導(dǎo)語：學(xué)術(shù)英語課程理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在研究生英語培養(yǎng)目標(biāo)中加入學(xué)術(shù)英語能力培養(yǎng)的要求，并將這一能力培養(yǎng)貫穿于研究生英語課程體系中。對(duì)“學(xué)術(shù)英語”教學(xué)理念和原則進(jìn)行分析，從研究生學(xué)術(shù)英語教學(xué)的定位與目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐、教師專業(yè)化發(fā)展方面探討“學(xué)術(shù)英語”課程理念在研究生英語教學(xué)中的可行性。

關(guān)鍵詞:“學(xué)術(shù)英語”;研究生英語;學(xué)術(shù)交流;專業(yè)知識(shí)

學(xué)術(shù)英語(AcademicEnglish)或EAP(EnglishforAcademicPurposes，簡稱EAP)專注于提高英語聽說讀寫能力的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)在專業(yè)領(lǐng)域的寫作能力，幫助學(xué)生為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，其教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)交流常用的表達(dá)方式、溝通形式，培養(yǎng)在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域基本的英語交際能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇感興趣的學(xué)科補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)潛移默化地輸入學(xué)科英語語言，并且鍛煉批判性思維，拓展國際視野。事實(shí)上，學(xué)術(shù)英語課程存在于高端學(xué)生的需求，適合研究生英語教學(xué)。

一、“學(xué)術(shù)英語”教學(xué)啟思維、學(xué)語言、習(xí)技能

學(xué)術(shù)英語課程仍然以英語語言學(xué)習(xí)為主，同時(shí)側(cè)重學(xué)術(shù)技能和學(xué)術(shù)范式的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學(xué)術(shù)英語教學(xué)在聽說讀寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，同時(shí)還包括更高層次的作調(diào)研的能力(researchskills)、批判性思維的能力(criticalthinkingskills)以及創(chuàng)新思維的能力(creativethinkingskills)等。研究生階段學(xué)生需要提高學(xué)術(shù)英語寫作能力，輕松完成論文、報(bào)告、個(gè)案分析等常見寫作任務(wù)。學(xué)術(shù)英語教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)英語寫作的規(guī)范和技巧，包括語言風(fēng)格、文獻(xiàn)索引等，將語言能力和學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容融為一體，培養(yǎng)學(xué)生寫出規(guī)范和富于創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)文章。研究生英語應(yīng)以通用學(xué)術(shù)英語能力培養(yǎng)目標(biāo)為核心，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合核心學(xué)術(shù)英語技能相關(guān)的知識(shí)、概念、應(yīng)用、典型范例，例如主題相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座，研究生課堂上應(yīng)呈現(xiàn)思辨、閱讀、聽說、寫作、詞匯的模塊化結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語。研究生英語應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)域的英語運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合知識(shí)、概念、應(yīng)用和與核心學(xué)術(shù)英語技能相關(guān)的實(shí)例。在研究生英語教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)術(shù)思辨入手，幫助學(xué)生理解相關(guān)的基本知識(shí)、概念和應(yīng)用;繼而進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀，從獲取信息入手，培養(yǎng)學(xué)生用英語搜索查閱資料然后進(jìn)行分析、歸納和整理的能力;從輸入信息到輸出信息，擴(kuò)展學(xué)術(shù)英語聽說、表達(dá)與交流能力;再促進(jìn)學(xué)術(shù)英語寫作，從句子到章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的寫作能力。最終促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的英語語言技能以及技能的應(yīng)用和內(nèi)化。

二、“學(xué)術(shù)英語”在研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)的定位與目標(biāo)。學(xué)術(shù)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生有效得體地使用英語進(jìn)行初步的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流的能力，其中包括聽英語講座、閱讀英語專業(yè)文章、用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)發(fā)言、論文寫作等。其目標(biāo)是為學(xué)生今后使用英語進(jìn)行更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)順利過渡。2.研究生學(xué)術(shù)英語課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐。研究生學(xué)術(shù)英語可以采用小班化教學(xué)，分EAP和Skills兩種課型。EAP課型以讀寫為主，教學(xué)生如何閱讀學(xué)術(shù)文章，抓住作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)正確引用文獻(xiàn)并如何收集數(shù)據(jù)以及撰寫符合國際標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文。Skills課型培養(yǎng)學(xué)生聽說技能，其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)演講、小組討論及辯論的能力。教學(xué)形式除小班教學(xué)和自學(xué)外，還應(yīng)開設(shè)大型講座，講授一些學(xué)術(shù)寫作基本知識(shí)，包括篇章、句法、詞匯的運(yùn)用。在研究生英語教學(xué)中，學(xué)術(shù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的語料應(yīng)主題多樣，相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富。所有閱讀材料都應(yīng)涵蓋專業(yè)相關(guān)詞匯，確保英語語料的可靠性和真實(shí)性。研究生英語教師應(yīng)提供內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)便捷、交互性強(qiáng)的學(xué)術(shù)詞匯、短語釋義、難句解析等資源，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)英語技能的同時(shí)夯實(shí)語言基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和內(nèi)容依托式教學(xué)法，以期通過EAP課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生可以輕松應(yīng)對(duì)英語原版教材和專業(yè)文獻(xiàn)閱讀的目的，同時(shí)使學(xué)生具備用英語完成一項(xiàng)專業(yè)主題論文的能力。研究生學(xué)術(shù)英語課程的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語能力為目的，重點(diǎn)是用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠閱讀英語原版教材和專業(yè)文獻(xiàn)、聽英語學(xué)術(shù)講座、圍繞專業(yè)課題用英語進(jìn)行小組討論并發(fā)表見解、運(yùn)用英語流暢地撰寫本專業(yè)論文，從而為今后的進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)、研究和國際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.研究生英語教師專業(yè)化發(fā)展。開設(shè)學(xué)術(shù)英語課程對(duì)教師來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖然教學(xué)的重點(diǎn)仍然是注重學(xué)生英語語言的提高，但在教授語言時(shí)側(cè)重點(diǎn)不再是語法、詞匯甚至語言賞析類的教學(xué)，而是學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，這需要教師通過適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)來轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，結(jié)合課堂實(shí)踐探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。研究生英語教師在教學(xué)中應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)專業(yè)方向小組中的教師都應(yīng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，搜集相關(guān)資料，與團(tuán)隊(duì)的教師共享，且所有資料和講義都應(yīng)存放于學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)內(nèi)供其他專業(yè)教師參考以及為今后教學(xué)作參考。研究社英語教師應(yīng)探討教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的統(tǒng)一性，保證新教師按照語言中心的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，避免隨意性和非標(biāo)準(zhǔn)性。此外，還應(yīng)不斷嘗試加強(qiáng)與專業(yè)課教師的交流，了解專業(yè)課教學(xué)的方向甚至內(nèi)容，并與專業(yè)課教師探討如何使研究生學(xué)好英語課以及更好地幫助他們學(xué)好專業(yè)課。

在我國高等教育國際化進(jìn)程中，研究生英語作為高校的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)國際化人才方面起到了舉足輕重的作用。研究生英語教學(xué)改革迫在眉睫，“學(xué)術(shù)英語”課程觀在研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值已得到進(jìn)一步探討，但難度是顯而易見的，教師的觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)卻還沒有準(zhǔn)備好。因此，如何使研究生英語教學(xué)改革與實(shí)踐適合當(dāng)前的社會(huì)需求和國際化發(fā)展，還需要我們深入研究。

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作者:劉迪 單位:哈爾濱體育學(xué)院