導(dǎo)語(yǔ)：審美教育的小學(xué)音樂論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)音樂教育中審美教育的重要作用

在小學(xué)音樂教育中，音樂教師對(duì)于審美教育的重視實(shí)質(zhì)上是為了從小培養(yǎng)學(xué)生建立高尚的情操，在學(xué)習(xí)音樂的過程中教會(huì)學(xué)生如何享受音樂、熱愛音樂，而不是像以前一樣在音樂教室單純的學(xué)習(xí)唱幾首歌，跳幾只舞。當(dāng)前的小學(xué)音樂教育強(qiáng)調(diào)與審美教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂美感的深層次理解，將感情充分表達(dá)和融入到音樂學(xué)習(xí)中去。通過音樂教育中的審美教育，越來(lái)越多的小學(xué)生開始體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，這對(duì)孩子們的身心健康發(fā)展無(wú)疑將起到十分積極的作用。

二、如何在小學(xué)音樂教育中開展審美教育

1.創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂能力。

當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)因該走個(gè)性化教學(xué)的路線，要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為根本要求。小學(xué)音樂課堂教學(xué)不能局限于音樂教師教授課本上的歌曲如何演唱，而是要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的音樂賞析，為每一個(gè)學(xué)生的生活中增添音樂的美感。孩子們由于年齡小，對(duì)于審美的概念還是相當(dāng)模糊的，絕大多數(shù)時(shí)候音樂教育中的審美教育還是要依靠音樂教師在課堂上完成。雖然當(dāng)前的音樂教育給了每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的公平機(jī)遇，但是并不是每一個(gè)孩子從一開始就懂得如何欣賞音樂的美。小學(xué)音樂教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)、各種器樂等外在條件，在課程上吸引孩子們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的注意力，并依托課堂音樂教學(xué)開展審美教育，這樣才能最大限度的取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果。

2.建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂潛能。

音樂教師在課堂上選擇的音樂對(duì)于開展好審美教學(xué)有著重要的影響。例如音樂教師教授《春天的歌》這首樂曲的時(shí)候，可以和小朋友們一起暢想春天有哪些美景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，并且通過演唱歌曲表達(dá)出來(lái)。這樣互動(dòng)的方式不僅可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，建立一種和諧的師生關(guān)系，還能夠充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的音樂潛能，在小學(xué)音樂課堂上展開想象的翅膀，從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。小學(xué)音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，只有給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)充滿美感的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中獲得成功，從而獲得更好地審美音樂教學(xué)效果。

3.重視學(xué)生音樂品質(zhì)的培養(yǎng)，建立正確的審美目標(biāo)。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)還很朦朧，需要音樂教師幫助他們建立正確的審美目標(biāo)，這就要求教師更多的重視學(xué)生音樂品質(zhì)的培養(yǎng)。在審美教育活動(dòng)中，音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生注意到音樂與日常生活之間的聯(lián)系，引起孩子們對(duì)音樂的共鳴并觸發(fā)他們的想象。音樂教師要充分挖掘音樂教材中的歌詞美、旋律美和節(jié)奏美，帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳氛n堂上通過學(xué)習(xí)提高自己欣賞、表現(xiàn)甚至是音樂創(chuàng)造的才能。由此可見，重視音樂教育中審美教育的人文價(jià)值，才是使音樂教育培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，建立學(xué)生豐富情感的正確方向。

4.充分利用多媒體工具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)。

多媒體工具在小學(xué)音樂課堂上的使用，能夠給學(xué)生們帶來(lái)更加直觀的音樂體驗(yàn)，這種全新的音樂感受會(huì)激發(fā)學(xué)生音樂思維的發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂中，音樂教師目前經(jīng)常采用的教學(xué)方式是利用音樂軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱教學(xué)，這是將聽覺與視覺上的感官最大限度地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂審美方面從看和聽兩個(gè)方面入手，往往能取得事半功倍的效果。在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該更多的使用多媒體對(duì)音樂素材進(jìn)行反復(fù)播放，這對(duì)孩子們理解音樂內(nèi)容將起到良好的幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

通過上文的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，審美教育在當(dāng)今的音樂教學(xué)中已經(jīng)深刻地融合在一起，可以說音樂教育的核心已經(jīng)悄然發(fā)生改變，從以前的音樂技能學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝澜逃?。在不斷深化教育改革的今天，音樂教師通過審美教育更深層次地走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，感受學(xué)生對(duì)音樂的喜歡與熱愛。也只有做到真正對(duì)學(xué)生的了解，小學(xué)音樂教育才能夠成為開啟學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，為培養(yǎng)他們的審美情操發(fā)揮積極作用。

作者：蘇麗單位：廣東省深圳市南山區(qū)龍珠三路珠光小學(xué)