導(dǎo)語：高校體育教學(xué)在快樂體育的改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育教育作為基礎(chǔ)教育的一種，在高等人才培養(yǎng)過程中起到了關(guān)鍵性作用，一方面可以更好增強學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好運動習(xí)慣，另外一方面對于學(xué)生身心發(fā)展會產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生勇于克服困難。具體教學(xué)過程中，快樂體育是十分主要的一種教育理念，注重用情感引導(dǎo)讓學(xué)生從中獲得更多情感共鳴，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣。就目前來看，高校體育教學(xué)仍然面臨著一定教學(xué)和發(fā)展方面問題，對人才培養(yǎng)、教育落實產(chǎn)生負性影響，故而需要認識問題，然后結(jié)合其特點所在，在快樂體育基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新、改革優(yōu)化，才能取得更佳的發(fā)展效果和教學(xué)成效，提升學(xué)生對于體育方面學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：高校教育；體育教學(xué)；快樂體育；現(xiàn)存不足；教育改革；措施

快樂體育這一理念在體育教育過程中并不陌生，其最早起源于日本，不斷發(fā)展的過程中自上世紀(jì)八十年代進入中國，中國教育領(lǐng)域也積極吸取這一理念，落實到了體育教育實踐的過程中，一定程度推動了教育的發(fā)展，讓其更加具備有效性，改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)、教育方法。在高校體育教學(xué)的過程中，此類理念及相關(guān)方法的應(yīng)用具備一定優(yōu)勢，可以將體育教育一定程度上通過滲透的形式傳遞給學(xué)生，避免生硬刻板的教學(xué)方法以及灌輸式的教學(xué)對學(xué)生帶來的不利影響，消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但值得一提的是，目前高校體育教育仍然面臨著一定快樂體育改革的需求，需要對其問題所在充分認識。

一、教育改革的需求

經(jīng)濟發(fā)展與教育發(fā)展是一個相互促進的關(guān)系，尤其人才培養(yǎng)的過程中，教學(xué)理念和觀念伴隨經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展得到了較好的更新，但是現(xiàn)階段仍然有很多高校體育教學(xué)工作開展的過程中，用生硬刻板、缺乏靈活性和多樣性的方法進行教學(xué)，在觀念方面沒有真正意義上落實快樂體育[1]。教育不斷發(fā)展的過程中，最先改變的就是教育理念，只有教育理念方面發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變之后，才可以更好的驅(qū)動教育模式、教育方法的轉(zhuǎn)型，更好的為人才培養(yǎng)等方面提供一定的支持。在觀念方面，仍然有很多教師沒有客觀認識到快樂體育理念的價值和意義，對于其自身的應(yīng)用缺乏正確的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一定程度上沒有興趣，一個動作反復(fù)訓(xùn)練十分枯燥，從而產(chǎn)生了興趣等方面的不足之處，甚至很多學(xué)生認為體育教學(xué)沒有價值和意義，僅僅是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付成績。這樣的情況下，體育教育會失去對于學(xué)生身心健康發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)方面的價值和意義，也會帶來較大的負性影響，對于其實際價值會帶來一定程度干擾。除此之外，有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，直接影響著后續(xù)的組織管理能力，也影響是否能貫徹落實快樂體育的相關(guān)理念和方法，但就目前教學(xué)來說，其師資力量有限，教育目標(biāo)的設(shè)定也缺乏應(yīng)有的科學(xué)性和合理性，對于有關(guān)理念的落實影響不利[2]。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)也沒有真正意義上從學(xué)生角度出發(fā)，考慮學(xué)生身心健康情況和興趣愛好情況，從而導(dǎo)致最終目標(biāo)生硬刻板，而且缺乏應(yīng)有的合理性和有效性，對于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、系統(tǒng)掌握知識造成不利影響。而在快樂體育的具體應(yīng)用的過程中，則側(cè)重于學(xué)生的特點，按照學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律進行目標(biāo)設(shè)定，從而取得更好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在這一系列因素作用之下，高校體育教學(xué)過程中的快樂體育教學(xué)改革勢在必行，會直接影響到人才培育，改變既往存在的相應(yīng)不足，提高教育質(zhì)量和教育效果。而在具體改革的過程中，也需要根據(jù)觀念、方法、目標(biāo)等幾個要點開展相應(yīng)的改革，只有通過這樣的方法和措施才能取得更好的改革效果。就目前來看，改革的需求最為核心的體現(xiàn)就是觀念，在觀念方面進行一定的轉(zhuǎn)變，才能取得更好的改革發(fā)展效果，為體育教育的改革提供支持和保障。

二、教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化教學(xué)理念。教學(xué)理念的優(yōu)化是教學(xué)改革過程中最為核心的一部分內(nèi)容，如果不優(yōu)化理念，則教學(xué)改革無從談起，具體教學(xué)活動也仍然會繼續(xù)沿用既往傳統(tǒng)的方法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，快樂體育也無法真正意義上的落實[3]。教學(xué)理念的優(yōu)化是開展教學(xué)改革的核心，也是最為基礎(chǔ)的部分內(nèi)容，快樂體育最為根本的一點就是讓學(xué)生將體育運動、體育教學(xué)與興趣聯(lián)系在一起，不斷教學(xué)的過程中讓學(xué)生掌握技巧、方法，并在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂。在這樣的情況下，教學(xué)活動的開展需要進行一定程度的設(shè)計，充分將有關(guān)理念融入到其中，讓技巧學(xué)習(xí)、體育教學(xué)更加具備靈活性和多樣性，同時讓學(xué)生掌握、把握相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容，融入一些快樂的元素。比如說在足球技巧技術(shù)等方面的教學(xué)過程中，就可以用合作的方式進行比賽，這樣的方法一方面可以讓學(xué)生體會到相關(guān)運動的趣味性，另外一方面也可以在不斷嘗試的過程中獲得相關(guān)技巧，了解相關(guān)知識。與此同時，相關(guān)教學(xué)方法也可以讓學(xué)生學(xué)會團隊協(xié)作，不斷在學(xué)習(xí)的過程中掌握相關(guān)知識，和諧團隊關(guān)系，更好的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。總的來說，教學(xué)理念的優(yōu)化需要從興趣、合作、多樣這三個角度出發(fā)，最為核心一點就是加強教學(xué)的互動性，通過彼此互動、開放交流、和諧合作的方式加強興趣，并且讓學(xué)生不斷嘗試和體會的過程中掌握知識。這樣一來，有關(guān)教學(xué)改革才可以順利落實，真正意義上促使教學(xué)效果和教學(xué)成效的優(yōu)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備趣味性，同時教學(xué)活動也更加具備全面性，用符合體育教學(xué)的方式開展相關(guān)教育活動，以通過這樣的方式和理念優(yōu)化最終教學(xué)質(zhì)量。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)活動有效開展的核心，也是相對主要的一部分內(nèi)容，而現(xiàn)階段在快樂體育基礎(chǔ)上進行教學(xué)改革，目標(biāo)的確定應(yīng)該更具靈活性，不能一成不變，最為主要一點還需要迎合學(xué)生的生理、心理和興趣愛好的情況[4]。這部分內(nèi)容具備較強的價值和意義，其自身的作用也非比尋常，只有在正確目標(biāo)的驅(qū)動之下，整體教學(xué)活動才可以有效開展，讓教學(xué)活動符合具體實際要求，順利進行快樂體育教育。目標(biāo)的確定在這一過程中尤其要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好差異，根據(jù)其特點進行一定的教學(xué)，要注重相關(guān)教學(xué)的科學(xué)性、連貫性，同時要對教學(xué)目標(biāo)中融入一些時尚元素，例如花式籃球、體育舞蹈、臺球、定向運動等等。這些既往教學(xué)過程中沒有的內(nèi)容，需要在教學(xué)目標(biāo)確定的過程中積極融入到其中，以此來讓整體教育與時俱進，讓相關(guān)教學(xué)活動更加具備實際性和有效性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高最終教學(xué)效果。由此可見，教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該圍繞著學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)有具體特點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況積極進行一定調(diào)整和擴充，需要用靈活性的方式和方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教育從來不是一成不變的，相反，其自身目標(biāo)、方法的選擇，都需要結(jié)合教育的受眾群體特點進行調(diào)整，尤其要根據(jù)學(xué)生的特點進行靈活的改變，用不同的教育迎合不同的學(xué)生，體育教育絕對不可以讓不同的學(xué)生適應(yīng)相同的教育，這樣一來很容易取得相反的效果。故而在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要結(jié)合學(xué)生特點，尤其是要根據(jù)快樂體育的具體理念執(zhí)行，更好的進行創(chuàng)新、改革，積極進行發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成就感，收獲興趣，體會體育知識的快樂，獲得內(nèi)心的愉悅，真正意義上對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到促進作用。（三）學(xué)生掌握課堂。教學(xué)的過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的體驗直接影響著其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，如果沒有良好的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生無法更好的掌握相關(guān)知識，教學(xué)效果有限，而且學(xué)生可能會對體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣不高，因此需要培養(yǎng)學(xué)生主動掌握課堂，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)，以學(xué)生為中心積極發(fā)展其體育素養(yǎng)[5]。這部分內(nèi)容具備著一定的關(guān)鍵性和重要性，教師要在現(xiàn)階段教學(xué)中處于一個引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主體驗、自主練習(xí)，然后對學(xué)生進行一定指導(dǎo)。只有在這樣的情況下，課堂環(huán)境才可以變得輕松愉悅，教學(xué)才可以變成一種平等交流、開放互助，最終教學(xué)氛圍更好，質(zhì)量更佳?？鞓敷w育理念最為關(guān)鍵一點就是快樂教學(xué)，要注重教學(xué)過程中的趣味性和引導(dǎo)性，然后鼓勵學(xué)生掌握課堂節(jié)奏，自主進行嘗試，讓學(xué)生控制課堂，找尋自己喜愛的體育項目，從中獲得快樂和愉悅感，并不斷去嘗試新的體育項目，接受、獲取新的知識和技能。（四）開放溝通交流。有效的交流溝通也是教學(xué)過程中的關(guān)鍵所在，既往教學(xué)活動開展缺乏與學(xué)生的交流，不了解學(xué)生，沒有充分建立一個良好的師生關(guān)系，在快樂體育基礎(chǔ)上進行教學(xué)改革，就需要彌補這樣的不足[6]。有效的交流可以解決很多實際性問題，一些學(xué)生不喜愛體育運動，通過交流建立良好師生關(guān)系，可以了解學(xué)生的特點，為學(xué)生推薦適合的體育運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，逐步的引導(dǎo)可以更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)思考，最終教學(xué)質(zhì)量更好，也可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，尊重學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生找尋在體育方面的興趣愛好，配合課堂教學(xué)。

三、結(jié)語

如上所述，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)過程中仍然有教學(xué)觀念、方式、目標(biāo)方面的問題，需要采取優(yōu)化教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握課堂和開放溝通交流的教學(xué)改革，優(yōu)化這一系列問題，更好的落實快樂體育。

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作者:楊繼宏 單位:安徽理工大學(xué)