導(dǎo)語：高校教學(xué)課程方法的改革與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：時代的快速發(fā)展給當(dāng)前高校教育教學(xué)活動的開展帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)活動過程中的“以教師為主體”的教學(xué)模式受到多媒體技術(shù)的影響發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在新時代背景下對自己的學(xué)習(xí)方式和知識的獲取有了更多新的要求。在此基礎(chǔ)上如何更好地提升教師教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師教學(xué)方法是每一位高校教師需要考慮的問題。文章以多媒體技術(shù)的含義作為出發(fā)點，分析并論述多媒體技術(shù)的特點及在高校教學(xué)活動過程中教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

多媒體技術(shù)是一種從20世紀(jì)開始出現(xiàn)的一種新技術(shù)，到了21世紀(jì)人們已經(jīng)將其應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到生活的各個方面。其中在高校教育領(lǐng)域的運用更加廣泛。多媒體技術(shù)是指通過運用計算機(jī)對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖形等各種媒體信息進(jìn)行綜合處理后形成的一種新媒體，這種技術(shù)能夠讓用戶通過多種感官與計算機(jī)展開信息交互，從而更好地促進(jìn)人與機(jī)器之間的交互。

一、高校教學(xué)中采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的優(yōu)勢分析

多媒體技術(shù)發(fā)展到21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入到一個全新的階段，當(dāng)前多媒體技術(shù)正在向著智能化方向發(fā)展。高校教育作為中國教育領(lǐng)域的較高級別的教育模式，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)專業(yè)人才的重?fù)?dān)，將多媒體技術(shù)運用到現(xiàn)代高校教學(xué)活動之中，不僅能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的提升自身學(xué)習(xí)能力，具體的優(yōu)勢表現(xiàn)在如下幾個方面。（一）使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。與普通中小學(xué)教育相比，高校教育在專業(yè)分類上更加細(xì)致，在教學(xué)內(nèi)容上也更加富有專業(yè)化，這使得高校教育課程的內(nèi)容具有一定的抽象性。對于學(xué)生來說，長期面對抽象性的學(xué)習(xí)內(nèi)容不利于學(xué)生更好地提升自身學(xué)習(xí)能力。這時多媒體技術(shù)的優(yōu)勢也就發(fā)揮出來。運用多媒體技術(shù)可以將更多抽象的知識點以具象的形式展現(xiàn)出來，便于學(xué)生更加直觀的感受到所學(xué)內(nèi)容。（二）有效的提升教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師開展教學(xué)活動的效率相對較低。一方面，由于教學(xué)設(shè)備功能有效，教師只能依靠知識點講授的方式來實現(xiàn)知識的傳遞。另一方面，當(dāng)教師長期使用相同的方法開展教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力受到一定的影響。多媒體技術(shù)本身能夠?qū)⒔虒W(xué)知識以更多形式展現(xiàn)出來，對更好地優(yōu)化教師教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的促進(jìn)作用，自然對提升教學(xué)效率有一定的幫助作用。（三）更好地提升師生互動力度。師生互動是保證教學(xué)活動正常運轉(zhuǎn)的一個關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生開展活動的方式較為單一，更多情況下都是以提問的方式開展的。由于多媒體技術(shù)本身具有極強(qiáng)的人機(jī)互動的功能，因此教師運用多媒體開展教學(xué)時的選擇性更多，因此能更好地提升教學(xué)過程中的師生互動力度。（四）引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動。創(chuàng)新是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動過程中的一個重要活動，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。然而與知識學(xué)習(xí)與實踐相比，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的難度更高。教師運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動時，可以靈活地運用多媒體技術(shù)將各種知識進(jìn)行有效的整合，給學(xué)生更多啟迪，自然對引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動有一定的促進(jìn)作用。

二、多媒體技術(shù)下高校教學(xué)方法存在的問題

教學(xué)方法是教師在開展教學(xué)活動過程中的方法與途徑，在高校教學(xué)活動開展過程中教師常用的教學(xué)方法是講授法，即教師在課堂中講課，學(xué)生在下面聽課。這種教學(xué)方法本身具有一定的科學(xué)性，因此一直延續(xù)至今。多媒體技術(shù)是一種全新的技術(shù)手段，當(dāng)高校教育進(jìn)入到了多媒體技術(shù)時代后，對應(yīng)的教學(xué)方法理應(yīng)有所改變，然而目前多媒體技術(shù)條件下的高校教師在開展教學(xué)活動過程中的教學(xué)方法依然存在一定的問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。（一）過度依賴高端教學(xué)技術(shù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，由于教學(xué)技術(shù)受到一定的限制，教師講授知識點時只能依靠板書、口述等方式進(jìn)行，這種方式本身需要教師付出更加辛勤的勞動。當(dāng)多媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，教師們欣喜的發(fā)現(xiàn)自己可以運用多媒體技術(shù)將原本很難展示出來的教學(xué)效果輕松地展現(xiàn)出來，因此大部分高校教師開始有意識的使用各種高端教學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)。同時，當(dāng)教師不斷感受到多媒體技術(shù)給自己教學(xué)帶來的便利性時，教師對多媒體技術(shù)的要程度就愈加明顯，從而導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了“重精美包裝”輕“教學(xué)效果”的問題出現(xiàn)。教學(xué)課堂看似十分“花哨”，但實際效果卻并不是很好，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)方法單一缺乏有效的激勵引導(dǎo)。從表面上看，當(dāng)教師采用多媒體開展教學(xué)活動時的教學(xué)方法會因多媒體而呈現(xiàn)出更多的類型，但在實際教學(xué)活動過程中，由于教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)知程度不夠?qū)е履壳按蟛糠指咝＝處熤粫φ誔PT講授教學(xué)內(nèi)容。在這些教師心目中，使用PPT就是進(jìn)行多媒體教學(xué)活動。這種做法無疑讓教師在開展教學(xué)活動中的手法變得更加單一。而這種單一的教學(xué)手法則不利于更好地開展激勵和引導(dǎo)工作。（三）教學(xué)方法與多媒體技術(shù)缺乏有效的結(jié)合。多媒體技術(shù)教學(xué)下教師教學(xué)方法存在的第三個問題在于教學(xué)方法與多媒體技術(shù)教學(xué)缺乏有效的結(jié)合，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。第一，教師對多媒體教學(xué)認(rèn)識不清，盲目的認(rèn)為多媒體教學(xué)就是PPT教學(xué)，使得教學(xué)方法相對較為單一。第二，教師在使用其它教學(xué)方法開展教學(xué)時，如游戲法、分組活動法、任務(wù)法時不知道如何更好地將其與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，使得教學(xué)活動與教學(xué)手法相脫離。第三，教學(xué)過程中教師不能很好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。（四）教學(xué)方法陳舊與多媒體技術(shù)優(yōu)勢不匹配。多媒體技術(shù)條件下的高校教學(xué)方法存在的最后一個問題在于教師教學(xué)方法陳舊，與多媒體技術(shù)優(yōu)勢不匹配上。多媒體技術(shù)本身的優(yōu)勢在于互動性、多樣性和實踐性，而目前很多教師在開展教學(xué)活動過程中的教學(xué)方法卻相對較為陳舊。很少有教師能接受并嘗試使用目前市面上已經(jīng)比較成熟的慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等與多媒體技術(shù)結(jié)合更加緊密的教學(xué)方法，使得教學(xué)過程中很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備成為擺設(shè)，造成大量的教育資源的浪費。

三、多媒體技術(shù)下高校教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

通過上述分析可以看出，多媒體技術(shù)下教師開展教學(xué)活動過程中的教學(xué)方法依然暴露出很多的問題，面對這些問題，教師應(yīng)努力通過如下幾個途徑對其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。（一）發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)方法。首先教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)方法，靈活使用多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的各種教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。第一，合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的功能變得更加強(qiáng)大。與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課的出現(xiàn)極大程度上改變了教師的教學(xué)方法。為此教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢開展課堂，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第二，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)方法有效結(jié)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢提升教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)之間各有各自的優(yōu)勢，作為教師應(yīng)充分挖掘雙方的優(yōu)勢提升教學(xué)過程中的效果。第三，有效開發(fā)各種多媒體技術(shù)，了解不同技術(shù)優(yōu)勢，提升多媒體技術(shù)使用效率。教師應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)特征將更多與多媒體技術(shù)對應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計出來融入到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）嘗試多種教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)效果。教學(xué)引導(dǎo)活動是高校教學(xué)活動開展過程中的一個重要工作內(nèi)容。多媒體技術(shù)條件下開展教學(xué)活動時教師應(yīng)嘗試更多的教學(xué)方法來提升實際教學(xué)活動過程中的引導(dǎo)效果，重點圍繞如下幾點開展教學(xué)活動。第一，以小組學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在合作過程中提升自身自學(xué)意識。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)中人機(jī)互動優(yōu)勢建立小組學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上平臺開展小組合作。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任務(wù)困難時都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體技術(shù)收集答案，找到對應(yīng)的解決方案。第二，以項目學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在完成項目的過程中實現(xiàn)自我能力的提升。將學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容以項目的方式呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備之中，讓學(xué)生在開展項目活動過程中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，提升自己的學(xué)習(xí)能力。（三）以多媒體為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)方法層次感。針對目前高校教學(xué)過程中存在的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)缺乏有效聯(lián)系的問題，高校教師應(yīng)圍繞多媒體開展基礎(chǔ)教學(xué)活動，豐富教學(xué)過程中的層次感，提升教學(xué)過程中的實際效果。第一，以多媒體作為展示工具，讓學(xué)生具象掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過將多媒體教學(xué)設(shè)備作為展示工具，將教學(xué)過程中的抽象知識點轉(zhuǎn)換為具象內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難度。第二，以多媒體作為互動動力，讓學(xué)生在互動中提升學(xué)習(xí)效果。運用多媒體技術(shù)中的先進(jìn)互動功能開展互動，靈活使用強(qiáng)大、頭腦風(fēng)暴、語音互動等方式展開互動，讓學(xué)生在師生互動、生生活動過程中實現(xiàn)共同進(jìn)步。（四）更新教學(xué)方法，提升教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的適配度。最后，教師應(yīng)運用多媒體技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行更新，通過這種方式來更好地提升教學(xué)方法與多媒體教學(xué)之間的適配程度。第一，教師應(yīng)挖掘多媒體優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)方法更新。為此，教師必須要對多媒體技術(shù)有充分的認(rèn)識，在理解多媒體技術(shù)優(yōu)勢的同時敢于對自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，合理的運用翻轉(zhuǎn)課堂手段開展教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。第二，融入虛擬創(chuàng)設(shè)技術(shù)，提升教學(xué)效果。利用數(shù)字化多媒體技術(shù)及虛擬創(chuàng)設(shè)技術(shù)打造一個全新視覺效果的教學(xué)課堂，將各種原本很難在課堂中展現(xiàn)出來的實物運用虛擬創(chuàng)設(shè)的方式呈現(xiàn)在課堂之中，提升教學(xué)過程中的實際效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)是一種以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為依托的高科技成果，21世紀(jì)，隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育界的使用范圍變得更加廣泛。教師運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)不僅能有效的提升教學(xué)過程中的科技含量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生在更加直觀的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身對知識點的把握能力，因此是一種提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。然而目前很多高校教師在對待多媒體技術(shù)上的認(rèn)識上存在一定的問題，錯誤地將PPT教學(xué)看成多媒體教學(xué)的全部，使得教師教學(xué)方法無法與多媒體技術(shù)相適應(yīng)。為了更好地解決這一問題，教師應(yīng)嘗試通過發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)方法，嘗試多種教學(xué)方法、增強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)效果，以多媒體為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)方法層次感，更新教學(xué)方法、提升教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的適配度四個角度出發(fā)開展教學(xué)，讓多媒體技術(shù)在高校教學(xué)活動過程中發(fā)揮出的價值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]艾敏,袁圓.多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的影響與應(yīng)用[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體,2019（15）.

作者:胡俊毅 單位:南昌大學(xué)共青學(xué)院