導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)體育教育跳繩教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)τ隗w育學(xué)科教學(xué)的重視程度不斷提高，如何提升體育課程教學(xué)活動(dòng)的有效性，成為當(dāng)前體育教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。跳繩是體育領(lǐng)域的常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，中小學(xué)體育教育中開(kāi)展跳繩教學(xué)，有助于體現(xiàn)體育教育的多樣性，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞:中小學(xué);體育教育;跳繩;教學(xué)思路

跳繩是傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)者參與項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉身體，還有助于培養(yǎng)情操，自身具有多樣性和娛樂(lè)性特征，將其應(yīng)用與中小學(xué)體育教育領(lǐng)域，有助于提升中小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和主動(dòng)意識(shí)，有利于中小學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)，通過(guò)持續(xù)性的訓(xùn)練活動(dòng)，也有益于提升學(xué)生自身的意志力，發(fā)揮體育教育對(duì)于學(xué)生身心全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

1中小學(xué)體育教育引入跳繩教學(xué)的重要意義

1．1豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容。伴隨教學(xué)改革工作的持續(xù)深化，提升中小學(xué)生的身心綜合素質(zhì)已經(jīng)逐漸成為體育課程教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)內(nèi)容也多集中與跑步等田徑類(lèi)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，很多中小學(xué)生對(duì)于體育課程存在厭煩情緒，將體育教育活動(dòng)中引入跳繩教學(xué)，有助于優(yōu)化中小學(xué)體育教育的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，以促進(jìn)體育教育教學(xué)質(zhì)量的提高。1．2有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。跳繩項(xiàng)目以“跳”為主要運(yùn)動(dòng)方式，而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中則需要學(xué)生能夠達(dá)到手、腳、身體的協(xié)調(diào)與一致，不僅能夠表現(xiàn)跳繩的運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，也有助于調(diào)動(dòng)全身的運(yùn)動(dòng)感知，鍛煉自身的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。同時(shí)針對(duì)“跳”的運(yùn)動(dòng)方式本身而言，大量的運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)彈跳能力，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2中小學(xué)體育教育中的跳繩教學(xué)現(xiàn)狀

2．1跳繩教學(xué)的器材不足。開(kāi)展跳繩項(xiàng)目教學(xué)需要以完善的鍛煉器材為基礎(chǔ)，而由于當(dāng)前很多學(xué)校都存在跳繩教材不足的問(wèn)題，因而導(dǎo)致課程教學(xué)活動(dòng)缺乏實(shí)效性。體育課程教育與文化學(xué)科教學(xué)存在較大差異，跳繩教育多采用課外教學(xué)方式為主，學(xué)生需要親身參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，實(shí)踐體會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂(lè)趣，并通過(guò)不斷的訓(xùn)練活動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材配置不足，將會(huì)使課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)存在桎梏。2．2教師的課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)也需要形成系統(tǒng)性的教學(xué)過(guò)程，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，針對(duì)性的教材是保證系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，但是當(dāng)前中小學(xué)體育教育領(lǐng)域，并沒(méi)有關(guān)于跳繩項(xiàng)目的教材，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)也會(huì)受到影響，教師缺乏合理的教學(xué)規(guī)劃，課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于隨意且單一，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于跳繩項(xiàng)目的鍛煉熱情，不利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)。2．3缺乏專(zhuān)業(yè)教師，課堂教學(xué)手段單一。目前中小學(xué)領(lǐng)域的跳繩項(xiàng)目教學(xué)多由體育教師負(fù)責(zé)，而有些體育教師擅長(zhǎng)跳繩項(xiàng)目，有些教師則不擅長(zhǎng)跳繩項(xiàng)目，因而導(dǎo)致很多中小學(xué)的跳繩教育，都存在缺乏專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)的問(wèn)題。另外，從學(xué)校層面而言，由于中小學(xué)教育領(lǐng)域的體育課程教學(xué)存在被邊緣化的情況，學(xué)校對(duì)于體育教師的師資培育也會(huì)缺乏支撐，體育教師很難獲得在崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力也難以得到提升。

3制約跳繩項(xiàng)目在中小學(xué)體育教育領(lǐng)域發(fā)展的主要因素

3．1教育理念的影響。中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)安排主要源于學(xué)校的教學(xué)理念，雖然素質(zhì)教育教學(xué)理念得到廣泛認(rèn)可，但是應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響依然存在。應(yīng)試教育教學(xué)理念的關(guān)鍵在于教學(xué)活動(dòng)存在功利性和片面性的特征。雖然體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)也被納入到升學(xué)考試的考評(píng)范疇，但是為減少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占用過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生都會(huì)選擇能夠直觀(guān)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力或者占用訓(xùn)練時(shí)間較少的項(xiàng)目。3．2學(xué)校體育課程的師資力量存在不足。由于當(dāng)前中小學(xué)體育課程教育領(lǐng)域逐漸呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，若要開(kāi)展相對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，便需要學(xué)校能夠培訓(xùn)或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)人員指導(dǎo)課程教學(xué)，而學(xué)校的教務(wù)管理體制影響和限制，導(dǎo)致學(xué)校在師資隊(duì)伍構(gòu)建、師資力量提升方面存在諸多不足，課程及項(xiàng)目教學(xué)難以得到相對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和指導(dǎo)。3．3組織管理部門(mén)對(duì)于中小學(xué)體育課程的跳繩教學(xué)缺乏投入。學(xué)校自身在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及資源的投入方面存在局限性，教育相關(guān)管理部門(mén)需要對(duì)學(xué)校給予資金扶持，學(xué)校才能夠有資金開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練、展演或者參加比賽等活動(dòng)。由于當(dāng)前教育體制的影響，教學(xué)組織管理部門(mén)對(duì)學(xué)校給予資金幫扶，主要以學(xué)校的教學(xué)成績(jī)作為權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)，而跳繩教學(xué)與教學(xué)成績(jī)不存在直接關(guān)系，學(xué)校便會(huì)放棄“不出成績(jī)”的教學(xué)活動(dòng)，因而導(dǎo)致教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的直接循環(huán)。

4中小學(xué)體育教育中的跳繩教學(xué)思路

4．1學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)理念。中小學(xué)是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主體，為促進(jìn)跳繩運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教育領(lǐng)域的發(fā)展，需要學(xué)校能夠切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)理念，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)活動(dòng)的唯一目標(biāo)。體育教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有明顯優(yōu)勢(shì)，落實(shí)以生為本能夠取得更為理想的教學(xué)效果，中小學(xué)體育課程教學(xué)，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)與田徑類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)，還需要重視新穎教學(xué)形式及內(nèi)容的引入，將跳繩等趣味性相對(duì)較高的項(xiàng)目引入到課程教學(xué)領(lǐng)域，在開(kāi)展體育教學(xué)的同時(shí)，還能夠培育學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與興趣，充分發(fā)揮體育教育對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用。4．2教育管理部門(mén)增加對(duì)學(xué)校體育教育的資金扶持。學(xué)校體育教育開(kāi)展持續(xù)性的跳繩項(xiàng)目教學(xué)，需要具有穩(wěn)定的資金作為基礎(chǔ)，教育管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)增加對(duì)義務(wù)教育領(lǐng)域體育教育的資金扶持，以幫助學(xué)校能夠具有充足的物質(zhì)基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)教育工作，如活動(dòng)器材選購(gòu)、教學(xué)活動(dòng)與賽事的組織和參與等。學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)活動(dòng)氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與跳繩活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生通過(guò)校外賽事開(kāi)拓眼界，也有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行刻苦訓(xùn)練的動(dòng)力，從而提升學(xué)校的跳繩項(xiàng)目教學(xué)水平。4．3重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校為保證跳繩課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，由于自身在專(zhuān)業(yè)跳繩人才培養(yǎng)方面具有一定的局限性，學(xué)?？梢詮纳鐣?huì)領(lǐng)域進(jìn)行高水平人才的引入，也可以積極與社會(huì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)開(kāi)展教學(xué)合作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練活動(dòng)，從而保證授課質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的跳繩技能提高。4．4構(gòu)建分層次教學(xué)模式。由于學(xué)生在不同年齡段的身心發(fā)展特征存在差異，自身的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)存在較大不同，為體現(xiàn)跳繩體育運(yùn)動(dòng)教育的廣泛性和普適性，教師應(yīng)當(dāng)制訂分層次教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建分層次教學(xué)模式，應(yīng)用分組式教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生組成一隊(duì)，運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生組成二隊(duì)，運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生組成三隊(duì)，對(duì)于不同隊(duì)伍設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建分層次教學(xué)模式能夠契合學(xué)生的身心發(fā)展特征開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，以提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，有利于促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)體育教育的跳繩教學(xué)還沒(méi)有得到廣泛普及，諸多外界因素對(duì)跳繩教育的持續(xù)發(fā)展存在影響，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)增加對(duì)跳繩教育發(fā)展的資金投入，學(xué)校通過(guò)切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)理念、重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、加大跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳、構(gòu)建分層次教學(xué)模式、應(yīng)用多元教學(xué)評(píng)價(jià)方法等途徑，提升跳繩教育的有效性，進(jìn)而推動(dòng)中小學(xué)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:李娟娟 單位:李娟娟