導(dǎo)語(yǔ)：新農(nóng)村建設(shè)教育問(wèn)題研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、深化教育體制改革勢(shì)在必行

要徹底解決農(nóng)村教育問(wèn)題，改革是關(guān)鍵，無(wú)論是教育體制上還是教學(xué)內(nèi)容上，都要深化改革，尤其是在深化農(nóng)村教師任用改革上。政府要加大投入，建立完善的農(nóng)村教師人事任用制度。從根本上重視教師人才的引進(jìn)，用優(yōu)厚的待遇來(lái)吸引擁有先進(jìn)思想的教師到農(nóng)村教學(xué)，將“新”“老”教學(xué)思想有機(jī)融合；城市的優(yōu)秀學(xué)校應(yīng)和農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)各個(gè)地方的實(shí)際情況形成“一幫一”或“一幫多”的聯(lián)合形式，加大力度提高農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的交流頻率，將城市的先進(jìn)思想和教學(xué)體制及時(shí)地傳遞給與之聯(lián)合的農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)一步縮小城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平及質(zhì)量的差距。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急

農(nóng)村學(xué)校要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是傳統(tǒng)的“黑板式”的教學(xué)方法，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與先進(jìn)的教學(xué)方式方法相結(jié)合，生動(dòng)形象地向農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解。農(nóng)村學(xué)校要加大力度來(lái)應(yīng)用和推廣情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式，使傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合來(lái)綜合提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)農(nóng)村學(xué)校要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課等課程的開展，使農(nóng)村的理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收度。農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)外交流，拓寬教學(xué)范圍，從而開闊農(nóng)村學(xué)生和教師的視野，從一個(gè)更高的層面上來(lái)增強(qiáng)知識(shí)的傳播效果。出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)農(nóng)村“新”“老”教師進(jìn)行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，打破以往陳舊的教學(xué)思維和教學(xué)模式，形成教學(xué)模式多元化、多樣化。

三、農(nóng)村教育普及是有效途徑

從根本上改變農(nóng)民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和觀念，讓農(nóng)民接受教育的實(shí)際情況由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，如給予教學(xué)補(bǔ)助，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)困難家庭的學(xué)生給予幫助、免除費(fèi)用等措施來(lái)鼓勵(lì)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。重點(diǎn)宣傳科學(xué)技術(shù)改變生產(chǎn)力的先進(jìn)典范，讓農(nóng)民充分體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的獨(dú)有魅力，從思想意識(shí)的高度上來(lái)明確知識(shí)是改變命運(yùn)的一種有效途徑，讓農(nóng)民真真正正地從內(nèi)心深處來(lái)自發(fā)地接受教育，從根本上認(rèn)識(shí)到教育所帶來(lái)的眾多好處，而不是對(duì)接受教育抱著一副無(wú)所謂的態(tài)度。建議地方政府根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)出臺(tái)相應(yīng)的政策對(duì)完成義務(wù)教育的農(nóng)村學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未完成義務(wù)教育的農(nóng)村學(xué)生做出物質(zhì)處罰，從法律層面上來(lái)強(qiáng)制農(nóng)村學(xué)生接受教育，也讓當(dāng)?shù)匕傩諒母邔哟紊险J(rèn)識(shí)到接受教育是必須的、是重要的。

四、提高師資綜合素質(zhì)至關(guān)重要

農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，是保證農(nóng)村教育順利進(jìn)行的先決條件，其可加強(qiáng)的途徑主要有兩方面：一方面是通過(guò)提高農(nóng)村教師的待遇，使原有的農(nóng)村教師的積極性和對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的熱情得到最大限度的提高。加大對(duì)高學(xué)歷的教師的引進(jìn)力度，用相對(duì)優(yōu)厚的條件來(lái)吸引有意投身到農(nóng)村教育事業(yè)中的人才到農(nóng)村來(lái)從事教學(xué)，提高農(nóng)村教師的整體學(xué)歷水平，尤其是要加大對(duì)碩士研究生和博士研究生教師的引進(jìn)力度，借助這些高學(xué)歷人才把先進(jìn)的知識(shí)和教學(xué)思想引進(jìn)到農(nóng)村的教育事業(yè)中來(lái)；另一方面加大力度對(duì)“老”教師進(jìn)行再培訓(xùn)，將前沿知識(shí)及時(shí)地傳遞給這些有經(jīng)驗(yàn)的教師，尤其是要鼓勵(lì)“老”教師在教材改革和更換之后對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，給這些“老”教師對(duì)教材的從新把握創(chuàng)造良好的條件。要積極激勵(lì)“老”教師將前沿的知識(shí)和他們的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合來(lái)全方位地提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

五、完善農(nóng)村學(xué)校配套設(shè)施是前提條件

政府還要加大投入力度建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村教學(xué)設(shè)施，給農(nóng)村學(xué)校每位教師配備一臺(tái)電腦并且連接網(wǎng)絡(luò)，方便教師及時(shí)查閱教學(xué)的相關(guān)材料以及遠(yuǎn)程接受前沿知識(shí)。給每一個(gè)教室配備電腦和投影儀等多媒體設(shè)備，教室的電腦設(shè)置只有任課教師才可以登錄的密碼，并且連接網(wǎng)絡(luò)，方便教師在授課時(shí)使用。同時(shí)在農(nóng)村的小學(xué)設(shè)立自然課實(shí)驗(yàn)室，在農(nóng)村的中學(xué)里設(shè)立化學(xué)、生物和物理實(shí)驗(yàn)室，并且給以政策支持使這些學(xué)校有能力來(lái)購(gòu)買足量的實(shí)驗(yàn)用品，保證每一位學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)有足量的實(shí)驗(yàn)用品來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，監(jiān)督農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的使用率，防止相關(guān)實(shí)驗(yàn)只是教師在課上演示而不讓農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手操作而造成實(shí)驗(yàn)室成為擺設(shè)的現(xiàn)象發(fā)生，提高實(shí)驗(yàn)室使用率。

六、寄宿學(xué)校是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的最佳途徑

建立寄宿學(xué)校是解決留守兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳途徑，是培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好品格的有效手段。讓留守兒童在寄宿學(xué)校和其他同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，能夠最大限度地得到指導(dǎo)老師的嚴(yán)格教育和管理，有助于及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況。指導(dǎo)老師要代替留守兒童家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)業(yè)的關(guān)注和指導(dǎo)留守兒童用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，對(duì)留守兒童的功課進(jìn)行有效的、免費(fèi)的課后輔導(dǎo)，督促留守兒童課后認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，保證留守兒童作業(yè)的質(zhì)量，提升留守兒童的知識(shí)吸收率，從而多角度地來(lái)提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)老師還應(yīng)鼓勵(lì)留守兒童使用先進(jìn)的電子設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的探索，并積極為留守兒童進(jìn)行問(wèn)題解答，培養(yǎng)留守兒童良好的興趣愛好，開闊留守兒童的視野，提高其綜合素質(zhì)。全面開展“家長(zhǎng)”等活動(dòng)，給留守兒童“一對(duì)一”的特別關(guān)懷，對(duì)于那些生活比較困難和問(wèn)題突出的留守兒童給予特別關(guān)注；新聞媒體要引導(dǎo)社會(huì)營(yíng)造良好的氛圍，尤其是對(duì)留守兒童的關(guān)愛氛圍，要充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)宣傳的作用，圍繞關(guān)愛留守兒童、提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的主題，來(lái)倡議社會(huì)對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注。同時(shí)還應(yīng)積極宣傳《未成年人保護(hù)法》及國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益相關(guān)的法律法規(guī)，為留守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。開通關(guān)于留守兒童的政務(wù)微博、微信公眾號(hào)等可進(jìn)行的公眾瀏覽網(wǎng)頁(yè)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播速度較快的優(yōu)勢(shì)來(lái)將留守兒童的問(wèn)題迅速傳播開來(lái)，廣泛引起全社會(huì)關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題，將解決留守兒童的問(wèn)題徹底落實(shí)到位。同時(shí)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到保障子女接受義務(wù)教育是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)不僅應(yīng)從經(jīng)濟(jì)上給子女提供保障，還要從品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面給予正確教育與引導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在情感上及時(shí)與子女溝通，全面保障子女健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)；政府加強(qiáng)宏觀管理、改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境。各地政府應(yīng)該圍繞農(nóng)村留守兒童接受教育所面臨的突出問(wèn)題，來(lái)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的管理，出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)保障農(nóng)村留守兒童跟隨父母進(jìn)城讀書享受和城市兒童平等接受教育的權(quán)利。對(duì)于留在農(nóng)村就讀的兒童建立農(nóng)村留守兒童醫(yī)療保健服務(wù)體系并且予以登記；同時(shí)要大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，加大力度招商引資，增加企業(yè)的數(shù)量，提高農(nóng)民就業(yè)率，積極開展當(dāng)?shù)氐穆糜畏?wù)業(yè)以及其他形式的第三產(chǎn)業(yè)來(lái)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民開辟多種收入途徑，最大限度地減少外出務(wù)工人員，從而降低農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。

作者:徐興朋 單位:香坊區(qū)幸福鎮(zhèn)民主村