導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前形勢下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，在此基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，我國已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，中等專業(yè)英語教學(xué)開始廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，也為中等專業(yè)英語教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中促進(jìn)教學(xué)效率的提升，成為中等專業(yè)英語教師主要研究的教學(xué)重點(diǎn)?；诖耍疚囊曰ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為線索，結(jié)合中等專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；英語教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)效率

隨著我國科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步和穩(wěn)步提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，已經(jīng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然趨勢，已經(jīng)成為國家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要技術(shù)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的英語教學(xué)并不僅僅只是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)簡單進(jìn)行融合，而是需要進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)造出全新的英語教學(xué)環(huán)境。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)相融合，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

1互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)展背景

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，國家為了促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，提出互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行全面的教育改革，以推動(dòng)教育向現(xiàn)代化和信息化發(fā)展[1]。在此號(hào)召下，互聯(lián)網(wǎng)教育理念應(yīng)運(yùn)而生，并且發(fā)展范圍不斷擴(kuò)大，之所以會(huì)發(fā)展得如此快速，主要就是因?yàn)橹械葘I(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)路技術(shù)非常認(rèn)可和喜愛，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的中等專業(yè)英語教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，充分肯定了學(xué)生的位置和地位，并且在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，可以采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)效率顯著提升。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，中等專業(yè)英語教學(xué)已經(jīng)逐漸向開放、包容的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，知識(shí)更新速度更快、教學(xué)資源更加豐富，為中等專業(yè)教學(xué)改革帶來新的發(fā)展機(jī)遇[2]。

2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語教學(xué)面臨的機(jī)遇

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展背景下，以往以黑板和粉筆為主體進(jìn)行教學(xué)的模式已經(jīng)不能滿足中等專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，中等專業(yè)英語教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，使中等專業(yè)英語教學(xué)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)英語教學(xué)模式進(jìn)行了全面的創(chuàng)新，使教學(xué)資源可以進(jìn)行有效的融合，同時(shí)可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，更加愿意學(xué)習(xí)，對(duì)提升教學(xué)效果具有至關(guān)重要的促進(jìn)作用，使學(xué)生可以發(fā)揮內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。2.1互聯(lián)網(wǎng)為中等專業(yè)英語人才培養(yǎng)創(chuàng)造了新條件。中等專業(yè)英語教學(xué)的主要教學(xué)目的就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確講解的同時(shí)，還可以使學(xué)生可以具備自我學(xué)習(xí)的能力，并在此基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生可以從根本提升整體素質(zhì)[4]。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐的過程中，可以打破時(shí)間、空間的限制，而老的教學(xué)模式對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有一定的阻礙，而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下，多種教學(xué)模式相繼出現(xiàn)，為中等專業(yè)英語教學(xué)增添了新的活力。在中等專業(yè)英語教學(xué)中，可以對(duì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，并進(jìn)行及時(shí)的共享?；谥械葘I(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)，可以對(duì)國內(nèi)外多種資源進(jìn)行整理，并采取科學(xué)的方式進(jìn)行分析。中等專業(yè)英語課程是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，需要保持教學(xué)目標(biāo)、教材等的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，使學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，為提高中等專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供穩(wěn)定的前提[5]。2.2互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)英語教學(xué)提供了新資源。作為中等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，英語教學(xué)比其他學(xué)科更加需要對(duì)資源進(jìn)行共享[6]。我國中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)近些年來逐漸被關(guān)注和重視，在此基礎(chǔ)上，建立共享模式，使教學(xué)資源可以優(yōu)化配置，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，進(jìn)行及時(shí)地傳遞和共享，不僅豐富了中等專業(yè)英語教學(xué)信息獲取的來源。另一方面，由于不同中等專業(yè)學(xué)校的地區(qū)和環(huán)境差異，教學(xué)資源的不平衡性很難改變，使得人才培養(yǎng)的差異化始終存在。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，使教育方式更加公平。互聯(lián)網(wǎng)背景下的中等專業(yè)英語教學(xué)模式不僅可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，同時(shí)還能使教學(xué)發(fā)展保持平衡，為中等專業(yè)英語教學(xué)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。

3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為中等專業(yè)英語教學(xué)帶來眾多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使得中等專業(yè)英語教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，許多問題還有待解決，不僅對(duì)教學(xué)觀念的革新進(jìn)行了挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教學(xué)模式也有著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。3.1對(duì)中等專業(yè)英語傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，中等專業(yè)英語教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，無論是教育還是教學(xué)，都已經(jīng)從教轉(zhuǎn)換為以學(xué)習(xí)為主的發(fā)展模式。為了充分突出學(xué)習(xí)為主的特點(diǎn)，教師必須對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不僅僅只是教師，同時(shí)還可以充分依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)，在增加教師與學(xué)生之間交流的同時(shí)，還可以打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行學(xué)生與機(jī)器之間的交流。另外，教師應(yīng)該成為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)者和使用者，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身主導(dǎo)性，不僅需要對(duì)自己的思想進(jìn)行革新，同時(shí)還要從內(nèi)心對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)可，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力度，在實(shí)踐的過程中進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重教學(xué)的基本規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活進(jìn)行教學(xué)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的探索和研究，從根本提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，才能充分適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育變化。3.2對(duì)中等專業(yè)英語傳統(tǒng)教育教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如果想要探索以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)緊密進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)教育資源的最佳配置，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，打破課堂教學(xué)的限制，使教學(xué)模式更加多元化，在學(xué)習(xí)過程中逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，為了使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在英語教學(xué)中發(fā)揮真正的價(jià)值和作用，需要建立教學(xué)效果考核評(píng)價(jià)體制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)進(jìn)行反饋，使教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有正確的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行約束和控制，是符合學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)中等專業(yè)英語教學(xué)模式創(chuàng)新的最佳途徑。3.3對(duì)中等專業(yè)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，對(duì)于中等專業(yè)英語教學(xué)的教師隊(duì)伍也提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加豐富，中等專業(yè)英語教師的職責(zé)發(fā)生改變，從以往知識(shí)的講授者變成知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)者，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用能力，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)和研究，積極參與線上教學(xué)，這也已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下對(duì)于中等專業(yè)英語教師的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善下，信息技術(shù)正在影響多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，為教育帶來了更多的創(chuàng)新動(dòng)力，對(duì)于教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為刻不容緩，必須解決的問題。只有如此才能使教師的整體素質(zhì)得到提升，熟練掌握并正確使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使其可以良好應(yīng)用于中等專業(yè)英語教學(xué)中，促進(jìn)中等專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展和完善。

4互聯(lián)網(wǎng)背景下提升英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

4.1對(duì)英語教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展和完善，呈現(xiàn)快速普及模式，信息技術(shù)與英語教學(xué)相融合成為中等專業(yè)教育發(fā)展的主要方式，當(dāng)前中等專業(yè)英語可以使用的教學(xué)軟件不斷進(jìn)行研究，線上課程呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，不僅可以改善教育設(shè)備短缺的問題，同時(shí)還可以使教學(xué)的范圍得到有效的延伸。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，可以對(duì)中等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的自由空間，使學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課程的選擇，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程的調(diào)整。另外，在大數(shù)據(jù)背景下，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并將情感與教學(xué)相融合，采用線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，課內(nèi)與課外充分融合，只有如此才能使中等專業(yè)的英語教學(xué)可以充分滿足學(xué)生的發(fā)展需要，有利于教育的改革和完善。為此，需要采取多種不同的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，例如，“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等都是比較好的方式，與學(xué)生對(duì)于追求個(gè)性的主題完全符合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可以提升信息技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升英語知識(shí)運(yùn)用能力。而將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)模式創(chuàng)新相結(jié)合的方式，已經(jīng)成為中等專業(yè)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。4.2打造“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不斷延伸，在此形勢下，應(yīng)該積極將課程進(jìn)行整合，使學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，使教師與學(xué)生之間可以形成有效的交流，建立完善有效的英語教學(xué)系統(tǒng)，不僅可以使學(xué)生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多元化，拓展知識(shí)的范圍，從整體提升中等專業(yè)英語教學(xué)的效果。在此系統(tǒng)中，可以將教學(xué)方式與教學(xué)管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)三者之間進(jìn)行緊密的融合。這種教學(xué)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的成績和課程信息統(tǒng)一的，使教學(xué)更加系統(tǒng)也更加完善。

5結(jié)論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，中等專業(yè)英語教學(xué)已經(jīng)逐漸向多元化發(fā)展方向邁進(jìn)，不僅為中等專業(yè)英語教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)教育觀念和教學(xué)方式進(jìn)行了全面的革新，為了迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育挑戰(zhàn)，中等專業(yè)英語教師應(yīng)該從自身做起，在堅(jiān)持改革的過程中堅(jiān)持以教育為基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為輔的原則進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，才能促進(jìn)中等專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展和完善。

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作者:王葵 單位:云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校