導(dǎo)語(yǔ)：課程思政下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:大學(xué)英語(yǔ)是高等院校的一門(mén)公共必修課，課時(shí)多，時(shí)間跨度大，具備在課堂教學(xué)中融入思想政治教育的客觀條件。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然會(huì)接觸西方文化，思政教育可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以批判性的思維對(duì)待西方文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。基于英語(yǔ)課堂中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象的分析，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程思政開(kāi)展的現(xiàn)狀，研究大學(xué)英語(yǔ)課程思政元素滲透的主要途徑，為英語(yǔ)課堂實(shí)踐課程思政理念、創(chuàng)新教學(xué)模式提供可行性建議和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ);思政教育;課程思政

一、英語(yǔ)課堂中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象及成因

目前高校開(kāi)設(shè)的思政課是大學(xué)生思想政治教育的主要渠道。思政課和大學(xué)英語(yǔ)同屬公共必修課，在高校教學(xué)中是兩門(mén)平行的課程，相互之間少有溝通交流。英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)當(dāng)由思政課和輔導(dǎo)員來(lái)完成，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)中只重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯語(yǔ)言技能和跨文化交流能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思想政治教育關(guān)注不足，對(duì)于國(guó)外意識(shí)形態(tài)滲透防范意識(shí)不強(qiáng)。語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，同時(shí)也是文化的載體，英語(yǔ)教與學(xué)都不可避免地要接觸英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗、價(jià)值觀念，但是對(duì)待這些外來(lái)文化不能全盤(pán)接受，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以取其精華去其糟粕的態(tài)度去吸收先進(jìn)有益的部分，摒棄腐朽落后的內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)歷高，知識(shí)廣博，大多具有出國(guó)訪(fǎng)學(xué)和國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，身臨其境地感受過(guò)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)和風(fēng)土人情，一些教師可能容易從思想上認(rèn)同西方文化并認(rèn)為其更優(yōu)越。大學(xué)英語(yǔ)教材中的課文大多選自國(guó)外報(bào)刊、文學(xué)作品，有的高校直接采用國(guó)外原版教材，這些教材中關(guān)于中國(guó)文化的內(nèi)容比例很低，學(xué)生使用英語(yǔ)介紹中國(guó)歷史文明成果、社會(huì)生活、名人逸事的能力不足，不利于中國(guó)文化向世界傳播。因此教材需要經(jīng)過(guò)授課教師篩選或改編補(bǔ)充才能避免思政內(nèi)容生硬的填塞，從而將思想政治教育自然地滲透到語(yǔ)言文化教學(xué)中，這也給授課教師增加了較大的備課負(fù)擔(dān)。大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展課程思政也面臨思想政治理論儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。課堂教學(xué)中融入“思政”元素主要依靠教師個(gè)人體會(huì)尋找切入點(diǎn)，主觀性較強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)連貫的計(jì)劃安排和扎實(shí)的理論指導(dǎo)。

二、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)課程思政對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮著重要的作用，應(yīng)當(dāng)引起高校和大學(xué)英語(yǔ)教師的重視。目前大學(xué)英語(yǔ)課程思政還處于探索性實(shí)施階段，教師理論儲(chǔ)備、教材和教法都有待于提高和完善，需要群策群力地完善每一個(gè)環(huán)節(jié)。本文意在研究探索思政元素融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式，從“四教”即教師、教材、教法和教評(píng)角度入手提出教學(xué)改革的方法，構(gòu)建一套可操作性強(qiáng)的大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)踐教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)兼具知識(shí)性和技能性的綜合課程，在提高學(xué)生英語(yǔ)技能的同時(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，思政教育的介入恰好可以幫助學(xué)生正確對(duì)待西方文化，吸取其中有益的人文知識(shí)，抵制落后腐朽的觀念，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的自信心，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn):

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作者：謝德靜 單位：哈爾濱華德學(xué)院