導(dǎo)語：教師教學(xué)論文：教師在教學(xué)的定位簡析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：王麗娟工作單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教練員要根據(jù)運動員的特點和訓(xùn)練目的，擬定訓(xùn)練要求，選擇訓(xùn)練方法，編制訓(xùn)練計劃與進(jìn)度等;教師也要為學(xué)生精心設(shè)計類似的活動，承擔(dān)同樣的責(zé)任。特別是在ERP沙盤模擬課程的準(zhǔn)備階段，教師要像教練員那樣向?qū)W生提出具體的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生明確教學(xué)目的，使學(xué)生了解ERP沙盤模擬課程學(xué)習(xí)中的程序和規(guī)則。同時還要采用適當(dāng)?shù)姆绞接?xùn)練學(xué)生掌握ERP沙盤模擬課程教學(xué)用具的操作方法和技巧。ERP沙盤模擬課程實施中的主持人在ERP沙盤模擬課程教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會在“用什么方式來分析市場前景”、“怎樣選擇營銷策略”、“如何確定采購數(shù)量”等問題上發(fā)生爭論。那么如何讓學(xué)生參與課堂討論?如何使討論深入有序地進(jìn)行?這就需要教師來承擔(dān)主持人的角色，既要保證課堂秩序，又要控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程。提升學(xué)生企業(yè)管理能力的催化劑催化劑是化學(xué)反應(yīng)中幫助和加速物質(zhì)變化過程的中間媒體，它本身不發(fā)生變化，但在物質(zhì)的變化過程中卻又離不開它。ERP沙盤模擬課程教學(xué)中教師就像催化劑一樣，不僅要激勵和鞭策學(xué)生在實戰(zhàn)演練中去理解企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)涵，理解財務(wù)管理的本質(zhì)，理解團(tuán)隊精神的重要性，掌握計劃、采購、生產(chǎn)、銷售的流程，更重要的是使學(xué)生迅速進(jìn)入實戰(zhàn)角色，全身心地投入到模擬演練中去，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。ERP沙盤模擬課程教學(xué)中的信息庫ERP沙盤模擬課程將戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算等內(nèi)容融為一體。在許多情況下教師需要根據(jù)學(xué)生所屬的專業(yè)適時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些必要的知識信息。要發(fā)揮好這一角色，教師必須在備課時做好充分的資料和信息準(zhǔn)備。

通過沙盤模擬充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和共贏觀念。教師在ERP沙盤模擬課程教學(xué)中是教書育人的教育者、文化知識的傳遞者、智力資源的開發(fā)者、學(xué)校與社會的溝通者。隨著課程的深入開展，學(xué)生對沙盤模擬經(jīng)營逐漸熟悉，教師逐步退至“幕后”，對自己的教學(xué)進(jìn)行評價，分析教學(xué)中存在的不足，提出改進(jìn)的方案，這時教師又扮演著反思者和研究者的角色。