導(dǎo)語：審美化油畫實(shí)踐教學(xué)體系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實(shí)踐教學(xué)在油畫專業(yè)教學(xué)中的地位和作用

1.在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下對(duì)油畫實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一直以來對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，停留在技法訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)上，是理論教學(xué)的補(bǔ)充；對(duì)于其他實(shí)踐課程，也都是理論課的碎片式補(bǔ)充，形不成體系。隨著人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)必然存在以下問題。（1）對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠尤其是社會(huì)實(shí)踐部分，這是受以前的觀念影響。常常把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，上課形式脫離不開課堂或課堂模式，平時(shí)寫生，到實(shí)驗(yàn)課塊接著寫生。對(duì)油畫新材料和繪畫表現(xiàn)技巧的實(shí)驗(yàn)不足；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由于條件有限不能很有效的鍛煉能力而流于形式，以培養(yǎng)師資為主的教育見習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)行自主實(shí)習(xí)，學(xué)生真正聯(lián)系單位實(shí)習(xí)的很少，大多弄虛作假。（2）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確，實(shí)施效果不理想。（3）缺乏實(shí)踐資源，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備短缺，需要開拓創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的空間。2.以審美化教學(xué)理念為主導(dǎo)的油畫實(shí)踐教學(xué)。我院油畫理論教學(xué)實(shí)施審美化教學(xué)理念已經(jīng)十多年，主要宗旨是提倡美術(shù)教學(xué)將所有的教學(xué)因素轉(zhuǎn)化為審美對(duì)象，使整個(gè)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為美的欣賞，美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造活動(dòng)。使整個(gè)教學(xué)成為內(nèi)在邏輯美與外在形式美高度和諧統(tǒng)一的整體。這種教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的愿望，讓學(xué)生的思維、心態(tài)處于開放狀態(tài)。是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)情境。在實(shí)施過程中通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、建立教學(xué)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)、課題式引導(dǎo)等方法的改革，已建立了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。油畫實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸，也相應(yīng)的需要建立審美化的實(shí)踐教學(xué)體系，目的讓學(xué)生暫時(shí)脫離學(xué)校，置身于社會(huì)的大環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，關(guān)注生活現(xiàn)象和社會(huì)形態(tài)，能夠從藝術(shù)角度出發(fā)，了解什么是真正的“藝術(shù)來源于生活”，希望通過實(shí)際感悟有所成長(zhǎng)。課堂教學(xué)與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，才能使“教”與“育”真正結(jié)合。隨著學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，油畫作為傳統(tǒng)美學(xué)專業(yè)由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)為應(yīng)用型，人才培養(yǎng)方案目標(biāo)中，加大了實(shí)踐教學(xué)的比例，（占總課時(shí)的34.2%），按照相應(yīng)的能力培養(yǎng)要求設(shè)置課程內(nèi)容，形成了較完整的實(shí)踐教學(xué)體系：由通識(shí)課（公共基礎(chǔ)課）、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課（理論課內(nèi)實(shí)踐部分）、專業(yè)實(shí)踐課（獨(dú)立實(shí)踐部分）及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)四大部分構(gòu)成，前面三大部分可稱為課程實(shí)踐教學(xué)，后一部分稱為集中實(shí)踐教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，油畫理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)鍛煉學(xué)生綜合能力，二者內(nèi)外兼修，相輔相成，在審美化理念的指導(dǎo)下共同構(gòu)建了完整的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，

二、實(shí)施審美化油畫實(shí)踐教學(xué)的有效性

1.更新觀念，建立應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)美育觀。一方面，我們正處在數(shù)字化多媒體高度發(fā)展的時(shí)代，和過去相比人們接受藝術(shù)的途徑由單一走向多元，造型藝術(shù)也以各種技術(shù)為媒介走向日常生活，面對(duì)紛繁復(fù)雜的藝術(shù)形式全民審美教育變得尤為重要；另一方面，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用技能由此產(chǎn)生了許多新鮮的不可預(yù)測(cè)的生存交換可能，就我們就業(yè)空間來說可以無限的延展，所以美術(shù)教育需要更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，建立開放式、多渠道、全方位的美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)美術(shù)、用美術(shù)開辟空間，走課內(nèi)與課外相結(jié)合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科整合，學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)合的教學(xué)之路。它的原則是生活中的美無處不在，美是改造社會(huì)的動(dòng)力。所以教學(xué)目標(biāo)為具備扎實(shí)的科學(xué)文化與藝術(shù)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的造型、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)及適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的能力。能夠在文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)、新聞出版、設(shè)計(jì)企業(yè)、學(xué)校等單位從事藝術(shù)活動(dòng)組織、藝術(shù)展覽策劃、美術(shù)編輯、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、美術(shù)教學(xué)等工作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一專多能復(fù)合型并具有開拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才?，F(xiàn)代化社會(huì)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)無論顯性還是隱形都應(yīng)該一個(gè)人同時(shí)可以有一到幾種職業(yè)，而有了教學(xué)思想的引導(dǎo)，學(xué)生才能重視實(shí)踐教學(xué)，并主動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)習(xí)。建立了正確的審美觀，才能不拘泥一種職業(yè)方向，為多種職業(yè)的選擇做準(zhǔn)備。2.明確油畫實(shí)踐教學(xué)體系課程的實(shí)施環(huán)節(jié)。美術(shù)學(xué)油畫專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括集中實(shí)踐（教育見習(xí)、實(shí)習(xí)）、獨(dú)立實(shí)踐（藝術(shù)實(shí)踐、考察）和課內(nèi)實(shí)踐（1088學(xué)時(shí)）三部分，課內(nèi)實(shí)踐包括課堂教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)論文和畢業(yè)創(chuàng)作等內(nèi)容，油畫專業(yè)在實(shí)施教學(xué)的過程中，要做到統(tǒng)籌安排，讓每一階段理論課與實(shí)踐課聯(lián)系緊密，課內(nèi)與課外聯(lián)系緊密，形成交叉、融合、互補(bǔ)的關(guān)系。對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，成立油畫材料工作室，創(chuàng)作工作室，對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練，目前開設(shè)的坦培拉、綜合材料和創(chuàng)作；成立多媒體傳播工作室，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等課程做實(shí)踐訓(xùn)練；課外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和藝術(shù)考察現(xiàn)設(shè)有完備的教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)考察計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和集中培訓(xùn)內(nèi)容等，做到真正實(shí)施到位。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參加展覽、競(jìng)賽、證書考試和論文、考研等，并設(shè)立自主教育學(xué)分，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中需要充分運(yùn)用理論知識(shí)，廣泛搜集資料、跨學(xué)科研究論證，互相協(xié)作交流進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐教學(xué)真正成為理論應(yīng)用和能力培養(yǎng)的重要體系。3.結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)積極與社會(huì)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)融合。（1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，要真正做到實(shí)處，需要加強(qiáng)基地建設(shè)，讓學(xué)生有充分的條件進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，目前比較有效的方法是立足地方經(jīng)濟(jì)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，建立?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如教育見習(xí)、實(shí)習(xí)近兩年與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校和鄰近城鎮(zhèn)學(xué)校建立聯(lián)系，簽訂了見習(xí)、實(shí)習(xí)協(xié)議，解決了學(xué)生的專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)；獨(dú)立實(shí)踐課程，藝術(shù)實(shí)踐、考察利用地緣優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校周邊的城鎮(zhèn)、林區(qū)、牧區(qū)已經(jīng)培養(yǎng)建立了十幾個(gè)寫生基地、技術(shù)合作基地，考察項(xiàng)目包括地方特色考察和專項(xiàng)考察，如國內(nèi)有影響力的畫展、名勝古跡等，都要有計(jì)劃的制定考察方案，由帶隊(duì)教師指導(dǎo)考察。（2）深入社會(huì)實(shí)踐，豐富實(shí)踐內(nèi)容我市屬于民族地區(qū)又是旅游城市，有很好的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于實(shí)踐課程的開展有很大幫助，如裝飾藝術(shù)研究、美術(shù)插圖與編輯、美術(shù)館管理與民族題材創(chuàng)作展示等課程利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行社會(huì)考察和項(xiàng)目合作，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式到周邊的民族創(chuàng)業(yè)園、博物館、工藝品展廳、美術(shù)館以及設(shè)計(jì)工作室甚至深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)牧區(qū)做田野調(diào)查，搜集資料，考察訪問，協(xié)商合作。隨著城市工程建設(shè)的展開，近幾年油畫專業(yè)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下完成十幾項(xiàng)大型壁畫制作項(xiàng)目，民族工藝品設(shè)計(jì)也得到了很好的評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系的建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)教學(xué)師資有很高的要求，不但要精于理論教學(xué)，還要有開展實(shí)踐教學(xué)的能力。我院油畫實(shí)施審美化教學(xué)理念，是動(dòng)態(tài)、模糊、趣味的教與學(xué)系統(tǒng)，要求教師專業(yè)上有能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)；在思想上以美育精神塑造學(xué)生健全人格；對(duì)于社會(huì)實(shí)踐，教師還要擔(dān)當(dāng)起“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，對(duì)學(xué)生和社會(huì)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)，內(nèi)引外聯(lián)；我院油畫專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年建設(shè)目前擁有很強(qiáng)的教學(xué)科研和創(chuàng)作實(shí)力，2010年被評(píng)為省級(jí)及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，《油畫》課程為省級(jí)精品課。2.建立多元?jiǎng)討B(tài)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為了保證實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。以往對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，多看重結(jié)果評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠拿出規(guī)定的作業(yè)，教師看科研成果，論文和科研項(xiàng)目等，過于機(jī)械對(duì)教學(xué)的實(shí)際效果沒有發(fā)揮積極的作用。那么，為改變這種現(xiàn)狀達(dá)到真正的審美化實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在遵循學(xué)院教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上還需要建立油畫專業(yè)符合自己規(guī)律的評(píng)價(jià)體系，如設(shè)備上建立工作室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理制度；實(shí)施課程評(píng)估和實(shí)踐教學(xué)各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；針對(duì)教師考核評(píng)價(jià)應(yīng)重視教學(xué)基礎(chǔ)工作，教研教改實(shí)施效果和作品；對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重實(shí)踐過程，通過日常交流互動(dòng)，客觀公正的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、分析能力、操作能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力再結(jié)合作業(yè)給出確切評(píng)價(jià)。當(dāng)然對(duì)于藝術(shù)課程的評(píng)價(jià)體系遵循其規(guī)律要避免規(guī)定過細(xì)，過于繁瑣和過于理性，使之生硬、僵化和教條，要保持動(dòng)態(tài)模糊的評(píng)價(jià)原則和對(duì)待教學(xué)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

四、結(jié)語

審美化油畫實(shí)踐教學(xué)體系是我院教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其設(shè)立到成熟需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也需要專業(yè)教師共同研究和探索。關(guān)鍵是如何認(rèn)識(shí)審美化的實(shí)踐教學(xué)，如何看待純美術(shù)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。本文對(duì)油畫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行探索主要針對(duì)目前油畫實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀做出必要反應(yīng)，同時(shí)也有助于從藝術(shù)規(guī)律的深層次去思考實(shí)踐教學(xué)。最后用周海宏老師的一句話結(jié)束“藝術(shù)教育就是培養(yǎng)人的感性素質(zhì)，感性的質(zhì)量就是審美”，而感性應(yīng)用無所不在。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳厚斌.《教學(xué)審美化——多模式油畫教學(xué)》.黑龍江美術(shù)出版社，2006.

[2]金敏.《油畫教學(xué)審美化的課堂實(shí)踐探索》.《藝術(shù)科技》，2017.03.

作者:何錫彭 單位:呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院