導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)下視覺傳達教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

21世紀信息時代，可視化藝術(shù)形式不斷向多元化發(fā)展，從傳統(tǒng)的紙媒到AR、VR的推廣，已然由單一的信息接收發(fā)展至雙向的交互體驗。視覺傳達不再是單一的學(xué)科門類，已不斷與其他數(shù)字信息相關(guān)的學(xué)科進行交叉、滲透。互聯(lián)網(wǎng)催生出了大量的新興行業(yè)，單一的功能化服務(wù)已難以適應(yīng)社會發(fā)展對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的要求。因此，積極適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會，推進互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達教學(xué)改革刻不容緩。本文結(jié)合《視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育研究與教學(xué)實踐》（黃蘭著，暨南大學(xué)出版社2017年版）一書，對互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達教學(xué)改革展開研究和探討。《視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育研究與教學(xué)實踐》一書，對近年來視覺傳達設(shè)計專業(yè)的建設(shè)成果、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的充分相融、產(chǎn)學(xué)研相互轉(zhuǎn)化的探索過程與辦學(xué)經(jīng)驗等，以圖文并茂的方式進行了呈現(xiàn)，不論是對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教師還是學(xué)生，均有極高的借鑒價值。

結(jié)合《視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育研究與教學(xué)實踐》一書中的論述，就視覺傳達設(shè)計專業(yè)基本情況、課程設(shè)置等內(nèi)容而言，互聯(lián)網(wǎng)平臺給視覺傳達設(shè)計帶來了挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，不論是社會組織、企業(yè)還是個人，為了實現(xiàn)對信息的高效、處理，均會選擇互聯(lián)網(wǎng)展示平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)展示平臺可簡化過去煩瑣、復(fù)雜的工作程序，設(shè)計人員既能擺脫紙張、顏料等傳統(tǒng)工具的束縛，也不需要將大量精力花費在繪畫環(huán)節(jié)，可將更多時間用在創(chuàng)新思維、創(chuàng)意空間上。如此一來，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的推廣，視覺傳達設(shè)計獲取了更為寬廣的發(fā)展空間。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對視覺傳達設(shè)計的傳播方式也產(chǎn)生了影響。傳統(tǒng)傳播方式主要包括報紙、雜志、廣播、電視等，特別是對于在校大學(xué)生而言，獲取信息資源的途徑主要為教材和學(xué)校圖書館，無論是在空間還是在時間上，都受到了較大的制約。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)、智能手機、電子出版物等，使得信息數(shù)據(jù)的傳輸和接收變得更為高效、便捷。視覺傳達設(shè)計的傳播依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的種種優(yōu)勢，擺脫了過去時空的限制，發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，這也促使該專業(yè)不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)背景下，視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想認識，不斷改革創(chuàng)新，加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運用。通過對《視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育研究與教學(xué)實踐》的研讀，筆者認為，為了切實推動互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達教學(xué)改革的有序開展，可以將以下內(nèi)容作為創(chuàng)新著力點。首先，主動革新思想觀念，合理調(diào)整教學(xué)課程。在課程設(shè)置方面，視覺傳達設(shè)計專業(yè)應(yīng)當充分結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求，積極主動革新思想觀念，在教學(xué)中緊扣新的設(shè)計理念及發(fā)展方向。同時，可結(jié)合專業(yè)課程需求打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，以有效補充教學(xué)資源。除此之外，可結(jié)合不同專業(yè)課程開展個性化設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并結(jié)合其學(xué)習情況不斷創(chuàng)新視覺傳達教學(xué)方法。其次，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高其實踐能力。對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力尤為關(guān)鍵。高校應(yīng)適當增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，引入新穎前沿的設(shè)計理念，有針對性地加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，可有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)背景下的新技術(shù)新優(yōu)勢，加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的運用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮學(xué)生參與實踐活動的主觀能動性，從根本上解決教學(xué)與實踐聯(lián)系不緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)對市場發(fā)展需求進行精準分析和把握，進而提高自身設(shè)計水平。

高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，既要推進傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢在互聯(lián)網(wǎng)中實現(xiàn)延續(xù)、突破，又要開展教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新。作為一本研究探討視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的書籍，《視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育研究與教學(xué)實踐》對推進互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的有序開展，必將發(fā)揮積極、有效的作用。

作者:張立中 單位:包頭師范學(xué)院