導(dǎo)語：高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】對法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展極其重要。作為一門理論能力和解決實(shí)際問題并舉的專門學(xué)科，法學(xué)人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的法學(xué)理論功底，還要求學(xué)生在碰到實(shí)際問題時(shí)要冷靜對待、正確分析。目前我國高校有關(guān)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的模式比較單一，形式化嚴(yán)重，教師教學(xué)能力不一，學(xué)生從中汲取到的知識(shí)較少，自身能力得不到有效鍛煉和提高。本文以高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，尋求法學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高校;法學(xué)實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新模式

“法律不是邏輯的結(jié)果，而是經(jīng)驗(yàn)的積累”，這是著名大法官霍爾姆斯總結(jié)的一句話。法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程就是法科學(xué)生法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的積累過程，是培養(yǎng)和提升學(xué)生的法律職業(yè)技能的必經(jīng)途徑和重要渠道。[1]在當(dāng)前高校發(fā)展背景下法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性尤為突出，目前我國部分高校法學(xué)專業(yè)的教學(xué)存在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式單一，而且形式化傾向嚴(yán)重，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性差等固有弊端。筆者從自身多年從事法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以期拋磚引玉，能夠?yàn)橥蕚兲峁┮粭l如何促進(jìn)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的有效方法。

一、高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和對法學(xué)人才的需求增加，教育方面增加對法學(xué)教育的投資，除專門政法類高校外很多綜合性大學(xué)也開設(shè)了法學(xué)這門學(xué)科，為國家培養(yǎng)法學(xué)人才。下面著重講述一下高校開設(shè)法學(xué)這門學(xué)科存在的問題。首先，是課程設(shè)置上的局限。[2]在2011年教育部提出的“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見”（教高[2011]10號(hào)），全國響應(yīng)號(hào)召興辦起一系列的法學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)法學(xué)專業(yè)，招收法學(xué)人才等。由于法學(xué)所涉及的法條數(shù)量多，涉及門類廣，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多而雜。在課程設(shè)置上，某些高校缺乏法學(xué)課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，以書面知識(shí)教學(xué)為主，在教學(xué)計(jì)劃上，忽略或者輕視法學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置。往往學(xué)生已經(jīng)到大三了，基礎(chǔ)課程幾乎進(jìn)行完畢，還沒有進(jìn)過法院，沒有進(jìn)行過模擬法庭的辯論賽。學(xué)生只是靠背誦和老師的講解機(jī)械記憶了開庭的步驟和程序，明確在廳參與人員的職責(zé)，但是在實(shí)際生活中，對法庭上的程序是陌生的。由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在初次實(shí)習(xí)和進(jìn)入工作崗位時(shí)往往不能立即勝任工作，需要在崗“老師”的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)才能理解工作內(nèi)容，開展工作。

二、高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)策略

法學(xué)課程設(shè)置規(guī)范化，合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。高校在進(jìn)行法學(xué)課程設(shè)置上，不僅要重視法學(xué)理論課程的設(shè)置，也要注意法學(xué)實(shí)踐教學(xué)和理論相適應(yīng)。比如，在課程設(shè)置上，除設(shè)置民法的理論教學(xué)以外，在《民法分論》教學(xué)的課程開設(shè)時(shí)，可以設(shè)置相對應(yīng)的民法實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)模擬法庭，模擬開庭程序，講授民法方面的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)法學(xué)，正面法學(xué)問題，理論聯(lián)系實(shí)際。從實(shí)際出發(fā)，完善法學(xué)教學(xué)體系。以培育國家需要的綜合法律素養(yǎng)人才為目標(biāo)。高?？梢栽谡n程設(shè)置過程中，老師和學(xué)生親密聯(lián)系，反饋信息，對課程設(shè)置中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決；學(xué)校也可以和法院、檢察院和律師事務(wù)所進(jìn)行合作和交流。合作交流機(jī)構(gòu)的開展為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開展提供極大的助力，在實(shí)習(xí)過程中，法學(xué)生可以在各專業(yè)老師的帶領(lǐng)下開展實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在處理案件或者材料中得到成長，也能在老師的帶領(lǐng)下積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來擇業(yè)提供幫助。在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置上，可以增加模擬法庭的教學(xué)以及專業(yè)內(nèi)容的訓(xùn)練。以專業(yè)內(nèi)容的訓(xùn)練為例，在課程設(shè)置上可以增加法律文書寫作格式的培訓(xùn)，老師在課堂上給學(xué)生提供典型案例，講授寫作模板，學(xué)生根據(jù)老師講授內(nèi)容進(jìn)行法律文書的寫作，由老師進(jìn)行打分。這種法律文書的專業(yè)寫作教學(xué)為學(xué)生將來走入工作崗位開展工作具有極大的幫助，能夠鍛煉學(xué)生的寫作技巧，能夠幫助學(xué)生勝任工作崗位，滿足用工單位的用人需求，也能增加法學(xué)生自身的法律素養(yǎng)。

三、結(jié)語

高校開設(shè)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)代新要求下培養(yǎng)高素質(zhì)法律專業(yè)人才的重要途徑。從傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)工作桎梏中脫離出來，積極與時(shí)展相結(jié)合，以實(shí)際需求為培養(yǎng)人才目標(biāo)，科學(xué)完善法學(xué)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的課程安排，完善教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李進(jìn)平.地方高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017(06):67-70.

[2]曹錦秋,郭金良.高等學(xué)校法學(xué)實(shí)踐教育創(chuàng)新研究———從實(shí)訓(xùn)課程與模擬法庭的關(guān)系視角切入[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2018(04):186-194.

作者:李奕奧 單位:江蘇警官學(xué)院