導(dǎo)語：機電專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】工程實踐教學(xué)是機電專業(yè)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的重要途徑，也是實現(xiàn)國家工業(yè)發(fā)展的重要前提。鑒于此，本文從新工科背景下，高校機電專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性出發(fā)，對機電豬呢也實踐教學(xué)中存在的問題，以及該專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的措施進行了論述。希望通過本文的分析，能夠為我國高校機電專業(yè)的教師提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】新工科；機電專業(yè)；實踐教學(xué)

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，信息化、數(shù)字化、智能化時代已經(jīng)到來，各種先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到人們?nèi)粘９ぷ?、生活及工業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中，對社會的整個運行起到非常重要的作用。因此，高校也必須加強對機電專業(yè)實踐教學(xué)的重視程度，滿足學(xué)生步入社會后工作的實際需要。下面，筆者結(jié)合自身工作的實際經(jīng)驗，對相關(guān)方面展開論述。

1新工科背景下機電專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性

在我國經(jīng)濟社會全面發(fā)展的影響下，新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)到來，并在科技、產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，制定了一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略。為了應(yīng)對社會大環(huán)境的發(fā)展趨勢，教育部門也加強了新工科教學(xué)方面的建設(shè)，結(jié)合新經(jīng)濟環(huán)境下的教育需求，對高校機電專業(yè)實踐教學(xué)體系進行改革[1]。新工科背景下，社會各領(lǐng)域?qū)夹g(shù)型、實踐型、創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，高校機電專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。鑒于此，高校機電專業(yè)實踐教學(xué)的改革已經(jīng)勢在必行。

2機電專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方式單一。機械電子工程是新興的一門專業(yè)，隨著國家近些年對工業(yè)的重視程度不斷提升，高校中學(xué)習(xí)機械類專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，不論是輕工業(yè)，還是重工業(yè)，其發(fā)展都需要大量的優(yōu)秀人才，高校的教學(xué)任務(wù)也比較艱巨。在這種情況下，高校機電專業(yè)在實施實踐教學(xué)的過程中，必須結(jié)充分結(jié)合當(dāng)前社會多元化發(fā)展的實際需要[2]。但是，在我國許多高校機電專業(yè)的教學(xué)過程中，其雖然提升了對機電專業(yè)的重視，但其教學(xué)方式仍比較單一，并沒有結(jié)合當(dāng)前先進的教學(xué)內(nèi)容對其教學(xué)方式進行改進。2.2教學(xué)內(nèi)容老套。機電專業(yè)的教學(xué)會設(shè)計到大量的理論知識與實踐技能，教學(xué)過程中包含許多領(lǐng)域的科學(xué)知識。但在目前機電專業(yè)的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容并沒有將相關(guān)的知識內(nèi)容有效地融入到教學(xué)過程中。以機械電子課程的教學(xué)為例，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上，仍是只針對傳統(tǒng)機械課程與電子課程的內(nèi)容進行教學(xué)，沒有將現(xiàn)代機械領(lǐng)域中的先進技術(shù)與科技手段融入到教學(xué)過程中，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識內(nèi)容比較片面。2.3課程設(shè)置不合理。目前在高校機電專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，只是單純地注重本專業(yè)的理論知識來設(shè)計教學(xué)課程，并沒有在課程設(shè)置時融入其他方面的知識體系。同時，部分教師在設(shè)置教學(xué)課程時，沒有明確的教學(xué)重點，沒有體現(xiàn)新科技、新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，使得教學(xué)效果不太理想。

3機電專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的措施

3.1教學(xué)方式多樣化。在機電專業(yè)實踐教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)充分考慮到知識、技能等運用的實際情況，提高教學(xué)過程的實踐性，將提高學(xué)生的實踐能力作為最終的教學(xué)目的。具體來說，在高校機電專業(yè)實踐教學(xué)過程中，應(yīng)融入更多的新技術(shù)、新科技，將信息化、智能化的技能訓(xùn)練課程作為實踐教學(xué)的主要方式，不斷提升該部分教學(xué)在整個機電專業(yè)教學(xué)中所占的比例。同時，在選擇教學(xué)方式上，也應(yīng)充分考慮我國工程領(lǐng)域相關(guān)崗位的實際需求情況，將培養(yǎng)復(fù)合型人才作為教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方式。舉例來說，在教學(xué)過程中，教師可以采取情境教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個實際的工作環(huán)境，讓學(xué)生在實際生產(chǎn)、工作中掌握相關(guān)技術(shù)，提高自己的實踐能力。3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高校機電專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，教師除需將機電專業(yè)中的理論知識與實踐技能融入到教學(xué)中外，還需要考慮到其他領(lǐng)域的學(xué)科知識，例如數(shù)學(xué)領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等。同時，在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)計理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的理論知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐能力。舉例來說，在電子課程的教學(xué)過程中，教師除需要對電子課程的相關(guān)內(nèi)容進行講解，還需要在教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)等其他方面的知識體系。3.3合理設(shè)置機電專業(yè)實踐教學(xué)課程。一般來說，在設(shè)置機電專業(yè)課程體系的過程中，需要考慮到許多復(fù)雜的因素，既要將機械課程、電子課程的相關(guān)內(nèi)容包含在內(nèi)，又要考慮到可能涉及的其他領(lǐng)域的知識體系[3]。因此，為了必須教學(xué)中不會出現(xiàn)教學(xué)重點不明確、教學(xué)內(nèi)容偏離的情況，教師在設(shè)置課程時，需要結(jié)合學(xué)生的實際需求情況，以及相關(guān)課程的理論知識及技能，在考慮到當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域中的技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，設(shè)置出符合學(xué)生實際需求的教學(xué)課程。3.4利用社會資源、加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。高校機電專業(yè)實踐教學(xué)的主要目的就是為社會培養(yǎng)實踐性人才?；谶@一目的，高校應(yīng)加強與企業(yè)、相關(guān)機構(gòu)的有效合作，與其建立長期的合作關(guān)系，并在符合相關(guān)法律的基礎(chǔ)上，不斷改善實踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的實踐機會，提高學(xué)生的實踐能力。此外，在實踐教學(xué)過程中，高校應(yīng)將社會資源進行有效的整合，并利用其擁有的各種社會資源，加強其自身實訓(xùn)基地的建設(shè)，同時制定相應(yīng)的管理制度，保障學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的有效性，給學(xué)生提供更好的物質(zhì)條件，使學(xué)生能夠在實訓(xùn)基地中不斷提升自己的實踐能力。

4結(jié)論

綜上所述，為了滿足新工科發(fā)展環(huán)境下社會對機電專業(yè)學(xué)生提出的新要求，適應(yīng)我國工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，高校必須重視自身機電專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題展開有針對性的改革。目前高校機電專業(yè)實踐教學(xué)中主要存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容老套及課程設(shè)置不合理等方面的問題。鑒于此，高校機電專業(yè)的教學(xué)人員必須不斷提高自身的教學(xué)能力，通過使教學(xué)方式多樣化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及合理設(shè)置教學(xué)課程等方式，不斷提升高校機電專業(yè)的整體教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)更多新工科的專業(yè)人才。

參考文獻

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[3]李明,鹿麒鵬.應(yīng)用型機電類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[J].科技風(fēng),2018(12):16.

作者:陳紀亭 單位:濰坊工商職業(yè)學(xué)院