導(dǎo)語：高校民族聲樂教學(xué)體系優(yōu)化路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時期，在高校開展民族聲樂教學(xué)過程，要不斷完善民族聲樂教學(xué)體系，通過有效的構(gòu)建更加高效的課程體系，利于不斷提高民族聲樂教學(xué)效率?；诖?，本文結(jié)合教學(xué)實際，深入總結(jié)了高校民族聲樂教學(xué)體系優(yōu)化策略，希望進(jìn)一步分析能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；民族聲樂；教學(xué)體系

1引言

隨著新形勢發(fā)展，為了不斷提高民族聲樂教學(xué)質(zhì)量，教師要重視結(jié)合教學(xué)實際，科學(xué)的開展教學(xué)策略研究，以此才能不斷保證課堂教學(xué)效率。通過對民族聲樂教學(xué)體系的探索，本文總結(jié)了具體的教學(xué)優(yōu)化途徑，希望進(jìn)一步分析能夠助力民族聲樂教學(xué)水平不斷提高。

2課程體系方面的優(yōu)化

從課程體系優(yōu)化角度分析，在有效的構(gòu)建課程體系過程，要重視結(jié)合學(xué)生實際，有針對性的結(jié)合民族聲樂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的研究如何優(yōu)化課程體系，以此才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。首先，內(nèi)容的持續(xù)擴(kuò)大。在新形勢下高校民族聲樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的內(nèi)容與教材已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求，需要適度增加一定本土化的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)聲樂技巧的時候，還能夠?qū)⒚褡逡魳分械乃枷敫星榕c文化內(nèi)容傳授給學(xué)生。其次，在民族聲樂教學(xué)中增加樂器教學(xué)。傳統(tǒng)的民族聲樂教學(xué)體系的時候，鋼琴是最為主要的樂器，長時間單調(diào)的鋼琴學(xué)習(xí)，不可避免地會引發(fā)學(xué)生的倦怠感。從本質(zhì)上來看，鋼琴并非適宜所有民族聲樂的樂器。所以，在新形勢的民族聲樂教學(xué)中，可以通過引入更多元化的樂器方式，使得學(xué)生能夠更好體會不同的民族聲樂，讓學(xué)生更為深入淺出地理解民族聲樂，為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗奠定殷實的基礎(chǔ)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。最后，在民族聲樂課程體系中加入額外的文化素養(yǎng)課程。為了更好配合民族聲樂的教學(xué)推進(jìn)，可適度搭配如中國舞蹈、中國繪畫鑒賞等，通過綜合性地方式解讀民族聲樂體系，幫助學(xué)生在聯(lián)系民族聲樂的同時，不斷提升自己的藝術(shù)化素養(yǎng)，達(dá)到綜合性的教學(xué)目的。

3教材內(nèi)容方面的優(yōu)化

對民族聲樂教學(xué)而言，教材是所有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)以及核心，在新形勢下教材也需要得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。首先，針對理論知識的部分，教師需要從我國民族聲樂的發(fā)展歷史與進(jìn)程出發(fā)進(jìn)行案例分析，使得學(xué)生對傳統(tǒng)民族聲樂與現(xiàn)代民族聲樂有一個比較和了解，從而在演唱的時候能夠更有感情。與此同時，民族聲樂的內(nèi)容需要在傳統(tǒng)的理論知識基礎(chǔ)之上，針對學(xué)術(shù)討論內(nèi)容進(jìn)一步的拓展和完善，例如唱曲過程中的字與腔的關(guān)系，演唱中如何將呼吸調(diào)整，使得學(xué)生對音樂作品的理解不斷加深。其次，教師為了幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，就需要從民族音樂的理論出發(fā)，進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)與認(rèn)定，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點做出梳理，做到更有針對性、更有內(nèi)涵地教學(xué)。最后，在新時期下的民族聲樂教學(xué)，需要進(jìn)一步增加教學(xué)案例進(jìn)行課程的拓展。例如，中華五千年的文明歷史之中，戲曲、歌劇都是蘊含幾千年的文化瑰寶，其演唱的方式值得學(xué)習(xí)與研究，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好所出發(fā)，進(jìn)行更有深度的教學(xué)，選擇最為合理的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。新時期的教材編訂，需要切實以學(xué)生的實際情況所出發(fā)，曲目的選擇上也要遵循這一原則。教師在編訂教材的時候，需要以學(xué)生的基礎(chǔ)劃分不同的層次，例如針對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，需要將聲樂體系系統(tǒng)性的教學(xué)重點。然后再將音色的調(diào)整以及歌唱技術(shù)提升，作為教學(xué)的核心內(nèi)容。對此，教師就需要更有針對性地選擇曲目，達(dá)到循序漸進(jìn)地教學(xué)目的。針對不同的曲目選擇，教師也要做到與時俱進(jìn)，積極與當(dāng)下的現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)起來，包括曲目所背后承載的思想感情以及與當(dāng)代社會的聯(lián)絡(luò)等，使得民族聲樂教學(xué)不僅僅是藝術(shù)化的教學(xué)內(nèi)容，更具備一定思想政治的教學(xué)價值，進(jìn)一步豐富教學(xué)的目的與價值。

4教學(xué)方法方面的優(yōu)化

首先，引入聲唱法。聲唱法是相對較為獨立的唱法教學(xué)，教師需要開展一對一式的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化教育，實現(xiàn)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，發(fā)聲練習(xí)的完善。在目前聲樂教學(xué)的過程之中，發(fā)聲練習(xí)是其基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生更好進(jìn)行發(fā)聲，并在生理機(jī)能上得到提升。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生重視基本功的鍛煉，從而達(dá)到民族聲樂學(xué)習(xí)的進(jìn)步，為后續(xù)的教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。最后，音色上的追求。對于有一定基礎(chǔ)的民族聲樂練習(xí)的學(xué)生而言，僅僅進(jìn)行普通的曲目學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了得到進(jìn)階性的學(xué)習(xí)，每個人差異化的音色鍛煉是有效的方法，教師對此也需要進(jìn)行有針對性的單獨教學(xué)，實現(xiàn)全面的發(fā)展。此外，要加強(qiáng)對音樂、文學(xué)兩個學(xué)科的設(shè)置。要加強(qiáng)教學(xué)課程建設(shè)，就要加強(qiáng)對音樂和文學(xué)兩門學(xué)科的設(shè)置，讓學(xué)生在熟悉音樂的同時熟悉文學(xué)。民族聲樂作品主要包括歌劇、地區(qū)民歌、戲曲等，可以看出民族聲樂作品中蘊含豐富的古典文學(xué)知識，因此培養(yǎng)學(xué)生聲樂素養(yǎng)的同時也要注重文學(xué)素養(yǎng)，奠定文學(xué)功底。教師也需要為廣大學(xué)生進(jìn)一步普及針對民族聲樂創(chuàng)作時候的背景，使得學(xué)生更為深入淺出的體會民族聲樂背后的思想感情，激發(fā)學(xué)生的共鳴。只有良好的感情韻調(diào)基礎(chǔ)上，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步把控曲目的風(fēng)格與特點，加強(qiáng)對音樂作品的理解，在聲樂表演的時候也能夠更有效果。伴隨形勢的不斷調(diào)整、變化，聲樂教學(xué)也需要做到與時俱進(jìn)地完善與優(yōu)化，才能更好發(fā)揮聲樂教學(xué)的價值，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)束語

總之，在進(jìn)行民族聲樂教學(xué)優(yōu)化過程，要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，有針對性的制定更加完善的教學(xué)模式，以此才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以不斷提高民族聲樂教學(xué)有效性。希望通過以上研究，能夠不斷提高民族聲樂教學(xué)認(rèn)識，從而進(jìn)一步為高校民族聲樂教學(xué)質(zhì)量提高提供有效保證。

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作者:魯慧昕 寧洪梅 單位:佳木斯大學(xué)