)踐的必要準(zhǔn)備與保障。

(四)對大學(xué)生的安全思想教育管理有助于維護(hù)校園安全、社會穩(wěn)定

目前社會上時常報(bào)道大學(xué)生溺亡、觸電身亡、被迫害等安全事故，這些事件的發(fā)生與每個大學(xué)生、每個家庭甚至整個社會都有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些事件不僅涉及校園安全問題，同時也涉及國家的穩(wěn)定以及社會的和諧。對于大學(xué)生而言，安全教育即是生命教育，這是傳統(tǒng)的知識教育、技能教育所不能完成的任務(wù)。一個合格的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備綜合素質(zhì)，其中有關(guān)安全意識與責(zé)任便是其重要的考察方面。校園安全意味著學(xué)生的身心有保障，在安全的氛圍下，學(xué)生才能夠?qū)⒕τ糜趯W(xué)業(yè)，從而健康的成長、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為未來的發(fā)展做準(zhǔn)備。安全教育不僅僅涉及學(xué)校這個單一主體，整個社會的支持也是學(xué)校進(jìn)行安全教育的有力保障。因而，對學(xué)生進(jìn)行安全思想教育管理有利于維護(hù)校園安全、社會穩(wěn)定以及國家的安全。

二、高職院校大學(xué)生安全思想教育管理的對策

(一)加強(qiáng)大學(xué)生的安全知識教育，培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任意識

對于大學(xué)生的安全知識教育可以采取多種形式，例如開設(shè)專門的有關(guān)安全知識的課程作為學(xué)生的必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的安全知識講座、運(yùn)用真實(shí)的案例分析教學(xué)或以競賽的形式促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識等。安全知識涉及的內(nèi)容豐富，具體可以包括"對廣大學(xué)生進(jìn)行安全防范知識、相關(guān)法律知識、心理健康教育以及學(xué)校安全管理制度的必要教育。"思想是行動的前提，沒有思想層面的重視，就不能在行為上有所改變。培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識是個長期的過程，是應(yīng)貫穿于日常教育的方方面面的工作，除了日常開設(shè)的相關(guān)課程之外，設(shè)立相關(guān)的安全教育部門也是促進(jìn)學(xué)生提高安全思想的一個有效途徑。此外，在學(xué)生宿舍、食堂等公共場所張貼安全知識的標(biāo)語，加強(qiáng)學(xué)校中安全管理的服務(wù)質(zhì)量也是提高學(xué)生安全思想、安全意識的重要手段。

(二)創(chuàng)建一支安全教育管理的師資管理隊(duì)伍，為學(xué)生的安全教育提供保證

高職院校大學(xué)生安全思想教育管理離不開專門的師資管理團(tuán)隊(duì)，它為學(xué)生的安全思想教育提供了重要的師資保證。學(xué)校應(yīng)從宣傳、課程設(shè)置、校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐等各方面對學(xué)生的安全問題進(jìn)行教育與管理，這就需要學(xué)校各個部門的相互配合、統(tǒng)一協(xié)作，而不能僅將其視為高校輔導(dǎo)員的工作。一支安全教育管理的師資管理隊(duì)伍需要過硬的有關(guān)安全方面的專業(yè)知識與技能，需要一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任心同時以人為本，切實(shí)從學(xué)生的利益出發(fā)，保證學(xué)生的安全。此外需要利用各種途徑與手段對相關(guān)的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，加大對學(xué)生安全教育管理的投入，完善學(xué)校的相關(guān)設(shè)施，以此保證其有效地開展安全教育活動。

(三)高職院校應(yīng)完善相關(guān)的安全制度保證，建立有效的安全教育機(jī)制

高職院校的大學(xué)生自由時間較多、外出活動豐富，在不干涉學(xué)生權(quán)利的情況下，建立科學(xué)合理的安全保障體系是對其進(jìn)行安全思想教育的重要手段。首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解《普通高校學(xué)生安全教育管理規(guī)定》中關(guān)于其應(yīng)有的權(quán)利以及應(yīng)盡的義務(wù)，使學(xué)生能夠配合學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的安全管理;其次，高職院校針對自身學(xué)校的特點(diǎn)制定符合實(shí)際需求的管理辦法與實(shí)施細(xì)則，有針對性地開展安全教育活動;最后需要學(xué)校各個部門形成合力，配合學(xué)生的安全思想教育管理，從而形成長效的安全教育機(jī)制，從培養(yǎng)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全、國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及心理健康等方面來保證學(xué)生的安全。

作者:龔玲玲 單位:江蘇省南通科技職業(yè)學(xué)院