導(dǎo)語(yǔ)：高效課堂幾何圖形教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望

幾何的學(xué)習(xí)，往往使人感到枯燥無(wú)味，索然無(wú)趣。幾何圖形是對(duì)某一類事物的高度抽象，但以前我們的數(shù)學(xué)卻遠(yuǎn)離生活實(shí)際，很少有生活氣息。走進(jìn)生活，具有時(shí)代氣息，這是高效課堂中一種新的教學(xué)理念。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境、動(dòng)畫情境、時(shí)間情境、問題情境來(lái)解決問題。例如，在教學(xué)線段、射線、直線這一節(jié)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，出示鐘表圖、鐵軌圖、體育比賽場(chǎng)景圖等，讓學(xué)生用慧眼去識(shí)別里面藏著的那些圖形，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)和我們的生活處處相關(guān)，圖形世界是非常豐富多彩的。再如，在學(xué)習(xí)圓和圓的位置關(guān)系引入時(shí)，我設(shè)計(jì)了問題情境引入，效果很好。我的問題是：我們生活在豐富多彩的圖形世界里，圓與圓組成的圖形更是我們生活中常見的畫面。如，自行車的兩個(gè)輪子、奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)、美麗的雙魚圖等，都反映了圓和圓的畫面，請(qǐng)問你在生活中還見到過這樣的例子嗎？學(xué)生舉出的實(shí)例豐富多彩，這樣學(xué)生對(duì)圓與圓的位置關(guān)系有了第一感知，為學(xué)生自主探索提供可能。經(jīng)過嘗試，學(xué)生反應(yīng)活躍，舉出的實(shí)例和生活密切相關(guān)，興趣隨即在活躍的氣氛中被提起來(lái)了，進(jìn)入一個(gè)良好的有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、從身邊的實(shí)物入手，眼、腦、口并用來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形

初一新生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)幾何圖形有一定的初步了解，但是對(duì)有關(guān)的概念理解起來(lái)就費(fèi)勁多了。例如，“線段”這個(gè)概念，學(xué)生就會(huì)感覺到比較陌生且不易理解。為此，我在課堂上就利用了幾種熟悉的物品（如鉛筆、直尺、粉筆、教鞭等）作參照物，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們找出其中的共同特征，從而引出“線段”這個(gè)概念。讓學(xué)生在觀察情境中理解線段，掌握其特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)線段、尋找線段，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，進(jìn)一步加深對(duì)線段的理解。對(duì)于射線和直線的教學(xué)，也并非簡(jiǎn)單地引出，而是從生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和感受，如，手電筒發(fā)出的光線，筆直的鐵軌等，并鼓勵(lì)學(xué)生分組交流討論，豐富他們的生活背景，進(jìn)而抽象出幾何圖形。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，大膽嘗試，自主探究學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知。”新課程改革的顯著特征就是改變了原有的、單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地探究學(xué)習(xí)。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)蓚€(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生模仿直線和圓的位置關(guān)系，根據(jù)公共點(diǎn)多少的情況畫畫圖形看看。學(xué)生通過動(dòng)手畫圖，小組內(nèi)合作交流，很快得出三種位置關(guān)系：相離、相切、相交。我又接著提出問題，讓他們拿出兩個(gè)半徑分別為6厘米和4厘米的圓形紙片（課前準(zhǔn)備好的），將大圓紙片固定不動(dòng)，小圓紙片從大圓紙片的外部逐漸向大紙片移動(dòng)，觀察這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，現(xiàn)在你對(duì)兩個(gè)圓的位置關(guān)系有沒有新的看法？通過演示和討論，進(jìn)一步正確歸納兩個(gè)圓的五種位置關(guān)系。隨后，學(xué)生對(duì)各種方法和結(jié)論進(jìn)行了比較、判斷，也積累了操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的推理能力。

四、用多媒體課件感受數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生的想象騰飛

目前的高效課堂，離不開計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)緊扣教材，選擇新穎的事例，精心設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，聲、圖、文并茂能吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過向?qū)W生展示豐富、典型的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出特征，提示現(xiàn)象的本質(zhì)，減少學(xué)生觀察的困難，豐富學(xué)生的聯(lián)想。如，射線是由線段向一個(gè)方向無(wú)限延伸形成的，過一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線等，通過多媒體課件，都能進(jìn)一步理解和掌握。由線段構(gòu)成的一些美麗的圖案，也可以通過多媒體讓學(xué)生感受圖形之美、數(shù)學(xué)之美。讓學(xué)生在不知不覺中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，并通過動(dòng)手創(chuàng)作圖案，大膽發(fā)揮想象，讓想象騰飛，體現(xiàn)出圖形世界的神奇?？傮w來(lái)說(shuō)，我們教師要用心構(gòu)思高效課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的幾何圖形，要徹底改變過于注重知識(shí)傳授而忽略學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要處理好數(shù)學(xué)的雙基，讓每一位學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，把學(xué)生從對(duì)書本大量習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練核對(duì)概念、公式的死記硬背中解脫出來(lái)，還給學(xué)生更多的自主活動(dòng)時(shí)間去感受結(jié)論形成的過程，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

本文作者：趙美娟工作單位：山東省青島萊西市城北中學(xué)