導(dǎo)語：行動導(dǎo)向在中職體育教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革的不斷推進，無論是教育部還是社會各界都對當(dāng)今中職體育教學(xué)提出了更高的要求。目前中職體育教學(xué)還停留在簡單的應(yīng)試教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)上，對于中職學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)并未引起很高的重視，而這種情況就很大程度上制約了中職學(xué)生的發(fā)展。行動導(dǎo)向實踐作為一種新型教學(xué)方式，對教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容都提出了新的要求，其在中職體育教學(xué)中的作用能夠有效地改善當(dāng)下體育教學(xué)存在的問題，本文通過分析行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)出現(xiàn)的原因，進而為其在中職體育教學(xué)中如何廣泛應(yīng)用進行相應(yīng)的策略研究。

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向?qū)嵺`;中職;體育教學(xué)

現(xiàn)今傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育改革的需求，在素質(zhì)教育的不斷推動下，中職學(xué)生的自我意識越來越強，尤其是對于中考落榜的他們來說，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，因此體育教學(xué)也就很難進行下去。而行動導(dǎo)向教學(xué)的重點在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和實踐能力，教師通過對教學(xué)的主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，更多地體會到體育教學(xué)的意義和樂趣，對于教育體制改革的推動具有重大意義。

1行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)法出現(xiàn)的原因

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)方法是“先示范后練習(xí)”的固定形式，而其目的也僅僅是幫助學(xué)生通過體育考試，與體育課創(chuàng)設(shè)的最初目的背道而馳。體育課作為中職學(xué)校的必修課程之一，其存在的意義在于培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，增強體育意識，養(yǎng)成通過體育鍛煉保持身體健康的良好習(xí)慣，而這一點在固化的應(yīng)試教育中，早已漸行漸遠。當(dāng)下政府對中職教育予以高度重視，社會上對中職高素質(zhì)人才的需也越來越高，對體育教學(xué)的改革也更加迫切。如何發(fā)揮體育教學(xué)對中職學(xué)生真正的作用，注重對學(xué)生體育特長和興趣愛好的培養(yǎng)，加強學(xué)生集體意識、愛國意識的提高，為學(xué)生未來的就業(yè)和生活奠定良好的身體基礎(chǔ)已經(jīng)成為中職體育教學(xué)亟待解決的問題。行為導(dǎo)向教學(xué)以學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力的培養(yǎng)為主要目標，老師一改往日單一規(guī)律的教學(xué)方法，不設(shè)立較多的教學(xué)目標，而是針對學(xué)生的意識自主性、主動性和身體素質(zhì)進行重點培養(yǎng)，與當(dāng)下的教學(xué)改革方向相契合，沖擊了傳統(tǒng)中職教學(xué)中“重技術(shù)，輕素質(zhì)”的觀念，同時改變了各中職學(xué)?！案咝У湍堋钡默F(xiàn)狀，因此成為廣大中職體育教學(xué)中爭相采用的教學(xué)方式。

2行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1因材施教，以學(xué)生為主體。早在幾千年前，孔子就提出了因材施教，而在現(xiàn)在的中職體育課程教育中，老師也應(yīng)該堅持因材施教的原則。在中職教育的體育課堂上，老師應(yīng)先提出一個整體的教學(xué)大綱，在將共性問題解決了的前提下，老師要考慮到每個學(xué)生的個體差異，為每個中職學(xué)生的發(fā)展制定合理可行的計劃。在行動導(dǎo)向?qū)嵺`中，老師應(yīng)該實行分組教學(xué)，為每個組的學(xué)生提出發(fā)展計劃，制定各種各樣的體育教學(xué)活動，為中職生的身體健康和綜合素質(zhì)發(fā)展著想。為了解學(xué)生的個體差異性，體育老師可以通過每個月下發(fā)問卷調(diào)查的方式，以此了解學(xué)生的體育需求，之后根據(jù)問卷結(jié)果進行分組因材施教。除此之外中職體育教師應(yīng)每個月都對學(xué)生進行體測，充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和進步情況，老師也應(yīng)該通過合理的方式調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。比如有很多男同學(xué)想要增加自己的肌肉，體育教師可以通過為這個學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生達成目的的同時也提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性；有很多女生想要塑型瘦腿，老師也應(yīng)該為其提供適當(dāng)?shù)倪\動器材。對于體育較好的學(xué)生，老師可以為其增加訓(xùn)練的難度，讓此類學(xué)生在訓(xùn)練中不斷突破，甚至選拔出適合運動的人才；而對于體育比較差的學(xué)生，老師不應(yīng)該要求他們和其他同學(xué)一樣完成等額的體育運動，而應(yīng)該適當(dāng)降低對他們的要求，讓學(xué)生完成一些簡單的體育運動，以維持他們對于體育的積極性。行動導(dǎo)向?qū)嵺`在我國教學(xué)中尚處初級階段，因此中職老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，在教學(xué)中反思，在教學(xué)中不斷吸取經(jīng)驗，根據(jù)各個學(xué)生的實際情況為學(xué)生制定合理的體育實施方案，以行動導(dǎo)向來挖掘?qū)W生的體育潛能，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展。2.2創(chuàng)設(shè)與專業(yè)相一致的工作情境。中職學(xué)校的學(xué)生和其他高等教育學(xué)校學(xué)生不同，中職的學(xué)生畢業(yè)后往往就會立馬進入工作崗位，會很快確定就業(yè)的發(fā)展方向，但是這樣也會導(dǎo)致一系列職業(yè)病的產(chǎn)生。在中職學(xué)生的體育教學(xué)中，為了給學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)造福利，體育教師應(yīng)該模擬各種各樣學(xué)生將來可能面臨的行業(yè)環(huán)境，通過真實的模擬來尋找學(xué)生職業(yè)病產(chǎn)生的原因，進而找到解決這種職業(yè)病的方法。例如有些中職學(xué)生將來會從事編程員工作，在此類工作中，由于編程員需要長時間盯著電腦看，經(jīng)常會出現(xiàn)眼睛疼痛的癥狀，老師就可以教同學(xué)如何更好地做眼保健操來保護眼睛。編程員由于長時間坐在一個地方工作，也很可能會造成腰部肌肉老化，老師可以針對這種可能性教同學(xué)做適當(dāng)?shù)蔫べみ\動來防止腰部肌肉老化。從學(xué)生角度而言，他們?yōu)榻鉀Q將來遇到的問題而學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，可以對體育的學(xué)習(xí)灌注更多的熱情。通過此類行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識，把體育鍛煉當(dāng)做一個良好的習(xí)慣，堅持下去，從而提升這些學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。2.3以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)活動為主線。在生活和工作節(jié)奏日益加快的今天，職業(yè)病幾乎成了我們的口頭禪。所謂職業(yè)病，是指因長期進行某項固定工作而形成的疾病，不同的職位對于學(xué)生的身體素質(zhì)也有著不同的要求。在行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及將來可能進行的工作進行針對性教學(xué)。盡管此類教學(xué)實施起來相對較難，但是在現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境中，老師仍可以讓此類教學(xué)的實現(xiàn)成為可能。首先中職體育教師應(yīng)該與學(xué)生主課的任課老師進行充分的溝通，了解他們將來所從事工作的工作特點，以方便提出合理的適宜某專業(yè)學(xué)生工作的體育鍛煉。有很多專業(yè)的工作有著高強度的工作量，而大多數(shù)學(xué)生是獨生子，從小過著衣來伸手飯來張口的生活，可以說是“手無縛雞之力”，缺乏從事相關(guān)工作的身體素質(zhì)。為適應(yīng)將來工作的需要，中職體育教師應(yīng)該加強此類學(xué)生的力量訓(xùn)練，如練習(xí)臂力棒、握力器、鉛球等；對于一些需要觀察力的工作，體育老師可通過讓學(xué)生練習(xí)乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等加強學(xué)生的觀察力，為將來的生活奠基。

3結(jié)語

綜上所述，行動導(dǎo)向教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下中職體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式，在我國中職學(xué)校中具有廣闊的發(fā)展前景。這一教學(xué)方式在我國出現(xiàn)的時間較短，在應(yīng)用普及過程中仍然存在著各種各樣的問題，教師必須正視應(yīng)用過程中的不足，在實踐中不斷改進、修正錯誤，以培養(yǎng)具備各方面能力的高素質(zhì)人才為目標，挖掘中職學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為中職學(xué)生的未來發(fā)展奠基，為中國教育的未來添磚加瓦。

參考文獻

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作者:龐玉昆 單位:大連電子學(xué)校