導(dǎo)語：高校圖書館學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文分析了地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃在圖書館方面的表現(xiàn)及原因，并就高校圖書館如何幫助學(xué)生改善學(xué)風(fēng)給出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】圖書館;育人質(zhì)量;學(xué)風(fēng)建設(shè);自我管理

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展具有決定性作用，高校圖書館是高校的重要組成部分，是一所大學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要場所，在地方高校，特別是一些新建地方本科高校，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，以至于影響了學(xué)風(fēng)的整體改善，高校圖書館在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面具有一定的優(yōu)勢，可以在這方面發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)地方本科高校學(xué)風(fēng)的持續(xù)改善。

一、學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃在圖書館方面的表現(xiàn)

(一)自習(xí)室學(xué)習(xí)氛圍不濃。自習(xí)室是大學(xué)生安排課余時(shí)間的地方，是學(xué)習(xí)的重要場所，很多人的課余時(shí)間主要在自習(xí)室度過，這是因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)課都比較系統(tǒng)和深入，特別是理工科的專業(yè)，總有些課程難度較大，需要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí);當(dāng)然，一些基礎(chǔ)的課程也不容易，比如理工科的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等，這些課程非常耗時(shí)，需要大量的時(shí)間進(jìn)行記憶、理解后再運(yùn)用，反復(fù)的練習(xí)是少不了的，而部分學(xué)生坐在圖書館自習(xí)室里沒有很好地學(xué)習(xí)，而是在那里玩手機(jī)或不注意紀(jì)律，在自習(xí)室影響他人學(xué)習(xí)，造成圖書館自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。(二)學(xué)習(xí)熱情不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高主要表現(xiàn)在自習(xí)課上學(xué)習(xí)自覺性不高，求知欲不強(qiáng)，［1］不認(rèn)真完成作業(yè)甚至抄襲他人作業(yè)等。部分學(xué)生也不愛去圖書館上自習(xí)，也不去教室上自習(xí)，而是窩在宿舍玩手機(jī)、玩電腦。［2］對(duì)于大一學(xué)生，很多高校都強(qiáng)制學(xué)生上晚自習(xí)，大二以后自行安排，但效果往往不盡如人意。(三)自習(xí)室利用率不高。自習(xí)室利用率不高主要表現(xiàn)在自習(xí)室很少滿座，在國內(nèi)很多知名高?；?qū)W風(fēng)較好的高校，去圖書館占座是一個(gè)合格大學(xué)生的必修課，而在學(xué)風(fēng)不太濃郁的大學(xué)，自習(xí)室往往有空余，不是座位太多，而是來的學(xué)生太少，除了部分在教室上自習(xí)的，還有一部分學(xué)生沒有上自習(xí)，部分學(xué)生沒有很好地利用時(shí)間。(四)學(xué)生沒有利用好圖書館的資源。大學(xué)期間，學(xué)好專業(yè)課固然很重要，但閱讀一定量的課外書來擴(kuò)大知識(shí)面也是不可或缺的，文科學(xué)生閱讀一些理工科方面的書籍，可以提高邏輯思維能力，理工科的學(xué)生閱讀一些人文方面的書籍，可以提高人文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生自身的素質(zhì)，［3］有部分學(xué)生很少到圖書館來自習(xí)、很少來圖書館借閱，專業(yè)的書看不懂，人文方面的書也不看，甚至個(gè)別學(xué)生從圖書館借書也是為了完成任務(wù)，根本沒看就原封不動(dòng)地搬了回來。在電子資源方面，學(xué)生往往不了解圖書館購買了哪些電子資源，不會(huì)使用中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，體現(xiàn)在查閱資料時(shí)往往感到無從下手，百度是他們最常用的搜索工具，但往往難以獲得文獻(xiàn)的原文，雖然學(xué)校購買了一些視頻資料和超星視頻數(shù)據(jù)庫，但他們往往不知道如何使用，所以，也造成了資源的浪費(fèi)。

二、學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃的原因分析

(一)缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高考之后，高中生來到大學(xué)，變成了大學(xué)生，突然離開了父母和班主任的監(jiān)督，他們往往突然變得不知所措，這在剛?cè)雽W(xué)的大一階段尤為突出，這主要是由于高中階段有高考的目標(biāo)，他們往往會(huì)努力學(xué)習(xí)，一切主要為高考服務(wù)，在這一過程中，他們往往主動(dòng)或被動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)間安排也比較緊張，甚至節(jié)假日都得不到完全的放松。到了大學(xué)以后，一切都變了，離開了家長的督促，輔導(dǎo)員或班主任也不是每天和他們都見面，甚至有時(shí)候一學(xué)期只能見到輔導(dǎo)員幾次面，這時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)主要靠課堂上老師的講解和課后的自習(xí)，在大學(xué)階段的自習(xí)往往沒有教師指導(dǎo)，幾乎完全靠自己的自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一部分學(xué)生往往會(huì)感到無所適從，不會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。［4］不少學(xué)生沒有規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯，由于是地方高校，入學(xué)成績普遍不高，有些課程又比較難學(xué)，學(xué)生不想學(xué)，最大的追求就是考試能及格。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生沒有動(dòng)力，又由于有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，最終造成了學(xué)習(xí)氛圍不濃。(二)不會(huì)合理安排課余時(shí)間。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多是被動(dòng)學(xué)習(xí)，在大一階段，更多的學(xué)生需要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，然而，他們剛剛進(jìn)入大學(xué)，往往還不太適應(yīng)，由于沒有高考的壓力，突然感覺放松了，卻無所適從，［5］即使在學(xué)習(xí)上不是那么認(rèn)真，似乎也沒有太嚴(yán)重的后果，所以，不注意節(jié)約時(shí)間，有的學(xué)生忙于參加過多的社團(tuán)活動(dòng)、有的學(xué)生是去玩網(wǎng)絡(luò)游戲、［6］也有的學(xué)生是去做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，由于很少有人去約束他們的課余時(shí)間，久而久之，養(yǎng)成了不珍惜時(shí)間的不良習(xí)慣。(三)閱讀沒有規(guī)劃。通過觀察學(xué)生們的借閱行為發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的閱讀是沒有規(guī)劃的，不知道自己要讀哪些書，有的大學(xué)規(guī)定每人每周必須借閱一定數(shù)量的書籍，部分不負(fù)責(zé)任的學(xué)生就隨便借了規(guī)定數(shù)量的書，至于是哪些書、要不要讀、讀了沒有，這些他們都不太介意，只要完成了借閱量就好，有的圖書館還搞了個(gè)借閱量公布，只能造成更多的無效借書，原封不動(dòng)拿回來的情況是非常常見的，其實(shí)，這些都是不會(huì)閱讀造成的。(四)不注重計(jì)算機(jī)水平的提高。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，不會(huì)使用電腦等現(xiàn)代化工具，［7］就等于已經(jīng)被時(shí)代淘汰，大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)這些辦公工具的使用，但往往是學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)課程以后，不會(huì)排版，給他表格讓他填，也能填個(gè)亂七八糟，且不說內(nèi)容，就單單是排版問題，不會(huì)的人太多太多;老師讓他發(fā)個(gè)小論文到指定信箱，部分學(xué)生直接將論文內(nèi)容作為信件內(nèi)容寫在了信件正文里，里面的一些圖片、表格、格式等都不能正確顯示。當(dāng)老師告訴他要用附件發(fā)送時(shí)，有的學(xué)生竟然不知道附件為何物。所以，整天在用電腦的大學(xué)生，計(jì)算機(jī)水平不一定高，很多僅僅會(huì)打游戲、用QQ、搜索只會(huì)用百度，這是因?yàn)樗麄儾蛔⒅赜?jì)算機(jī)水平的提高，圖書館每年舉行的新生入館教育，館員都會(huì)教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行文獻(xiàn)檢索，然而，部分學(xué)生仍不重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、圖書館在改善學(xué)風(fēng)方面可以提供的幫助

圖書館作為育人的重要部門，很有必要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)整個(gè)校園學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步提高。［8］(一)發(fā)揮館員的引導(dǎo)作用。館員雖然不是老師，但卻同樣承擔(dān)著育人的任務(wù)，當(dāng)學(xué)生第一次踏進(jìn)圖書館，館員就有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，在新生入館教育時(shí)，就要告誡他們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們做時(shí)間的主人，合理安排時(shí)間，充分利用圖書館的資源，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高本領(lǐng)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。在日常的借閱等管理工作中發(fā)現(xiàn)一些不好的苗頭，可以及時(shí)予以制止，并加以教育，必要時(shí)通知院系，將問題解決在萌芽狀態(tài)。每年圖書館舉行的讀書月等全民閱讀活動(dòng)，也要引導(dǎo)他們多讀書，讀好書。(二)合理利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。當(dāng)今的世界，網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，使用網(wǎng)絡(luò)越來越便捷，智能手機(jī)的普及，使得人們獲得信息的渠道更加暢通，［9］同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)能使人們獲得知識(shí)，同時(shí)網(wǎng)上大量的垃圾信息也會(huì)浪費(fèi)人們的時(shí)間，所以，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)，才能使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的幫手。在上課時(shí)間要關(guān)閉校園wifi，引導(dǎo)他們合理使用手機(jī)和電腦，減少網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。(三)舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)術(shù)氛圍。高校的一大特點(diǎn)是學(xué)術(shù)活動(dòng)較多，由于圖書館場地相對(duì)寬闊，能容納較多的聽眾，所以，可以將一些講座活動(dòng)安排在圖書館舉行，讓學(xué)生們從專家教授的講座中吸收正能量，既增長了知識(shí)、豐富了課外生活，又能擺脫低級(jí)趣味的誘惑，從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗，促使他們養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。［10］(四)注重發(fā)揮榜樣的力量。高校圖書館每年舉辦“讀書月”活動(dòng)，還要評(píng)比“閱讀先進(jìn)個(gè)人”，這些同學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，圖書館可以請他們談?wù)勯喿x心得，進(jìn)行閱讀方法的介紹。每年都有學(xué)生考取研究生，也可以將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行宣傳，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)。除此以外，每年學(xué)校都進(jìn)行先進(jìn)學(xué)生的表彰工作，也可以請學(xué)生走上講臺(tái)，介紹他們成功的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)一批學(xué)生走上勤學(xué)好學(xué)之路。(五)利用環(huán)境育人。圖書館往往是一個(gè)大學(xué)最漂亮的建筑，其實(shí)，不僅要有漂亮的大樓外觀，圖書館的內(nèi)部更要突出育人功能，比如進(jìn)行富有人文氣息的裝修，保持整潔的環(huán)境，這些都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，還要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如加強(qiáng)圖書館自習(xí)室的管理，讓走入圖書館的學(xué)生進(jìn)來就被學(xué)習(xí)的氛圍所感染，久而久之，就會(huì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是提高學(xué)生的自我管控能力、合理安排時(shí)間的能力，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康成長。圖書館作為育人的重要場所，［11］要從圖書館的角度，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為改善學(xué)風(fēng)作出積極的貢獻(xiàn)。

作者:王魯鳳 單位:六盤水師范學(xué)院圖書館