導(dǎo)語(yǔ)：探究初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課改背景下，要求學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中需具有一定的實(shí)踐操作力，同時(shí)可以自動(dòng)自覺(jué)對(duì)科學(xué)進(jìn)行研究、探索。生物，作為實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教育非常重要。但在當(dāng)前的生物教學(xué)中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題需要解決。本文就以此為背景，分析當(dāng)前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性。針對(duì)初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，有關(guān)部門也不斷加大教育方面的投資，確保實(shí)驗(yàn)課可以順利開(kāi)展。但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，仍會(huì)遇到一些問(wèn)題需要盡快解決。

一、當(dāng)前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.硬件方面當(dāng)前對(duì)生物課的要求是實(shí)驗(yàn)室將原有舊設(shè)備更換、升級(jí)，購(gòu)買一些先進(jìn)的設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，設(shè)備是學(xué)生開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)必要的基礎(chǔ)。但非?？上?，現(xiàn)在多數(shù)初中學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不達(dá)標(biāo)，現(xiàn)有器材被嚴(yán)重破壞，基本已無(wú)法適應(yīng)新課標(biāo)中的要求，很多內(nèi)容根本無(wú)法通過(guò)科學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。有些學(xué)校在購(gòu)買設(shè)備時(shí)，只看價(jià)格是否便宜而不管質(zhì)量如何，所以有的設(shè)備在購(gòu)買回來(lái)后，沒(méi)使用多久就幾乎報(bào)廢。同時(shí)，在日常教學(xué)中還常常遇到新的教材上每一單元均有一個(gè)有關(guān)探究或是實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，而這些內(nèi)容一般是通過(guò)多種形式得出的理論或概念。但是，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所取得的效果也不理想，這為生物教學(xué)造成了一定的影響。

2.軟件方面在新課標(biāo)中有明確的要求，演示實(shí)驗(yàn)需要和學(xué)生隨堂的小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不能只用簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)去替代學(xué)生的動(dòng)手操作，不能把學(xué)生實(shí)驗(yàn)看成是驗(yàn)證規(guī)律的方法，而要盡量讓探究活動(dòng)體現(xiàn)在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中。為了可以更好滿足學(xué)生科學(xué)的探究需求，極有必要在任課教師的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的大門。但是，很多生物教師的專業(yè)能力不足，達(dá)不到新課標(biāo)要求，而且目前初中生物未納入中考的范圍內(nèi)，很多生物教師是由其他教師所兼職擔(dān)任，不具有生物教學(xué)的理念，缺乏專業(yè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。因此，多數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)基本是以視頻觀看、演示等為主，本身意義不大，失去了其在教材中的重要作用。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新分析

1.開(kāi)展觀察式實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求觀察實(shí)驗(yàn)指的是通過(guò)對(duì)生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等進(jìn)行觀察。開(kāi)展觀察式實(shí)驗(yàn)，可以更好滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)起生物教學(xué)的積極性，讓學(xué)生能集中更多的注意力，提升學(xué)習(xí)生物興趣，同時(shí)還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要結(jié)合教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及能力培養(yǎng)的目標(biāo)，開(kāi)展引導(dǎo)式、啟發(fā)式的生物觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。例如：在設(shè)計(jì)觀察人體基礎(chǔ)組織的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以開(kāi)展如下實(shí)驗(yàn)：使用顯微鏡，觀察人體四處最基本的組織切片。教師開(kāi)展引導(dǎo)式的教學(xué)，運(yùn)用演示、提問(wèn)、指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生先掌握顯微鏡的正確使用方法。觀察分析神經(jīng)、肌肉、上皮、結(jié)締四種組織的基本特點(diǎn)以及不同點(diǎn)。這種方法和理論開(kāi)展對(duì)比、分析，可以起到強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程的作用。通過(guò)開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)茏畲笙薅葷M足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，強(qiáng)化學(xué)生的探究、分析能力。

2.開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力

開(kāi)展探究式的實(shí)驗(yàn)是初中生物學(xué)習(xí)中常用的方法，也是非常有用的方法，是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵所在。探究過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是驗(yàn)證的過(guò)程，能在驗(yàn)證中得出結(jié)論，找到解決問(wèn)題的方法?；A(chǔ)知識(shí)基本是通過(guò)探究式的實(shí)驗(yàn)得出的，結(jié)合初中生物學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展探究式的實(shí)驗(yàn)可以明顯提升教學(xué)效果。如初中生物實(shí)驗(yàn)中有很多探究式的實(shí)驗(yàn)，包括觀察種子萌發(fā)、種子發(fā)芽率等等，通過(guò)自己的動(dòng)手操作、觀察，找到理論、實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，提升實(shí)踐方面的能力。例如:在學(xué)習(xí)了光合作用的知識(shí)后，可對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考：光合作用如何產(chǎn)生氧氣，光合作用最基本的實(shí)驗(yàn)條件是什么？光合作用需要二氧化碳的幫助嗎？光合作用如果在黑夜的情況下，會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)？綠葉在光下合成淀粉了嗎？設(shè)計(jì)幾種不同的光合作用實(shí)驗(yàn)，如:是否合成了淀粉，可以結(jié)合淀粉+碘=變藍(lán)進(jìn)行驗(yàn)證。把盆栽進(jìn)行暗夜處理，消耗葉中的淀粉，一半見(jiàn)光，另一半遮光，處理葉片后加碘觀察可見(jiàn)，見(jiàn)光部分變成深藍(lán)色，未見(jiàn)光部分沒(méi)有變色。通過(guò)這樣的探究，讓理論得到了驗(yàn)證，并且牢記了知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維的大門，提升了創(chuàng)新力。

3.小組合作，展示創(chuàng)新的能力

學(xué)生在發(fā)展中，更要注意的是能力方面的發(fā)展，包括對(duì)創(chuàng)新力、合作力的培養(yǎng)，在班級(jí)教學(xué)中，通過(guò)小組合作可以更好地開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如：在對(duì)花生變異的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以從小組合作開(kāi)展，以此總結(jié)出變異原因，內(nèi)容能更加全面、準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出了合作創(chuàng)新的能力。再例如：通過(guò)小組合作完成呼吸運(yùn)動(dòng)、肋骨以及膈運(yùn)動(dòng)關(guān)系的模型，設(shè)計(jì)、制作人體關(guān)節(jié)的模型，設(shè)計(jì)的模型不單單可以演示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以演示出運(yùn)動(dòng)中肌肉的協(xié)調(diào)性，能很好地解釋人體骨骼肌拉動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的作用，能讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在這樣的過(guò)程中能展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性、合作及動(dòng)手的能力，同時(shí)也能達(dá)到教學(xué)的目的。在班級(jí)里組建生物興趣小組，帶領(lǐng)組員一起探究低碳知識(shí)，關(guān)注自己生活中的各種生物問(wèn)題，如:水污染、垃圾分類處理等，嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，不需要太詳細(xì)，但要求小組完成，在完成調(diào)查的過(guò)程中也能展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新及合作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科，生命現(xiàn)象、生命規(guī)律、自然規(guī)律等要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)證、發(fā)現(xiàn)，而不是只靠死記硬背就可以學(xué)好的。因此，學(xué)校需要加大有關(guān)投入，改善生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，完善教材，讓實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)、合理。同時(shí)，教師也要改變觀念并提高認(rèn)識(shí)，把思維打開(kāi)，利用現(xiàn)代教育方法提升學(xué)生動(dòng)手能力，大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及探究能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭汀汀.基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試[J].生物學(xué)教學(xué)，2018(3):46-47

[2]張紅昀.探討初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018(13):177-177

[3]劉旭清.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略[J].考試周刊，2018(10):147-148

作者:吳銀花 單位:云霄縣第二中學(xué)