導語：茶道理念融入美術教學新路徑探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：微信、微博等網(wǎng)絡交流軟件的出現(xiàn)，引領了微媒體時代的到來，對當代人溝通交流與信息獲取等產(chǎn)生了深遠影響。社會逐漸進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中國高校美術教育發(fā)生了天翻地覆的變化，迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。高校美術教師作為學生的指引著和教育傳授者，在信息化時代下，需要加強對美術教育的研究。茶道理念作為中國文化的精髓，與美術教育的融合，有效帶動了中國美術的發(fā)展。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時展下，茶道理念在中國美術高校教學中的發(fā)展為研究方向，以探索科學系統(tǒng)化的教學途徑引領中國美術教學走上新的巔峰。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；茶道理念；美術教學

科學技術與信息技術迅猛發(fā)展，通訊技術和交流軟件的更新升級，給中國帶來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。近年來，QQ、微信等微交流軟件以在高校中廣泛應用，為大學生帶來了新的展現(xiàn)平臺，使大學生的生活更加豐富多彩，茶道理念正是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，逐漸走進了大學生的視野，成為高校美術教學的新式教學理念，引領者高校美術進入新的輝煌。傳統(tǒng)美術文化是中國美術文化發(fā)展的精髓，對中國文化發(fā)展具有極大的促進意義，但當前社會發(fā)展現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)文化的弊端逐漸暴露出來?；诖耍诙嘣l(fā)展的文化背景下，高校學生不僅要繼承傳統(tǒng)文化的優(yōu)良，同時也要積極的創(chuàng)新與發(fā)展新式文化。正是在這一基礎上，高校更應該加強傳統(tǒng)文化在美術教育中的引入，以促進高校學生文化素養(yǎng)的綜合提升。茶道理念作為中國傳統(tǒng)文化的一種，其中蘊含了豐富的內(nèi)涵和教學價值，將茶道理念融入高校美術教學中，能夠有效實現(xiàn)美術教學效果的迅猛提升。茶道理念是在中國發(fā)展歷程中形成的，并隨著中國的發(fā)展而逐漸成熟，形成了茶文化獨有的道德規(guī)范與行為準則。

1茶道理念融入高校高校美術教學的重要意義

1.1促進茶道理念的傳承與發(fā)揚。由于地域和社會環(huán)境等諸多因素的存在，中國茶道理念以發(fā)展多年，在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中占有極大比重，且種類豐富，資源優(yōu)厚。處于不同區(qū)域的茶道理念各不相容，給人帶來的美感享受也不盡相同，存在諸多的差異。在高校美術教學中，茶道理念的融入為進一步挖掘其蘊含的精神理念和文化資源具有極大的幫助，是實現(xiàn)茶道理念傳承與發(fā)揚的關鍵。通過對茶道理念的研究，學生能夠更加清晰地掌握茶道故事、了解制茶工藝的精髓，在品茶和作畫過程中獲得別具一格的美感享受。1.2提供更加豐富的教學資源。茶道理念作為中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要部分，在教學過程中若將其進入到美術教材中，必定實現(xiàn)教材的豐富性，使美術教材知識更加系統(tǒng)全面。在高校美術教學中，教師不僅可將茶文化欣賞環(huán)節(jié)設置到教學中，同時也可引入更多的茶道實踐活動，從而在活動中提升學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)作靈感，促進學生形成獨特的創(chuàng)作風格與創(chuàng)作理念，進而使高校學生能夠對中華各民族文化有一個深刻的了解，以激發(fā)對美術的創(chuàng)作熱情。1.3提升高校學生美學素養(yǎng)。茶道理念集合了中國各個民族最優(yōu)良的文化特征，具有獨特的內(nèi)涵與風格，在茶道理念中無不彰顯各民族的特有風貌與精神，現(xiàn)以三道茶為例，三道茶是白族茶文化的精髓，學生在體會和感知茶文化中，亦能體會到白族人采茶的快樂，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，茶道理念與信息技術的結合，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取白族人的文化，了解白族人的風土民情，在繪畫鑒賞中獲得與之相應的審美體驗。同時茶道理念在一定程度上可開拓學生的視野，使學生獲得更加豐厚的美學修養(yǎng)，進而激發(fā)對茶文化的喜愛，在創(chuàng)作中才能將茶道理念融入到美術作品中。

2茶畫藝術的價值內(nèi)涵和實施理念

茶道理念中包含諸多的文化元素，它們對人們?nèi)娑羁痰恼J識茶道理念以及茶畫藝術的價值內(nèi)涵具有重要的意義，若想要實現(xiàn)對茶道理念進行深刻而系統(tǒng)的了解，首先要從茶畫藝術的多個方面出發(fā)，當前，茶文化體系不斷趨于成熟，與茶相關的文化元素不斷涌現(xiàn)出來，茶元素在不斷的融合過程中構成了許多優(yōu)秀文化。茶道理念中有諸多的元素都是客觀存在的，這不僅有效促進了茶道理念內(nèi)涵的全面化，同時也推動了茶道理念在美學中的本質發(fā)展與提升。茶畫藝術就是在茶道理念發(fā)展體系下的杰出代表。從人文觀點而言，茶畫藝術為我們帶來了巨大的美學啟發(fā)，這一啟發(fā)就在于茶畫藝術整個體系中都融入了諸多的文化素材以及藝術思維，集中體現(xiàn)了茶畫藝術的內(nèi)涵價值，實現(xiàn)了學生思維的全面發(fā)展。茶畫藝術作為藝術的一種變現(xiàn)形式，對于茶道理念而言，其自身就是文化的一種，是對茶文化的認同。此外茶畫藝術有其自身的獨立人文內(nèi)涵，同時也融合了茶道理念與繪畫活動，形成了具有藝術色彩和文化特性的新風格，是美術創(chuàng)作的新觀念。

3基于“互聯(lián)網(wǎng)+”茶道理念融入美術教學的新路徑

3.1創(chuàng)建多元化的美術創(chuàng)作意識。前蘇聯(lián)油畫教學的引入，為我國高校美術發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，油畫的創(chuàng)作歷程中，中國美術家的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作思維受到嚴重的制約，過于形式化、規(guī)范化的創(chuàng)作理念無法真正適應這個多變的社會背景，多元化成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下社會發(fā)展的主要趨勢。對此，在進行油畫創(chuàng)作中，高校學生一定要解放思想，將更多的繪畫元素和文化融入到油畫的創(chuàng)作中，以提升優(yōu)化自身的情感價值。同時，創(chuàng)作人員要清楚的了解油畫并非單純的由簡單點的造型堆砌而成，也并非單純的依賴于繪畫技巧，而是有感情和文化的融入，只有這樣才能創(chuàng)作出更有情感價值的作品。茶道理念的融入打破了傳統(tǒng)美術之路上的禁錮，使學生在自身情感的推動下，創(chuàng)作了諸多具有個性化的作品。此外，營造良好的茶道環(huán)境也是創(chuàng)造的重點，因此教師要重點對待，將茶道理念引入到教學中，使學生更加深刻的了解茶道理念的精髓，從而形成良好的文化修養(yǎng)。3.2創(chuàng)建“互動式”的教學模式。學生是教學的主體，在高校教學美術教學過程中，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，對此在融入茶道理念中，要實現(xiàn)教學方式的改革?；邮浇虒W模式作為一種新式教學方式，不僅能夠使活躍課堂氛圍，解除傳統(tǒng)教學模式對學生思想的禁錮，同時也可使學生在創(chuàng)作中更具有創(chuàng)新性，這種教學模式的實施，為學生創(chuàng)建了一個更加廣闊的思維空間，有效實現(xiàn)了師生之間的交流。教師是學生在美術學習過程中的指引著和領導者，在學生創(chuàng)作過程中，有必要對學生進行指導與幫助。除改革教學模式外，必要的美術教學評價機制對學生創(chuàng)作能力的發(fā)展也極為重要，在科學的評價下，更有利于學生創(chuàng)作力的發(fā)展。3.3創(chuàng)設茶道理念多元化教學情景。茶道理念在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中具有極其重大意義，其內(nèi)部蘊含著豐富的中國文化元素，在學生創(chuàng)作過程中，能夠帶來諸多的創(chuàng)新化題材。對此，教師在開展茶道理念美術教學活動中，應更多的發(fā)揚茶道精神與茶畫藝術，為學生營造濃郁的茶文化創(chuàng)作環(huán)境，在高度感知下，才能將茶道理念與美術作品完美的結合，尤其是茶所含有的“綠色生態(tài)理念”，只有這樣才能創(chuàng)作出既含有茶文化理念以及美學價值的作品。此外，在美術鑒賞教學過程中，教師可將茶道理念作為鑒賞的核心理念，使學生更加深入的了解茶道精神，探究茶畫藝術內(nèi)涵創(chuàng)作價值，從而將茶道理念真實的融入到作品中得到具體的展現(xiàn)。3.4強化茶道理念與美術作品的高度融合。教師要充分的認識到茶道理念與美術教學融合的真正價值和教學意義，在實際美術教學中，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”強化茶道理念與美術作品的高度融合。具體可從以下幾個方面開展：一是，融入創(chuàng)作者的思想與情感。在融入茶道理念中，教師不僅要求學生在寫實創(chuàng)作中融入，更需要在寫生創(chuàng)作中融入，以實現(xiàn)茶道理念與學生創(chuàng)作思維的融合，成為其創(chuàng)作中的一部分，并通過具體的繪畫展現(xiàn)。二是，設置豐富的茶道理念美術教學素材。創(chuàng)作過程中，學生需要鑒賞諸多包含“茶道理念”的教學素材，因此在教學過程中，教師要為學生探索豐富的茶文化素材，以豐富美學作品的創(chuàng)作題材，如，茶葉的采摘、炒制、茶樹的管理、與茶相關的民風民俗等都是美術創(chuàng)作中所需要的素材。此外，這些茶元素都具有一定的生活性，這對于美術作品的藝術地位具有極大的幫助作用。歷史上存在諸多具有生活性的優(yōu)秀作品，如著名繪畫家張擇端的代表作———《清明上河圖》，茶道理念的融入，有效的提升了美學教學的優(yōu)勢和思想的高度。

4結束語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，茶道理念的融入對高校美術教學帶來了前所未有的機遇，基于此，在具體的繪畫教學中，教師更應該促進多元化創(chuàng)作理念的發(fā)展，為高校學生創(chuàng)建優(yōu)勢化的互動教學模式，實現(xiàn)茶道理念與高校美術深度融合。

參考文獻

[1]張雅晶.高校開展茶文化教育的價值和途徑探討[J].福建茶葉，2017（8）：168-169.

[2]范小英，劉建平.茶文化對高校文化建設的作用及開展途徑[J].福建茶葉，2017（6）：173-174.

作者:劉迪 單位:牡丹江師范學院