導(dǎo)語：高校建設(shè)“雙一流”人才質(zhì)量措施思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校“雙一流”建設(shè)是要輸出高質(zhì)量的人才，輸出高質(zhì)量人才就要建立一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，就要不斷的提高人才質(zhì)量，如何提高人才質(zhì)量，實(shí)施有效的提高人才質(zhì)量成為高校發(fā)展的重要問題。

關(guān)鍵詞：雙一流；人才質(zhì)量；措施

高校的“雙一流”建設(shè)不僅是學(xué)科的發(fā)展，更是人才的輸入與輸出，師資隊(duì)伍建設(shè)是高校建設(shè)“雙一流”的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍的質(zhì)量是隨著人才的質(zhì)量提升而提升的。人才是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要資源和主要推動(dòng)力，高校是人才孵化的重要基地，更需要高水平人才。如何更好的發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、科教優(yōu)勢(shì)，把潛在優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，激發(fā)師資隊(duì)伍中人才的活力，是高校師資隊(duì)伍和人才建設(shè)的重要關(guān)鍵的問題。

一、深入實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，深化

人才發(fā)展體制機(jī)制改革人才引進(jìn)及培養(yǎng)政策保障不斷完善。明確機(jī)構(gòu)組織、健全管理隊(duì)伍，學(xué)校致力于改革人才工作體制機(jī)制方面的一些桎梏，致力于提高工作效率，規(guī)范工作程序，完善人才引進(jìn)及培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)高層次人才的效益分析和研究，使高層次人才的政策和措施更為科學(xué)、合理、有效。（一）建立完善黨管人才的工作格局，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高校應(yīng)設(shè)立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨政一把手任組長(zhǎng)，明確學(xué)校班子成員分工，制定人才工作規(guī)劃，形成了相關(guān)行政部門具體負(fù)責(zé)，二級(jí)學(xué)院各司其職、密切配合、齊抓共管的人才工作體制，并按照學(xué)校人才建設(shè)規(guī)劃中“高端人才實(shí)現(xiàn)突破，其他各類人才擴(kuò)大增量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的目標(biāo)落實(shí)各項(xiàng)工作。并采取“外引內(nèi)培、優(yōu)化平臺(tái)、完善梯隊(duì)、統(tǒng)籌保障”的工作思路，實(shí)施有力措施。人才工作實(shí)行校院兩級(jí)管理，明確責(zé)任，分工協(xié)作，層層落實(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)人才引進(jìn)及培養(yǎng)的總體規(guī)劃，學(xué)院負(fù)責(zé)目標(biāo)管理、內(nèi)涵建設(shè)、日常服務(wù)管理，與人才實(shí)行合同激勵(lì)約束管理。學(xué)校對(duì)擬引進(jìn)、培養(yǎng)的人才實(shí)行學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校三級(jí)人才評(píng)價(jià)、評(píng)審、推薦機(jī)制。由學(xué)科擬定引進(jìn)、培養(yǎng)人選，學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，組織院專家對(duì)人才進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，學(xué)院黨委負(fù)責(zé)人才思想品德及政治態(tài)度等方面進(jìn)行考察，學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)審議，學(xué)校再次復(fù)審。（二）推進(jìn)人才隊(duì)伍發(fā)展，完善人才工作思路。高校將落實(shí)中央精神，以“解放思想、創(chuàng)新體制、加大投入、以人為本、分類管理、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)”的工作思路，完善人才工作機(jī)制，優(yōu)化配置資源，分類管理，完善聘用制度，健全考核激勵(lì)，理順分配關(guān)系，提高人才績(jī)效，吸引并穩(wěn)定優(yōu)秀人才來校工作，激勵(lì)現(xiàn)有人才發(fā)揮能動(dòng)性和提升教研水平，構(gòu)建多層次、多渠道、可持續(xù)發(fā)展的人才支撐和培養(yǎng)體系。1.一個(gè)戰(zhàn)略：人才強(qiáng)校戰(zhàn)略2.兩種方式：內(nèi)培外引內(nèi)培是基礎(chǔ)，激發(fā)活力；外引是補(bǔ)充，補(bǔ)充短板。精準(zhǔn)培育校內(nèi)優(yōu)秀青年人才，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路線圖和預(yù)期目標(biāo)，注重過程管理和目標(biāo)導(dǎo)向；樹立打造和運(yùn)營(yíng)高端人才的新思路，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)青年成長(zhǎng)成才。3.三個(gè)抓手：獎(jiǎng)勵(lì)高端、調(diào)動(dòng)中堅(jiān)、扶持青年著力優(yōu)化人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)解決高端人才緊缺的矛盾，提高人才隊(duì)伍的整體層次。4.四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：緊抓人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和服務(wù)工作，做到人盡其才，各盡其能，感情留人，合作共贏。

二、科學(xué)、優(yōu)化布局，完善人才工作措施計(jì)劃

（一）人才引進(jìn)。1.拓寬渠道，創(chuàng)造條件，積極引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才加大及時(shí)性媒介宣傳；組織海內(nèi)外重點(diǎn)院校招聘；深化院校兩級(jí)管理改革，細(xì)化人才工作考核；以需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)、科研院所，按照“不求所有、但求所用”理念，采取項(xiàng)目合作、掛職兼職、顧問指導(dǎo)等柔性方式引入，發(fā)揮人才效應(yīng)。2.海內(nèi)外人才宣傳引進(jìn)力度不斷加大在傳統(tǒng)的引才公告、宣傳學(xué)校人才政策的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)院的協(xié)作，充分利用現(xiàn)有教職員工、校友、雙聘（合作）院士、講座教授等資源，進(jìn)行人才推薦；積極組織國(guó)家高層次人才招聘及合作交流活動(dòng)；通過舉辦學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)吸引省外一流大學(xué)的教授、博士后及畢業(yè)博士。3.在高層次人才引進(jìn)方面優(yōu)化人才引進(jìn)機(jī)制，突破常規(guī)，采取“一人一議一事一議”的方式，破除“四唯”，將學(xué)術(shù)水平、實(shí)際貢獻(xiàn)和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的能力作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，以更開放的胸懷和視野匯聚各領(lǐng)域、各層次杰出人才。（二）人才培養(yǎng)。（1）結(jié)合學(xué)科特色，深入實(shí)施重點(diǎn)人才工程。繼續(xù)加大高層次人才投入力度，積極組織申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)重大人才工程，加強(qiáng)與國(guó)家、省人才工程憑條的溝通聯(lián)系，做好指導(dǎo)培訓(xùn)，提供支持服務(wù)，不斷擴(kuò)大高層次人才規(guī)模。（2）加強(qiáng)科研創(chuàng)新的集聚度和融合度，打造高水平團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才，圍繞國(guó)家、省市以及學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，以重點(diǎn)科研基地和重點(diǎn)學(xué)科為依托，以校內(nèi)領(lǐng)軍人才為核心，形成“學(xué)科—基地—團(tuán)隊(duì)—人才”一體化組織模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。（3）以基金申報(bào)為抓手、以標(biāo)志性成果為突破口，提升科研創(chuàng)新能力，完善基金配套資助辦法和標(biāo)志性科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以基金申報(bào)工作為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)教師探索學(xué)術(shù)前沿，通過政策引導(dǎo)、評(píng)審交流、細(xì)化服務(wù)，促進(jìn)各類學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果穩(wěn)步提升。（4）激勵(lì)中青年教師梯隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)容“蓄水池”，增強(qiáng)潛力活力。建立并圍繞校級(jí)人才工程、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等，助推拔尖教師、團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和匯聚優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人、青年學(xué)術(shù)與科研骨干。（5）加強(qiáng)對(duì)外交流合作，開闊學(xué)術(shù)視野，提升影響力。鼓勵(lì)教師“走出去”，開闊視野，積極承辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或項(xiàng)目合作，提升影響力，搭建各類平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研，提高社會(huì)服務(wù)能力。（6）推進(jìn)“教學(xué)名師”引領(lǐng)作用，以先進(jìn)的教育思想為引導(dǎo)，以專業(yè)或課程建設(shè)為紐帶，強(qiáng)化“傳幫帶”，繼承優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師整體教學(xué)能力與水平的全面提升，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、不斷完善多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）充分尊重學(xué)科特點(diǎn)、尊重人才成。長(zhǎng)規(guī)律，立體、全面、多元、科學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，全面制定職稱晉升條件加強(qiáng)教師崗位聘任與管理，強(qiáng)化教師崗位意識(shí)，促進(jìn)受聘教師嚴(yán)格按照崗位職責(zé)履職，建立和完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立符合教學(xué)科研工作規(guī)律和要求的教師考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向，健全內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。（二）完善分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。探索發(fā)展性、創(chuàng)新性的教師崗位評(píng)價(jià)機(jī)制。符合人才發(fā)展的規(guī)律，將人才的個(gè)性化突出發(fā)展，分教學(xué)型、教學(xué)科研型、科研型等考核類型，鼓勵(lì)單項(xiàng)卓越，以最低考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)下，建立業(yè)績(jī)等效替代原則，鼓勵(lì)單方面有突出成績(jī)的人才脫穎而出。

四、不斷完善人才服務(wù)保障體系。在高校“雙一流”建設(shè)中，人才在建設(shè)

中起著舉足輕重的作用，引進(jìn)、培養(yǎng)后，使用和留住人才成為“雙一流”建設(shè)的重中之重，為了更好的留住人才，為人才提供一流的服務(wù)。（1）建立人才管理服務(wù)常態(tài)化溝通渠道，設(shè)立人才服務(wù)個(gè)性化服務(wù)，在人才項(xiàng)目申報(bào)、合同簽訂等過程中為人才提供快捷、暖心服務(wù)；積極解決薪酬待遇、人才兩地分居、子女入學(xué)等，為人才生活提供條件保障。（2）為人才提供寬敞的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，事業(yè)平臺(tái)，在事業(yè)平臺(tái)之上的發(fā)展機(jī)會(huì)，為人才事業(yè)發(fā)展的持續(xù)性提供條件保障。

總之，人才質(zhì)量提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，高校應(yīng)把深化改革作為推動(dòng)人才發(fā)展的根本動(dòng)力，堅(jiān)決破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和制度障礙，構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、有利于科學(xué)發(fā)展的人才發(fā)展體制機(jī)制。堅(jiān)持黨管人才原則，創(chuàng)新黨管人才方式方法，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)圍繞用好用活人才，完善政府宏觀管理、市場(chǎng)有效配置、單位用人自主、人才自主擇業(yè)的人才管理體制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、選拔任用、流動(dòng)配置、激勵(lì)保障機(jī)制，營(yíng)造充滿活力、富有效率、更加開放的人才制度環(huán)境。

作者:韓華 董鵬剛 王希 單位:西安理工大學(xué)