導(dǎo)語：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:目前我國地理信息系統(tǒng)課程主要以理論導(dǎo)論課的形式在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中開展，注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，而忽視與本專業(yè)的應(yīng)用結(jié)合教學(xué)。本文探討分析了相關(guān)教學(xué)現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出應(yīng)對對高校城人文地理與鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)地理信息系統(tǒng)課程改革的對策方針。

關(guān)鍵詞:地理信息系統(tǒng);課程實(shí)踐;革新;地理教學(xué)

1地理信息系統(tǒng)在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的地位與教學(xué)現(xiàn)狀分析

地理信息系統(tǒng)(GeographicalInformationSystem，GIS)是20世紀(jì)60年展起來的一門集地理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感學(xué)、測繪學(xué)、環(huán)境科學(xué)、空間科學(xué)、管理科學(xué)等等學(xué)科為一體的新興交叉邊緣學(xué)科。［1］地理信息系統(tǒng)作為一門新興課程，已經(jīng)在許多高等院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)。地理信息系統(tǒng)概論是湖北大學(xué)資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過近幾年本科生與研究生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索與相互反饋，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾點(diǎn)不足:1．1課程地位比較弱勢。近年來，隨著教育改革，本科生教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力都有了顯著提高，但針對本科生教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃仍然存在少數(shù)不合理的地方。地理信息系統(tǒng)是湖北大學(xué)資環(huán)學(xué)院的特色課程，同時(shí)也是資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)高考招生為文理兼收，學(xué)生整體數(shù)理基礎(chǔ)稍弱。同時(shí)，本科生課程任務(wù)比較繁重，主要專業(yè)課程安排還是以以往的城市規(guī)劃相關(guān)的老牌專業(yè)課程為主，對于地理信息系統(tǒng)這樣的新興學(xué)科僅安排課時(shí)量較少，該門課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)處于比較弱勢地位。事實(shí)上，隨著科技的發(fā)展、信息化程度提高，地理信息系統(tǒng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣，是從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作人員的有效工具。1．2課程實(shí)踐安排太少。目前的地理信息系統(tǒng)課程仍主要以基本原理講解學(xué)習(xí)為主。［2，3］所選用的教材缺乏實(shí)際應(yīng)用的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生對理論部分理解不夠透徹。地理信息系統(tǒng)本身是以實(shí)際應(yīng)用為主的學(xué)科，由于在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中，屬于選修課，很少開展課程實(shí)踐操作，教學(xué)過程中雖然配合了多媒體教學(xué)，但仍然難以培養(yǎng)學(xué)生對地理信息系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)的掌握能力和動手能力，對于解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)也極為不利。已有研究提出基于沙盒模式進(jìn)行互動式教學(xué)更能提高學(xué)生積極性。［4］1．3與本專業(yè)的應(yīng)用結(jié)合不夠緊密。地理信息系統(tǒng)屬于新興的交叉學(xué)科，在資源清查與管理、災(zāi)害監(jiān)測、土地調(diào)查和地籍管理、環(huán)境管理、城市管理和區(qū)域規(guī)劃等領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有高度的綜合性，涉及到資源、環(huán)境、人口、交通、文化、經(jīng)濟(jì)和教育等眾多方面知識與行業(yè)應(yīng)用需求。目前任課老師的主要專業(yè)背景是地理信息系統(tǒng)專業(yè)，缺少城鄉(xiāng)規(guī)劃方面實(shí)際的行業(yè)應(yīng)用知識與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，所講授內(nèi)容均以基礎(chǔ)概念為主，與本專業(yè)的應(yīng)用需求結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以活學(xué)活用，學(xué)以致用。

2教學(xué)改革對策研究

針對目前教學(xué)中所存在的問題，本文提出了一系列針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革策略。2．1課程培養(yǎng)計(jì)劃加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)課程建設(shè)。地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)，特別是在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，GIS成為一門不可或缺的實(shí)用工具。但在目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中，很多高校不夠重視地理信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐。課程課時(shí)少、學(xué)分低，主要以基本理論和概念講授為主。鑒于此狀況，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)難以掌握到核心技術(shù)，十分不利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院對于課程不夠重視，在課程建設(shè)方面投入精力較少，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課程難以發(fā)揮實(shí)際應(yīng)有作用。因此，對于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該強(qiáng)化課程建設(shè)，為本科生開設(shè)地理信息系統(tǒng)理論與應(yīng)用的專業(yè)必修課。2．2增加實(shí)踐課程，豐富完善互動教學(xué)手段。城鄉(xiāng)規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，除了基本理論知識講授以外，更應(yīng)該掌握相關(guān)學(xué)科軟件操作，增加實(shí)踐課程是提高動手能力的有效途徑之一。實(shí)踐課程可以豐富多樣，除了傳統(tǒng)的機(jī)房上機(jī)實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)軟件學(xué)習(xí)與開發(fā)外，還可以利用目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)一些基于沙盒模型的地理信息類實(shí)踐課程。綜合多種教學(xué)模式，提高教學(xué)互動性，正確引導(dǎo)學(xué)生對該門課程的興趣性。也可以讓學(xué)生以積極、主動的態(tài)度對待實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)術(shù)態(tài)度。充實(shí)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)科影響力。2．3結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到行業(yè)應(yīng)用。讓學(xué)生提前參與到行業(yè)應(yīng)用，對于學(xué)生對本專業(yè)的擴(kuò)展認(rèn)識、深入學(xué)習(xí)與就業(yè)均頗有裨益。湖北大學(xué)資環(huán)學(xué)院許多老師均活躍在科研第一線，參與各種國家級、省部級項(xiàng)目以及相關(guān)行業(yè)前沿研究。合理優(yōu)化資源配置，讓學(xué)生參與到相關(guān)的行業(yè)應(yīng)用以及實(shí)際的科研項(xiàng)目中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和動手能力，有助于提升學(xué)生對學(xué)科前沿研究的了解與掌握，提升學(xué)生的核心競爭力。

3總結(jié)

隨著GIS技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，地理信息系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域都正在扮演著重要的角色，成為幫助人們解決全球環(huán)境變化和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重大問題的重要工具之一，同時(shí)也成為各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、工作、科研和生產(chǎn)中不可缺少的工具和手段。本文就如何結(jié)合地理信息系統(tǒng)課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中的發(fā)展與教學(xué)提出了一些經(jīng)驗(yàn)與想法，為提高GIS教學(xué)水平，培養(yǎng)全方位能力突出的，適應(yīng)社會需求的人才提供支持。

參考文獻(xiàn):

［1］黃杏元，馬勁松．地理信息系統(tǒng)概論［M］．北京:高等教育出版社，2008．

［2］林麗群．遙感在地理科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中教學(xué)方法中的探討［J］．科技視界，2015．17．082:2095-2457．

［3］封瑛．淺談地理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與革新［J］．科技風(fēng)，2014．06．212:251+278．

［4］張帆．基于沙盒模型的地理信息學(xué)科開發(fā)類課程的互動式教學(xué)方法研究［J］．科技風(fēng)，2018．13．027．

作者:李榮 梅新 單位:湖北大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院