導(dǎo)語(yǔ)：獨(dú)立學(xué)院人體解剖學(xué)教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:人體解剖學(xué)是一門(mén)非常重要的形態(tài)學(xué)科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，其學(xué)習(xí)效果將直接影響后續(xù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)單介紹了人體解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并探討從用心設(shè)計(jì)人體解剖學(xué)第一課、聯(lián)系臨床激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、繪制簡(jiǎn)圖、引進(jìn)“人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”、推薦使用3Dbody手機(jī)APP等幾個(gè)方面提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:人體解剖學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，屬于生物科學(xué)中的形態(tài)學(xué)范疇，［1］是醫(yī)學(xué)重要的支柱學(xué)科之一，是醫(yī)學(xué)生的必修課程，學(xué)好解剖學(xué)能為后續(xù)其他醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但存在的問(wèn)題是人體解剖學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、包含大量的名詞概念;醫(yī)學(xué)名詞中，人體解剖學(xué)名詞占20%-30%;［1］實(shí)驗(yàn)教學(xué)又存在尸源緊缺、損耗、模型不夠真實(shí)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生很難把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)難度很大。針對(duì)以上問(wèn)題，我們不斷的摸索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1用心設(shè)計(jì)人體解剖學(xué)第一課

人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課上最要的是被稱為“大體老師”的遺體標(biāo)本，而這些“大體老師”多來(lái)源于百年之后仍要為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的遺體捐獻(xiàn)者們!我院人體解剖學(xué)第一次課通過(guò)弘揚(yáng)遺體捐獻(xiàn)的感人事跡、播放由南京醫(yī)科大學(xué)錄制的《致南京紅十字遺體捐獻(xiàn)者》視頻、舉行默哀儀式等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們“感恩大體老師，尊重遺體”，喚起學(xué)生對(duì)大體老師的敬畏感，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)，樹(shù)立尊重逝者、真愛(ài)生命的理念，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)我們精心設(shè)計(jì)的人體解剖學(xué)第一課不僅激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還是醫(yī)德教育的第一課，［2］引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)做一位德術(shù)雙馨的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

2聯(lián)系臨床，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

解剖學(xué)知識(shí)受復(fù)雜性和多樣性的影響，理論系統(tǒng)知識(shí)較為枯燥、難懂，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合相關(guān)臨床病例，理論聯(lián)系生活，不僅有助于學(xué)生理解記憶，也可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中講到肩關(guān)節(jié)內(nèi)容時(shí)通過(guò)案例法進(jìn)行導(dǎo)入，結(jié)合病人脫位X線影像圖片幫助學(xué)生理解脫位方式及方向，再進(jìn)一步介紹肩關(guān)節(jié)的組成、特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng);在脈管系統(tǒng)中，冠脈循環(huán)講解的過(guò)程中結(jié)合冠脈粥樣硬化、心絞痛、心肌梗死等嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的疾病講解，不但幫助學(xué)生記憶左右冠狀動(dòng)脈的走行、分支、營(yíng)養(yǎng)范圍，也能加深印象、經(jīng)久不忘。

3繪制簡(jiǎn)圖

繪制簡(jiǎn)圖是學(xué)習(xí)形態(tài)學(xué)學(xué)科行之有效的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。［3］教師在教學(xué)的過(guò)程中一邊講解一邊繪制簡(jiǎn)圖，搭配不同的色彩，突顯重點(diǎn)，可吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的;學(xué)生課下也可借助繪制簡(jiǎn)圖來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，幫助掌握人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。人體解剖學(xué)的教學(xué)中繪制簡(jiǎn)圖受到越來(lái)越多的重視，為了促進(jìn)學(xué)生使用這一有效方法，我校每年定期舉辦解剖繪圖大賽，提前宣傳，盡可能的鼓勵(lì)比較多的學(xué)生參與，學(xué)生提交的作品，組織專(zhuān)家評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，以示激勵(lì)。

4引進(jìn)“人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中實(shí)施難度比較大或者難以實(shí)施的內(nèi)容，“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)”起到了很好的輔助作用。該系統(tǒng)包括結(jié)構(gòu)辨認(rèn)的標(biāo)本題、單選題、多選題、配伍題等;［4］學(xué)生可通過(guò)“系統(tǒng)”觀察人體器官結(jié)構(gòu)的位置、形態(tài)、毗鄰;還可進(jìn)行自測(cè)，有助于學(xué)生對(duì)標(biāo)本結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)的掌握，是課堂教學(xué)非常有力的補(bǔ)充。

5推薦使用

3Dbody手機(jī)APP3Dbody手機(jī)APP是以真實(shí)人體的CT/MRI掃描數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用三維重建技術(shù)重建人體系統(tǒng)和器官，形成高精度三維互動(dòng)式的解剖學(xué)習(xí)APP。［4］如今普遍使用的PowerPoint幻燈片多媒體設(shè)備只能顯示二維平面結(jié)構(gòu)，沒(méi)有立體感、結(jié)構(gòu)層次模糊，以至于學(xué)生覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容抽象難懂，教學(xué)效果不理想;而3Dbody手機(jī)APP剛好彌補(bǔ)這些不足，此軟件基于三維數(shù)字創(chuàng)建、立體直觀、層次分明，可360度任意旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生多角度觀察想要觀察的器官結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立人體器官的空間結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解，大大降低學(xué)習(xí)的難度。

6結(jié)語(yǔ)

在人體解剖學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一直在優(yōu)化教學(xué)方法、嘗試新的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高，教學(xué)質(zhì)量和效率也有了明顯的提高。多種教學(xué)方式恰當(dāng)結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］顧曉松．人體解剖學(xué)［M］．北京:科學(xué)出版社，2014:1(第四版)．

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［3］陳璐璐，孫勁禹，吳俊，等．繪制簡(jiǎn)圖在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20(4):249-251．

［4］肖明，李敏，華東，等．人體解剖學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐［J］．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010(12):62-63．

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作者:劉 畇 薛洋奎 單位:南京醫(yī)科康達(dá)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部