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隨著我國高校的不斷發(fā)展和完善，高校中的檔案資源建設(shè)也不斷加強，檔案建設(shè)已經(jīng)成為當前我國高校建設(shè)中的一個重要內(nèi)容。與人文精神教育的結(jié)合是當前我國高校檔案建設(shè)的一個重要特點。當前，高校教育已經(jīng)由過去單純的知識教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育既要求學生具有一定的科學素養(yǎng)，又要求學生具有相應(yīng)的人文素養(yǎng)。

一、高校檔案的特點

首先，高校檔案具有文化性。高校檔案館中儲藏了學校多年的教學、科研、管理等方面的經(jīng)驗和成果，由于高校這一機構(gòu)的特殊性，高校的文化性更加凸顯，因此高校檔案的文化性更加濃厚。其次，高校檔案具有歷史性。學校檔案記載了整個學校的發(fā)展歷史，歷史不斷發(fā)展的過程就是高校檔案不斷積累的過程。高校檔案體現(xiàn)了高校發(fā)展的歷史性。最后，高校檔案還具有人文教育性。高校本身就具有人文教育性，因此作為高校歷史的忠實見證者和記錄者的高校檔案也具有人文教育性。此外，高校檔案還是校園文化建設(shè)的重要資源。

二、利用檔案開展高校人文精神教育的可能性

發(fā)展人文精神教育是當前我國高校教育的趨向，其目的是提高當前在校大學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在進行人文精神教育時可以采用多樣化的手段。例如，舉辦校園文化節(jié)、知識競賽、講座、閱讀活動。優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的基礎(chǔ)設(shè)施都是進行人文精神教育的重要載體。從這種多樣化的人文精神教育中，我們能夠挖掘到重要的檔案資源。高校檔案資源中具有豐富的歷史文化資源。我國很多高校都具有悠久的歷史，歷經(jīng)了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的洗禮，有些高校還經(jīng)歷過晚清、民國時期，如北京大學、湖南大學等老牌名校。這些學校歷史悠久，其發(fā)展過程體現(xiàn)了我國近代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。檔案能夠反映高校在殘酷的歷史時代中是怎樣艱苦地開展教學工作、培養(yǎng)人才，在新時代又是怎樣發(fā)展以滿足當今社會的要求的。歷史對于高校來說都是人文精神教育的資源，從高校檔案中挖掘的這些歷史資源對于學校的人文精神教育具有重要的意義。高校檔案中具有充足的名人文化資源。高校最為核心的作用就是育人，在高校的檔案中能夠發(fā)掘出高校曾經(jīng)培養(yǎng)過的杰出校友。杰出校友的人生經(jīng)歷和事業(yè)發(fā)展軌跡，對于廣大在校學生來說都具有重要的激勵作用。通過具體的名人，尤其是與學生曾經(jīng)同處一個校園的杰出校友，能夠刺激學生的發(fā)展。這種楷模效應(yīng)對學生的人文精神教育具有重要的意義，對學生的成長有著積極的影響。高校檔案中具有多樣的科技教育文化資源。高校作為重要的科技文化陣地，科技文化在其發(fā)展過程中起到舉足輕重的作用。通過對高校檔案的發(fā)掘，能夠發(fā)現(xiàn)很多科技教育文化資源。對這些資源的分析和再利用，能夠為我國高校的人文精神教育提供有力支撐。

三、利用檔案資源開展高校人文精神教育的建議

首先，利用高校檔案對學生進行校情、校史的教育。鼓勵學生參與到學校檔案的完善過程，能夠使學生對本校的歷史更加了解，同時增強學生對學校的感情。學?？梢越M織學生為學校編寫校史或者學校歷年大事記，鼓勵學生將自己的專業(yè)與學校檔案建設(shè)工作結(jié)合起來，讓學生將自己專業(yè)發(fā)生的大事記錄下來，然后再匯總在一起，也可以鼓勵學生利用自己的專業(yè)參與到校園檔案的編寫當中。此外，在對學生進行校史、校情的教育工作時，還可以采用舉辦相關(guān)展覽的方式。高?？梢运鸭瘜W校或者各個院系，尤其是重點院系重大事件以及歷史發(fā)展沿革的資料，包括機構(gòu)、學科的變更等，增強學生對學校的了解。高校還可以加強對學校各項評比活動的記錄和展示，使學生能夠更好地了解學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對學校的文化產(chǎn)生更加形象和具體的認識。其次，還可以利用名人效應(yīng)對學生進行成才教育。名人效應(yīng)具有巨大的能量，對于高校學生來說，校友中的名人對他們的影響更大。名人是高校重要的資源。高校是他們成長的搖籃，他們則為高校增添光彩，對高校的發(fā)展起到助力作用。高校可以利用學?，F(xiàn)有的名人校友檔案舉辦相關(guān)的展覽，如知名校友紀念展覽、名人校友軼事展覽，將著名校友在校期間的學習成果、學習狀態(tài)等展示給學生。再次，還可以利用高校積累的科研學術(shù)成果對學生進行創(chuàng)新教育?？蒲袑W術(shù)成果是高校檔案中非常獨特的資源。展示第一手資料、手稿、原始數(shù)據(jù)以及相關(guān)科研活動的發(fā)展記錄等，可以使學生近距離地感受科研的過程，促進學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。此外，校園環(huán)境在人文精神教育中也是一種重要的檔案資源。高校應(yīng)當充分發(fā)揮校園環(huán)境的作用，對于學校中著名的景點，可以采用編寫檔案的方式或圖像記錄的方式將其記錄下來，并與之前的相關(guān)材料保存在一起，實現(xiàn)對校園景觀檔案的保存。高校可以在相關(guān)的景點處設(shè)立展板，講述該景點的歷史變遷過程，有條件的則可以打印圖片或建立網(wǎng)站，使學生在該網(wǎng)站上能夠查詢到校園內(nèi)主要景點的歷史沿革，加強學生對校園的了解。高校檔案在人文精神教育中具有重要的優(yōu)勢。一方面，利用高校檔案開展人文精神教育的說服力強。檔案的真實性深入人心，從檔案中我們能夠清楚地看到過去的校園、過去的學生，利用這種真實性能夠培養(yǎng)學生對學校的熱愛、對歷史的敬畏之情。另一方面，利用高校檔案開展人文精神教育的吸引力大。高校人文精神教育是一個比較抽象的內(nèi)容，學生對這種抽象的內(nèi)容并不感興趣，而高校檔案則在很大程度上彌補了這一缺陷。檔案中具體的事件和例子，能夠充分吸引學生的注意力，能夠讓學生從中接受人文精神教育，在耳濡目染中提升學生的思維品質(zhì)和道德素質(zhì)。此外，利用高校檔案進行人文精神教育能夠增強人文精神教育的感染性。利用高校檔案來開展人文精神教育，可以把傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教育。

四、結(jié)語

人文精神教育是當前高校教育中一個重要的組成部分，也是當前高校教育的一個重要發(fā)展方向。在高校人文精神的教育中能夠挖掘到大量的檔案資源，同樣高校也能夠利用檔案資源進行人文精神教育。高校應(yīng)當采取積極的措施在人文精神教育中挖掘檔案資源，既要理解人文精神教育，也要在人文精神教育中利用檔案資源推進我國高校的人文精神教育發(fā)展，提高當前高校學生的綜合素質(zhì)，促進我國高校教育的發(fā)展和進步。

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作者:吳青霞 單位:湖南科技學院檔案館