導語：高校大學生黨建與學風建設(shè)的耦合機制探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中共中央16號文件指出，要充分發(fā)揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。高校黨支部作為凝聚學生的基層組織，有著充分的組織優(yōu)勢，是促進學生學風建設(shè)的有效堡壘。在充分調(diào)查了解高校黨建與學風建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將高校學生黨建工作與學風建設(shè)有機結(jié)合，充分發(fā)揮黨組織的組織優(yōu)勢，從氛圍營造，途徑拓展，成果彰顯的角度構(gòu)建學生黨建與學風建設(shè)的耦合機制，彰顯學風建設(shè)的內(nèi)外實效。

關(guān)鍵詞：學習型黨支部；學風建設(shè)；氛圍途徑

高校作為學生思想政治教育的主陣地，其學風建設(shè)能力在一定程度上反映著學校的教育教學水平。學生黨支部作為高校黨建的基層組織和組成單元，不僅承擔著教育與管理廣大學生黨員的重要職責，更是集聚優(yōu)秀能量，在廣大同學中實施模范引領(lǐng)的重要窗口。黨的十八大報告強調(diào)“，深入學習實踐科學發(fā)展觀，推進學習型黨組織創(chuàng)建，教育引導黨員、干部矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗”。搭建大學生黨建與學風建設(shè)的無縫對接與耦合平臺，是當前高校學生黨支部建設(shè)的目標方向。

一、高校大學生黨建與學風建設(shè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)目前，隨著我國黨員力量的不斷發(fā)展壯大，大學生黨員的數(shù)目在一定時期內(nèi)呈現(xiàn)出蜂窩式的增長，大學生黨建呈現(xiàn)出理論學習不足，繼續(xù)教育缺失的普遍現(xiàn)狀，自身建設(shè)和外部建設(shè)能力減弱，難以發(fā)揮其在大學生學風建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高校大學生黨支部自身學習動力不足，發(fā)展阻塞

德國的心理學家勒溫認為：“人的心理和行為決定于內(nèi)部需要和外部環(huán)境的相互作用，當人的需要未得到滿足時，會產(chǎn)生內(nèi)部力場的張力。人的行為取向取決于內(nèi)部力場和環(huán)境力場的交互作用，而起主要決定因素的是內(nèi)部力場的張力?！盵1]可見，動力是人實施行為，開展活動的基礎(chǔ)。目前，高校大學生黨組織成員承擔著學生和黨員雙重身份，許多大學生的價值信念在多元的社會思潮中逐漸呈現(xiàn)出弱化的趨勢，功利主義、民主主義、新自由主義等社會思潮逐漸在線上線下影響著大學生學習生活乃至行為方式的方方面面，學生的浮躁心理越加凸顯，導致許多基層黨支部的內(nèi)部理論學習難以取得實效，同時，黨員的再教育缺失的現(xiàn)狀，導致學生支部的監(jiān)督功能弱化，學生黨員呈現(xiàn)出學習動力不足的也比比皆是。

（二）高校學生黨建工作與學風建設(shè)脫節(jié)嚴重

中共中央黨校在黨支部工作問答中表示：學生黨支部要注意發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，影響、帶動學生明確學習目的，完成學習任務(wù)，努力成為有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[2]。由此可見，高校學生黨支部承擔著相應的學風建設(shè)任務(wù)。據(jù)安徽省部分高校問卷調(diào)查結(jié)果顯示，目前，明確承擔一定學風建設(shè)任務(wù)的占28.7%，沒有承擔明確的學風建設(shè)任務(wù)，但支部采取一定舉措促進學風建設(shè)的占65.9%，尚未將學風建設(shè)納入黨支部建設(shè)，且未采取措施促進學風建設(shè)的占5.4%，高校學生黨支部在建設(shè)過程中與學風建設(shè)的需求對接狀況不容樂觀，大都難以充分發(fā)揮學生黨支部在學風建設(shè)中的實效性模范引領(lǐng)和優(yōu)勢輻射功能。

（三）高校黨建工作與學風建設(shè)工作滯后，難以取得工作實效

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，微博、微信等自媒體成為大學生群體獲取消息和傳播消息的主要渠道，高速、多元、碎片化等網(wǎng)絡(luò)傳播特點逐漸彰顯出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性。當前，高校學生黨建與學風建設(shè)工作大都依托傳統(tǒng)的線下渠道，黨員發(fā)展，黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序煩瑣，黨支部自身的學習建設(shè)多集中于座談，集中學習的方式，學習的效果不明顯，難以與學風建設(shè)形成良好的聯(lián)動互通機制。同時，在學風建設(shè)的過程中，采用傳統(tǒng)的線下幫扶機制已不能滿足學生對學習信息溝通，學習資料整理，學習形式多元的內(nèi)在需求，黨員在學風建設(shè)中作用發(fā)揮較少，在網(wǎng)絡(luò)新媒體中難以廣泛發(fā)揮黨組織的組織優(yōu)勢和宣傳優(yōu)勢。

二、高校大學生黨建與學風建設(shè)的耦合機制剖析

黨的十八大報告中指出，“要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，落實黨建工作責任制”，“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”[3]。在新形勢下，我國高校大學生黨建應圍繞學風建設(shè)這一中心工作，充分發(fā)揮基層黨組織的自我教育，自我服務(wù)，自我管理功能，在支部建設(shè)中不斷謀求學風建設(shè)的耦合。

（一）強化支部自我教育意識，營造學風建設(shè)的良好氛圍

開展教育與自我教育是深化支部改革，加強支部建設(shè)的重要法寶，秉承“模范引導，全員共建”的黨支部反哺學風建設(shè)基本思路，深入踐行“以學風建設(shè)為中心，進行系統(tǒng)學習，深化系列實踐，反思突出問題，開展總結(jié)研討”的自我教育實施步驟，多渠道、多層級、多元化促進支部自身凈化與能力提升，營造支部內(nèi)部學習與整體帶動的學風建設(shè)良好氛圍。

1.多渠道奠定學風建設(shè)基礎(chǔ)

新媒體時代營造學風建設(shè)的良好氛圍，需摒棄傳統(tǒng)觀念意識，轉(zhuǎn)變思路方法，線上線下暢通學風建設(shè)新渠道，充分調(diào)動支部成員學習的積極性。線下平臺的拓展與功能強化。就支部內(nèi)部建設(shè)而言，應結(jié)合新媒體時代特色，充分運用專題學習會，民主生活會，主題教育班等形式，形成“項目———學習———座談———實踐———研討”于一體的自主學習和討論實踐模式，提高黨支部成員學習的主動性與實效性。同時，充分發(fā)揮黨支部在學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用，建立以黨員為主導、普通同學參與的學習興趣小組，學風引導小組，學風督查小組等實體組織，通過參與互動，促進共同提升，從強化支部內(nèi)部學習到促進外部學風引領(lǐng)共建來實現(xiàn)。線上平臺的開辟與反哺運用。在平臺創(chuàng)建上，應充分利用微博、微信、博客等新媒體，由相應班級或年級支部引導，建立師生共同參與的各專業(yè)群組，實行教學網(wǎng)絡(luò)化管理。同時，建立相應的主體科目在線答疑與交流群，充分運用縱向黨支部的梯度資源，促進在線互動交流與學習反饋，實現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。此外，由班級黨支部、年級黨支部組織，建立學院網(wǎng)絡(luò)移動圖書館，在線讀書活動室，開放精品網(wǎng)絡(luò)學習課程，以黨支部為紐帶，育教于網(wǎng)，奠定學風建設(shè)的良好基礎(chǔ)。

2.多維互通促進學風建設(shè)發(fā)展

高校學風建設(shè)需要學校各部門和各層級黨支部相互配合，各司其職，各盡其力，形成學風建設(shè)合力，促進學風建設(shè)長效發(fā)展。自上而下形成學風建設(shè)合力。高校著眼全局，以黨建促團建，以團建帶學風，自上而下充分發(fā)揮黨支部的創(chuàng)先爭優(yōu)與先鋒模范作用。首先，在學校黨委層面，應從學風建設(shè)的整體構(gòu)架出發(fā)，根據(jù)學校實際，制定學校學風建設(shè)中長期規(guī)劃，構(gòu)建學風建設(shè)考核監(jiān)督體系，明確各部門、各學院學風建設(shè)的目標任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)學校學風建設(shè)全局。其次，在學院分黨委層面，緊密圍繞學校目標要求，結(jié)合學院實際制定學院學風建設(shè)具體方案與實施步驟，強化師風師德教育，以嚴謹?shù)慕田L促進學風共建。最后，在學生黨支部層面，應根據(jù)支部的具體情況，制定支部學風建設(shè)計劃，以多元的形式，多彩的活動，寓教于樂，貫徹落實學校和學院關(guān)于學風建設(shè)的相關(guān)要求。點面結(jié)合促進學風長效發(fā)展。學風環(huán)境建設(shè)對良好學風的養(yǎng)成尤為重要，在黨團組織層面，應充分依托學生社團，以朋輩交流型，科技普及型、專業(yè)應用型、學術(shù)報告型活動，反哺日常課堂教學，提升學習效果。在班級層面，以黨員為核心，建立分科目學習興趣小組以及學習幫扶小組，將班級全體成員納入其中，營造全員學習與幫扶氛圍。在寢室層面，由學生黨支部組織，建立育教于門學習分享平臺，引導學習型寢室文化創(chuàng)建，推動全方位學風創(chuàng)建。

3.多元融合形成學風建設(shè)循環(huán)

新媒體時代需要從“教、學、管”，“公寓、課堂、圖書館”，“學校、教師、學生”以及“學生、教師、家長”三維學風建設(shè)體系構(gòu)建出發(fā)，促進黨內(nèi)外學習氛圍營造，形成學風建設(shè)的良好循環(huán)。黨外實踐與課程實踐相結(jié)合。黨外實踐是提升黨員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，課程實踐是內(nèi)化課堂學習的關(guān)鍵核心。學生黨支部的黨外實踐，應密切結(jié)合課程實踐相關(guān)的要求和內(nèi)容進行籌劃設(shè)計與具體實施，在課程實踐中將黨員的奉獻與服務(wù)精神貫徹落實，充分發(fā)揮優(yōu)秀學子、輔導員與專業(yè)教師三個群體的重要作用，相輔相成促進專業(yè)課程學習與實踐。黨性修養(yǎng)與學習素養(yǎng)相結(jié)合。學生黨支部的一大重要職責是促進黨支部成員的黨性修養(yǎng)提升，以黨性修養(yǎng)全面提升個人學習素養(yǎng)。在日常的自我教育過程中，應重視黨員的信仰教育、忠誠教育、敬畏教育、廉恥教育以及智慧教育，不斷加強全體黨員的理論素養(yǎng)與黨性提升，反哺個人素養(yǎng)的內(nèi)化養(yǎng)成。

（二）促進支部建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化，拓展學風建設(shè)多維途徑

網(wǎng)絡(luò)時代推動著知識經(jīng)濟時代的不斷改革，也引發(fā)了支部建設(shè)的重新定位與深度思考，網(wǎng)絡(luò)平臺雨后春筍般出現(xiàn)，如何合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺，以有序的網(wǎng)絡(luò)互動提升黨建工作水平，拓展學風建設(shè)多維途徑，任重而道遠。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，推動思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)化

黨建網(wǎng)絡(luò)化是時代的趨勢，以黨建促學風，以學風建設(shè)為主導的網(wǎng)絡(luò)化黨建成為重中之重。就黨的建設(shè)而言，首先，建立學生黨支部建設(shè)專題網(wǎng)頁，開設(shè)制度建設(shè)，黨務(wù)公開，時代先鋒，學習樂園，多彩活動，在線交流等板塊，分區(qū)展示學生黨建的全方位成果，促進黨內(nèi)信息陽光化，完成黨建成果分享，引領(lǐng)黨員思想。其次，搭建黨內(nèi)網(wǎng)絡(luò)視頻會平臺，通過定時、集約、高效的方式，可以適當將黨內(nèi)組織生活會進行在線引領(lǐng)，并可根據(jù)情況，將黨內(nèi)視頻會內(nèi)容分主題進行逐一公開，促進黨內(nèi)活動形式多元化，以黨員思想引領(lǐng)大眾思想。最后，創(chuàng)建在線交流平臺，為了促進交流傳播，開通在線“一日禪”短信平臺，“黨小播”微博平臺，“紅色時空”貼吧平臺，“黨言黨語”微信平臺，普及黨內(nèi)知識，進行話題探討，傳播身邊正能量，全方位引領(lǐng)廣大同學在各方面形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，促進學風創(chuàng)建同步化

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，國外的教育教學發(fā)生了翻天覆地的變化，以美國為代表的網(wǎng)絡(luò)公開課逐漸成為獲取知識的重要渠道，開設(shè)黨員發(fā)展與教育網(wǎng)絡(luò)課堂，推動學習課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化尤為必要。一方面，從黨員發(fā)展來看，在制定完善的考核監(jiān)督機制的基礎(chǔ)上，開設(shè)入黨積極分子的學習和黨員的再教育網(wǎng)絡(luò)課堂，共享國內(nèi)相關(guān)專家的優(yōu)秀思想成果，既優(yōu)化資源的合理運用，又促進學習的高效反饋。另一方面，在專業(yè)學習帶動上，黨支部應組織引導在全校范圍內(nèi)推廣實施國內(nèi)外名師網(wǎng)絡(luò)公開課，作為廣大同學優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展學習途徑的重要渠道。此外，在支部活動中，通過組織開展學生微課比賽，錄制學生趣味網(wǎng)絡(luò)課堂，進行優(yōu)秀筆記在線展示等活動，實現(xiàn)學風的同步創(chuàng)建。

3.踐行網(wǎng)絡(luò)互動，推動學風構(gòu)建全員化

在網(wǎng)絡(luò)時代中，積極踐行以支部為紐帶的全員網(wǎng)絡(luò)互動，形成教工黨支部和學生黨支部之間的網(wǎng)絡(luò)互動循環(huán)，促成網(wǎng)絡(luò)學風建設(shè)聯(lián)動，對學風建設(shè)尤為重要。在教工黨支部建設(shè)上，全體教師應緊密圍繞學風建設(shè)這一目標，以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課為出發(fā)點，形成全校范圍內(nèi)的交流群，促進教育教學方法的相互探討提升，以創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生學習的興趣。全體學校職工應以學生為中心，通過網(wǎng)絡(luò)輿情管理及時了解學生的思想動態(tài)，強化各機關(guān)部門之間的在線交流，力爭以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，高效的管理為學生學習營造良好的氛圍。在學生黨支部建設(shè)上，積極培養(yǎng)支部網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，創(chuàng)建在線溝通群，通過交流把握周圍同學的思想動態(tài)，通過群動態(tài)實現(xiàn)思想榜樣引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)全員化推動優(yōu)良學風構(gòu)建。

（三）形成支部成果檔案，彰顯學風建設(shè)成果實效

高校學生黨支部是由優(yōu)秀大學生組成的，它是開展思想政治教育的堅強堡壘，也是學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要陣地。學生黨支部應緊密圍繞不同的時代教育主題，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的要求，以學風建設(shè)為重點，注重在實踐中不斷凝練總結(jié)，在學習中深化和統(tǒng)一認識，在制定和完善相關(guān)的黨支部組織管理和活動機制的基礎(chǔ)上，實施創(chuàng)建黨支部成員檔案，黨支部組織學習檔案，黨支部幫扶檔案，黨支部學風活動檔案，善于發(fā)掘和樹立學科學習，專業(yè)競賽等方面的先進典型，整理年度黨建反哺學風建設(shè)成果，更好地發(fā)揚學生黨支部在學風建設(shè)中的服務(wù)和模范功能，促使學生黨支部成為推動大學生思想政治教育的有力抓手。

三、結(jié)語

歷史唯物主義認為：“人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是推動人類社會進步的主體力量”，加強學習型學生黨支部建設(shè)，將自身建設(shè)與學風建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨組織的精神動力與行為示范功能，著力在氛圍營造，途徑拓展，成效彰顯上促進黨支部建設(shè)與學風建設(shè)齊頭并進，為綜合人才的培養(yǎng)和塑造提供有力保障。

作者:朱玲利 何慶領(lǐng) 單位:合肥工業(yè)大學

參考文獻：

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