導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴與民族音樂(lè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新疆民族音樂(lè)的特點(diǎn)與西方鋼琴的特點(diǎn)

（一）新疆民族音樂(lè)的特點(diǎn)

1.節(jié)奏。音樂(lè)中最重要的兩個(gè)要素就是旋律和節(jié)奏，而節(jié)奏又先于旋律誕生。新疆少數(shù)民族音樂(lè)中，節(jié)奏是一個(gè)鮮明的特征。其主要包括切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏三種。這些都是通過(guò)改變重音的位置，使之形成歡快愉悅的特點(diǎn)。

2.節(jié)拍。世界上大多數(shù)地區(qū)的民族音樂(lè)中，主要節(jié)拍形式都是均勻性的律動(dòng)方式。而在新疆少數(shù)民族音樂(lè)中，不規(guī)則節(jié)拍、混合節(jié)拍以及散板型節(jié)拍的應(yīng)用較為普遍。這種非均勻律動(dòng)方式的獨(dú)特節(jié)拍給人以一種搖曳的、粗獷豪放的感覺(jué)。散板型節(jié)拍沒(méi)有明顯的重音，節(jié)奏自由，適合表現(xiàn)抒情性強(qiáng)的樂(lè)思，帶有了浪漫氣息。

3.旋律與調(diào)性。新疆少數(shù)民族音樂(lè)中，既具有中國(guó)傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，也有歐洲的大小調(diào)式和教會(huì)調(diào)式，有時(shí)甚至兩種在一首曲子中混合使用。

（二）鋼琴的特點(diǎn)

1.音域?qū)拸V?，F(xiàn)代鋼琴一般都有88個(gè)琴鍵，也就是從大字二組的A到小字五組的c的全部半音。有些鋼琴的低音區(qū)還有比大字二組的A更低的若干琴鍵。這樣寬廣的音域，只有管風(fēng)琴可與其相比，超出了任何其他樂(lè)器。

2.音量變化幅度巨大。音量是指聲音的強(qiáng)度、力度。鋼琴既可發(fā)出十分微弱、人耳剛剛能聽(tīng)見(jiàn)的弱音（ppp），也可發(fā)出宏亮有力、震撼人心的強(qiáng)音（fff)，以及處于極弱極強(qiáng)兩者之間的各個(gè)力度層次的聲音。并且，這些不同的力度都是可以隨鋼琴家的心之所欲彈出的，這又使鋼琴勝過(guò)包括管風(fēng)琴在內(nèi)的所有單件樂(lè)器。

3.最理想的多聲樂(lè)器。由于鋼琴使用十二平均律，使音樂(lè)的轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)調(diào)、和聲獲得極大的自由。彈奏者借助踏板的作用，可以在鋼琴上彈奏出無(wú)限豐富的不同音的縱向、立體組合。多聲，即多聲思維。多聲思維，使音樂(lè)從單線條的變成多線條復(fù)合的，平面的變成為立體的，這就是鋼琴具備的任何單個(gè)樂(lè)器都無(wú)法與其相比的表現(xiàn)無(wú)限豐富的藝術(shù)內(nèi)容的可能性。鋼琴的這三種特點(diǎn)，為滿足新疆少數(shù)民族音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、調(diào)性的特征具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為民族音樂(lè)與鋼琴的融合提供了可能。

二、高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)中鋼琴與民族音樂(lè)相融合的途徑

（一）音樂(lè)理論的融合

在高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)中，要將鋼琴與新疆民族音樂(lè)相融合，首先要做到音樂(lè)理論上的融合。教師要通過(guò)研究鋼琴音樂(lè)理論和新疆民族音樂(lè)理論，充分吸收二者之中的優(yōu)秀成分，形成新的音樂(lè)理論。在教學(xué)過(guò)程中，用這種全新的音樂(lè)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生會(huì)得到全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，走出一條新的新疆民族音樂(lè)之路。

（二）創(chuàng)作風(fēng)格的融合

在高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)中需要用到的音樂(lè)作品，應(yīng)該進(jìn)行再次創(chuàng)作。那么創(chuàng)作過(guò)程中，風(fēng)格應(yīng)該如何把握呢？鋼琴音樂(lè)的風(fēng)格結(jié)構(gòu)規(guī)整，伴奏和旋律分工清楚，內(nèi)容直接明了，在形式上還往往融入豐富的和聲和半音旋律，通過(guò)和聲營(yíng)造一種虛幻的意境。新疆民族音樂(lè)突出了活潑、自由舞蹈性強(qiáng)的風(fēng)格，因此要將兩種音樂(lè)風(fēng)格相融合，使民族音樂(lè)因素同歐洲音樂(lè)因素相結(jié)合，進(jìn)而創(chuàng)造出最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

（三）音樂(lè)理念的融合

在高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)中，要改變共性創(chuàng)作的特點(diǎn)，充分給予老師和學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的自由，不設(shè)統(tǒng)一的音樂(lè)創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，相互包容，相互吸納，通過(guò)音樂(lè)理念的融合，使傳統(tǒng)新疆民族音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)新的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）音樂(lè)群體的融合

在高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)中，要充分考慮鋼琴音樂(lè)的受眾群體和民族音樂(lè)的受眾群體的融合問(wèn)題，通過(guò)受眾群體的融合，進(jìn)一步擴(kuò)大新疆民族音樂(lè)的受眾群體。這樣會(huì)為新疆民族音樂(lè)發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

西方鋼琴進(jìn)入中國(guó)，對(duì)新疆民族音樂(lè)有很大的影響，這種影響對(duì)于高校少數(shù)民族聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。將鋼琴與民族音樂(lè)相融合，為高校聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)更加光明的未來(lái)。

作者:萬(wàn)瑩張園園單位:新疆師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院