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縱觀民歌的發(fā)展歷程，離不開人文環(huán)境和自然環(huán)境。相比而言，我國地大物博、歷史悠久，千百年來承載了各種各樣的民歌，因此高校民歌教學可供選擇的內(nèi)容較多，只有合理利用現(xiàn)有的教學資源，才能提高民歌教學效果。“我國民族聲樂教學在過去的幾十年時間里得到了快速的發(fā)展，然而在教學資源建設方面仍處于較為傳統(tǒng)的發(fā)展階段。”[1]這種情況下，加強民歌教學資源庫建設顯得尤為重要，既可以充分利用民歌資源，還可以提高民歌教學效益。

一、高等藝術院校民歌教學資源庫建設的意義

（一）實現(xiàn)資源的共享。當前，不少藝術院校十分重視教學資源庫建設，同時也加大了人力、物力和財力的投入力度，但從實踐中看到，有的院校僅從學院角度出發(fā)，而沒有從學校長遠建設出發(fā)，在一定程度上出現(xiàn)了重復建設情況，而一些優(yōu)質資源沒有得到共享。（二）教學形式得到擴展。從過去的民歌教學中看到，在傳授民歌相關知識或技能時，以老師為中心、以老師為主體的現(xiàn)象突出，隨著計算機和信息技術的不斷發(fā)展，民歌教學模式出現(xiàn)了變化。建設民歌教學資源庫，可以將各種教學資源通過信息技術整合起來，豐富教學模式。此外，教育資源庫具有實用性、互動性特點，除了為學生提供豐富的學習資源外，還能促進學生自主學習，增進老師和學生的互動。（三）特色民歌資源可以得到整合?！暗胤矫窀柽M入高校聲樂教學課堂，是歷史傳承、歷史聯(lián)系的綜合體現(xiàn)?！盵2]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高等藝術學校擁有豐富的藝術教學資源，民歌教學資源僅僅是藝術教學資源的組成。同時也看到，藝術教學資源的存在形式多種多樣，是藝術院校發(fā)展的長期積淀。因此，在民歌教學中，要把現(xiàn)有的藝術教學資源利用好，必要時對藝術教學資源進行整合，使其成為網(wǎng)絡資源，這種模式下建立的資源庫才具有藝術院校的顯著特征。

二、高等藝術院校民歌教學資源庫建設的具體路徑

（一）對民歌教學資源的拓展和豐富是工作的重點。推進高校民歌教學資源庫建設，必須要把現(xiàn)實問題突出出來，也就是拓展高校民歌教學資源。這既是加強高校民歌教學資源庫建設的目標任務，也是高校民歌教學資源庫建設的內(nèi)在動力。突出高校民歌教學資源的重要位置，有以下幾個意義。一方面，可以集中力量，使其朝一個方向發(fā)力，促進工作的開展；另一方面，可以把高?？蒲袑W者和專家老師團結起來，發(fā)揮其教學作用，從拓展民歌教學資源出發(fā)，能夠吸引教學一線上的專家學者參與到民歌教學資源庫建設中去。由此看到，高校老師、專家、學者為民歌教學資源庫建設提供了人才支撐。拓展高校民歌教學資源，應把握以下幾個問題。第一，保持與時俱進的工作作風。要站在民歌發(fā)展的高度看待問題，不斷總結和梳理民歌的發(fā)展歷程，積極探索民歌的發(fā)展出路，同時把時代意識融入到教學資源的發(fā)展中去，增強高校民歌教學資源庫建設的長遠性、有效性，促進高校民歌教學資源的發(fā)展。第二，保持嚴謹?shù)膶W術態(tài)度。由于拓展高校民歌教學資源庫是一項長期任務，要以有關民歌學術為基礎，因此必須要保持嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，并以其為支撐。（二）創(chuàng)新精神與改革精神是矢志不移的指導思想。從當前所處環(huán)境看，各行各業(yè)都在追求創(chuàng)新，所有工作都要挖掘創(chuàng)新驅動力，畢竟創(chuàng)新具有重要作用，可以鞏固我們在社會中的地位。隨著社會形態(tài)的瞬息萬變，事物遵循不進則退的規(guī)律，因此創(chuàng)新可以為長遠發(fā)展提供堅實基礎。任何工作只要堅持創(chuàng)新引領，不論結果怎么樣，都會得到人們的認可，同時也不會虛度光陰。相應的，高校民歌教學資源庫建設同樣離不開創(chuàng)新和改革，并將創(chuàng)新精神和改革精神作為指導方針，方能推動民歌教學資源庫建設取得成效，達到預期的目標。為什么高校民歌教學資源庫建設要以創(chuàng)新精神和改革精神為指導？從原因上看，高校民歌教學資源庫建設屬于文化活動范疇，而文化是一個時期社會意識形態(tài)的表現(xiàn)。就文化特質而言，包含了與時俱進的創(chuàng)新特質和不斷發(fā)展的改革特質，因此文化形態(tài)具有創(chuàng)新和改革的本質。在高校民歌教學資源庫建設中，民歌發(fā)展離不開創(chuàng)新精神的支持，民歌演唱同樣需要創(chuàng)新精神的幫助，通過改革創(chuàng)新，才能豐富和拓展民歌形態(tài)，才能為民歌在行業(yè)競爭激烈的環(huán)境中提供生存空間，才能讓民歌得到人們的關注、得到人們的重視、得到人們的喜歡。由此看，不論從宏觀上看，還是從微觀上看，我國高校民歌教學資源庫建設受創(chuàng)新和改革的影響較大。

三、結語

推動高校民歌教學資源庫建設，堅持把豐富民歌教學資源、完善民歌教學手段作為重點，同時以發(fā)展民歌、傳送民俗為目的，以改革創(chuàng)新為指導。抓好高校民歌教學資源庫建設研究，既可以促進民歌民俗繁榮、推動民歌教學發(fā)展，還可以展示我國民族在世界舞臺上的形象，雖然高校民歌教學資源庫建設面臨的任務較重、路途曲折，但是這項工作的意義重大、前途光明。

[參考文獻]

[1]吳委強.試論高校民族聲樂教學樂譜資源建設[J].當代音樂,2016,08:75-76.

[2]周熙婷.地方民歌進入高校聲樂教學的思考—以鳳陽民歌為例[J].當代音樂,2017,09:19-21.

[3]康曉丹.淺談高校民歌教學資源庫的建設[J].戲劇之家,2015,03:153-154.

作者:趙明 單位:伊犁師范學院藝術分院