導(dǎo)語：興趣教學法在初中美術(shù)教學中的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中美術(shù)教學應(yīng)用興趣教學法的重要性

第一，初中美術(shù)教學過程中應(yīng)用興趣教學法不僅能夠提升美術(shù)課程開設(shè)的效果，而且能夠綜合發(fā)揮初中課程體系的作用。美術(shù)課程在初中的課程體系中是非常重要的組成部分。興趣教學法能夠喚起學生對美術(shù)的積極性和熱情，提升美術(shù)在學生心目中的地位，從而促進初中課程體系綜合作用的發(fā)揮。第二，初中美術(shù)教學過程中應(yīng)用興趣教學法能夠縮短師生之間的距離，增進師生之間的交流與互動。固有的美術(shù)教學模式缺少師生之間的互動與交流，教師不能準確了解學生的興趣與關(guān)注點。初中美術(shù)教學中引入興趣教學法后，教師不僅能夠了解學生對美術(shù)的興趣點和關(guān)注點，而且能夠積極地引導(dǎo)學生，使學生成為學習的主體。學生在興趣的指引與教師的引導(dǎo)下，就會成為主動的學習者。教師能夠有針對性地實施教學，師生之間的交流與溝通會更多，師生之間的距離會更近。第三，初中美術(shù)教學過程中應(yīng)用興趣教學法能夠提升美術(shù)課程的教學效果。將興趣教學法等多種豐富的教學方式引入初中美術(shù)教學后，不僅能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，還能夠提升美術(shù)教學的效果，實現(xiàn)課程開設(shè)的目的。美術(shù)課堂教學的重點就是提升學生的興趣。初中美術(shù)教學應(yīng)用興趣教學法，不僅能夠讓學生掌握基本的美術(shù)知識，開闊學生的美術(shù)視野，提高其審美能力，而且能夠提升美術(shù)課程教學的效果。

二、初中美術(shù)教學如何應(yīng)用興趣教學法

首先，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，給課堂增加興趣點。情境教學是激發(fā)學生學習興趣的一種教學模式。教師通過對情境的設(shè)置，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在帶著情感完成作品的同時感受美，進而塑造學生的審美意識與情操。如，在上《艱苦歲月》一課時，筆者通過為學生講授紅軍長征的故事，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學生理解紅軍行軍中的艱苦生活，進而引入課題。學生會在欣賞雕塑的同時，感受到紅軍精神的偉大。通過對作品的分析，學生感受到了艱苦斗爭環(huán)境中的紅軍戰(zhàn)士所具有的堅定信念，對于對勝利充滿希望、開朗豁達的紅軍形象倍感崇敬。教師在教學凡•高的油畫《向日葵》時，可以帶領(lǐng)學生到向日葵地里欣賞向日葵，體會作者那閃爍著熊熊火焰的內(nèi)心世界，學生也就會感受到畫面如何激動人心，感受到畫中的智慧與靈氣，感受到作者筆下的向日葵不僅僅是植物，更是帶有原始沖動與熱情的生命體。其次，學校應(yīng)充分利用資源，提高教學效率。有限的教學資源很難滿足興趣多樣的學生的需要。初中美術(shù)教學應(yīng)在充分了解學生興趣的前提下，對學校的教學資源進行有效的利用，從而實現(xiàn)興趣教學法在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用，提高美術(shù)教學的效率。如果學生對漫畫感興趣，教師應(yīng)充分利用多媒體或?qū)嵨锝虒W，為學生分析講解漫畫專業(yè)知識，讓學生能夠從專業(yè)的角度學到自己感興趣的知識。同時，教師應(yīng)通過讓學生對感興趣的對象進行直觀的欣賞，調(diào)動學生的興趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和欣賞能力，提高學生的審美觀。最后，在初中美術(shù)教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到教學之中。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學生的不同興趣點，在實施課堂教學時鼓勵學生積極參與，變過去的被動學習為主動學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。美術(shù)教師應(yīng)運用興趣教學法，使學生掌握基本的美術(shù)知識和繪畫技巧，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力。美術(shù)課堂教學中，教師應(yīng)是引導(dǎo)者，充分激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生掌握基本的美術(shù)知識，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，從而讓學生具備對美好事物的欣賞能力。如，教學油畫《伏爾加河上的纖夫》時，通過欣賞音樂《伏爾加船夫曲》，學生會很快進入審美狀態(tài)，會有身臨其境之感，進而體會到纖夫的艱辛，產(chǎn)生審美同情。

三、結(jié)語

初中美術(shù)教學的目標不僅是讓學生掌握美術(shù)的基本知識，還要提升學生美術(shù)方面的綜合素質(zhì)。教師在教學時，應(yīng)與實踐相聯(lián)系，讓學生感受到美術(shù)的實用價值，通過興趣感受生活的美、創(chuàng)造生活的美。初中美術(shù)教學對以學生興趣為導(dǎo)向的興趣教學法的引入，不僅關(guān)注了學生興趣，對學生的興趣起到了積極培養(yǎng)的作用，而且能夠讓學生在興趣的主導(dǎo)下積極地學習美術(shù)。同時，以興趣教學法進行初中美術(shù)教學，讓學生在學習中掌握了基本的繪圖技巧，提高了其對于繪畫的欣賞能力，提升了其對于藝術(shù)的審美水平。初中美術(shù)課通過對興趣教學法的運用，使很多學生產(chǎn)生了學習美術(shù)的熱情，也為我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了人才。

作者:孫瑩 單位:江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實驗中學