導語：高校信息化規(guī)劃現(xiàn)狀與建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著高校對信息化建設的重視，用信息化手段來為學生和教職工提供服務，解決日常管理中難點難題已經(jīng)是現(xiàn)狀。如何做好未來高校信息化發(fā)展規(guī)劃是一個難題，怎樣才能全面有效的推進高校信息化建設，建立完整的標準體系和統(tǒng)一的管理機制，推進信息化與教學、科研及管理服務的深度融合，為校內(nèi)師生提供更多的便利。

1高校信息化建設現(xiàn)狀分析

1.1基礎設施建設成熟完善。出口帶寬、服務器、機房等基本滿足需求，與中國教育科研網(wǎng)、運營商（多個）互聯(lián)，支持IPv6/IPv4雙棧協(xié)議，校園內(nèi)有線網(wǎng)絡實現(xiàn)全覆蓋，無線網(wǎng)實現(xiàn)了部分或全部覆蓋。1.2各類信息系統(tǒng)基本完備。一卡通、OA、教務管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等信息系統(tǒng)基本完備。1.3數(shù)字資源日益豐富。中外文數(shù)據(jù)庫、電子書、中外文期刊、論文等數(shù)據(jù)資源日益豐富，網(wǎng)上精品課程數(shù)量日益增多。

2高校信息化建設存在的問題

2.1對信息化的重要性認識不足，沒有長遠的規(guī)劃。對信息化建設的重要性認識不足，部分教師對信息化的了解不深，甚至存在某些誤解。信息化建設缺乏頂層設計和統(tǒng)籌機制，沒有形成體系完整的建設規(guī)劃，職能部門各自為政，各類信息化項目存在效益低、質(zhì)量差的問題。2.2信息化工作機制不夠完善。多數(shù)高校成立統(tǒng)籌信息化部門成立時間不長，各項機制還不完善，集中統(tǒng)籌的優(yōu)勢尚未發(fā)揮，信息資源的積累尚顯不足，離學校發(fā)展目標和師生日益增長的需求還有較大差距。2.3信息化基礎設施建設趨于陳舊。信息化基礎設施建設相對完備，能滿足教學科研的基本需求。存在校園局部負荷過重導致?lián)砣痊F(xiàn)象，網(wǎng)絡線路因建設年代久遠日趨陳舊，服務器、存儲等各類支撐設備的更新無法跟上日益增長的需求。2.4信息系統(tǒng)缺乏聯(lián)動，數(shù)據(jù)孤島情況嚴重。陸續(xù)建成了教務、研究生、財務、資產(chǎn)、圖書、科研、人事、辦公自動化等多個信息系統(tǒng)，但系統(tǒng)之間沒有互聯(lián)互通，未形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，無法保障數(shù)據(jù)一致性，距離實現(xiàn)“智慧校園”仍有較大差距。2.5網(wǎng)絡信息安全形勢嚴峻。近年來，高校網(wǎng)絡信息安全形勢嚴峻，對于頻發(fā)的網(wǎng)絡攻擊行為缺乏抵御能力連續(xù)發(fā)生黑客入侵網(wǎng)絡服務器、篡改網(wǎng)站內(nèi)容的安全事故，造成了惡劣影響，安全防護體系亟待加強。2.6缺乏信息化人才。信息化規(guī)劃與建設是一項系統(tǒng)和復雜的工作，需要不斷完善，需要建設者既要具備專業(yè)知識又要具備行政管理知識，且對現(xiàn)狀非常了解。多數(shù)高校信息化發(fā)展存在一個普遍性的問題就是缺乏信息化人才，沒有足夠的專業(yè)人才來支撐信息化的規(guī)劃與建設。

3高校信息化發(fā)展規(guī)劃建議

3.1建設模式。對未來十年的信息化進行整體規(guī)劃，針對現(xiàn)狀復旦大學等高校提出的“大平臺、中系統(tǒng)、微服務”的建設模式符合大多數(shù)高校的建設現(xiàn)狀。3.1.1大平臺。“大平臺”是指支撐基礎性平臺，包括統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一門戶、工作流平臺等[1]?；A數(shù)據(jù)中心主要用于實現(xiàn)系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，實施“一張表”工程，所有的系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)都需要通過數(shù)據(jù)中心來進行交換，解決應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)孤島問題。統(tǒng)一身份認證實現(xiàn)用戶信息的集中存儲和管理，實現(xiàn)各類系統(tǒng)的同步，并對系統(tǒng)的權限進行統(tǒng)一管理，對全校的資源進行統(tǒng)一的管理。統(tǒng)一門戶實現(xiàn)信息資源集中呈現(xiàn)，包括通知公告、消息服務等，實現(xiàn)校園通訊錄無紙化、信息扁平化傳遞以及通知大規(guī)模應急通知精準傳遞。工作流平臺提供流程節(jié)點和流向的管理等，為師生提供一站式服務。3.1.2“中系統(tǒng)”?！爸邢到y(tǒng)”是指各類信息系統(tǒng)，主要包括教務系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)等各類業(yè)務信息系統(tǒng)，為“大平臺”提供數(shù)據(jù)來源，為“小應用”提供業(yè)務支撐。系統(tǒng)主要使用人員為職能部門，實現(xiàn)對學校的高校管理。3.1.3“微服務”針對師生使用頻率高的服務做出美觀易用的“微服務”，打開一站式網(wǎng)上辦事大廳即可方便的辦理各項校內(nèi)事務，如選課、申請郵箱等，避免了師生進入各類信息系統(tǒng)的煩瑣，提升用戶辦事體驗。3.2引入大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)分析是智慧校園的特征，在數(shù)據(jù)中心的基礎上引出大數(shù)據(jù)，將學校日常運作、管理與服務的數(shù)據(jù)加以分析整理，為各級決策者提供決策，提高學校管理決策的科學性、合理性、時效性和針對性；將學生課程、成績、培養(yǎng)計劃、借書信息、門禁、消費信息等加以分析，為學生發(fā)展提供個性化規(guī)劃；將教師的科研、教學等信息加以分析，為教師提供教學科研建議。3.3加強基礎設施建設。3.3.1基礎網(wǎng)絡。進一步提升校園網(wǎng)出口帶寬，提高無線網(wǎng)絡覆蓋率，對網(wǎng)絡線路改造、電路改造，更換陳舊的網(wǎng)絡設備。整改網(wǎng)絡線路，更換或裝修機柜，對交換機電源進行改造，進一步簡化拓撲結構，降低盲點，提高冗余度，降低復雜度，降低故障率。3.3.2校園“一卡通”。進一步完善“一卡通”建設，在一卡通現(xiàn)有消費、門禁的功能基礎上進行擴展，如開通“一卡通”自助電話掛失功能、微信轉賬及繳費功能，將全校水電系統(tǒng)納入“一卡通”系統(tǒng)，生活熱水與直飲水接入“一卡通”系統(tǒng)，實現(xiàn)實時結算。3.3.3加強中心機房建設。進一步增強對于中心機房的建設，提升計算能力、網(wǎng)絡吞吐能力及存儲容量。統(tǒng)籌規(guī)劃全校服務器、存儲器等核心設備的應用，確實提高管理服務信息化水平，基本消除低水平的重復購置。逐步合并校內(nèi)小機房，實現(xiàn)統(tǒng)一管理。進一步實施“虛擬化”戰(zhàn)略，建立面向全校的云計算服務平臺，構建學校公共網(wǎng)絡存儲系統(tǒng)，保障學校教學科研資源，打造校園“云中心”。建設數(shù)據(jù)中心應用管理和監(jiān)控平臺，實現(xiàn)異地數(shù)據(jù)備份、關鍵應用與數(shù)據(jù)的應急災備。建設網(wǎng)絡、應用和主機資源綜合管理平臺，構建完善的網(wǎng)絡運維保障體系，提高網(wǎng)絡和各種應用系統(tǒng)的管控能力。3.4提升人員信息化能力。對全體教師進行教育技術能力輪訓，鼓勵教師在教學中應用信息技術，促進信息技術與教育教學深度融合入[2]。在全校逐步推廣信息化支撐下教學模式，探索跨校區(qū)的協(xié)同教學模式。加強與信息化相關學科合作，利用信息化基礎設施設備，給學生提供一個實踐平臺，提高學生動手能力，共同促進信息化人才培養(yǎng)。組織開展針對行政管理人員的信息化培訓，進一步提升行政管理人員的信息化素養(yǎng)，鼓勵使用信息化手段提高工作效率。針對信息化工作人員開展多種形式的專業(yè)教育和培訓，建立崗位繼續(xù)教育制度，提高信息化工作人員的網(wǎng)絡安全意識，提升從業(yè)人員的職業(yè)技能和水平。3.5教學信息化建設。3.5.1建設信息化教學環(huán)境。隨著精品視頻公開課、“慕課”的發(fā)展，學校師生對于多媒體信息化教學環(huán)境條件的要求也越來越高。計劃建設更多的智慧教室以及協(xié)作學習場所，加強教學場所的信息化建設，滿足師生需求。3.5.2建設特色課程資源。建設學科特色的慕課平臺，面向校內(nèi)外用戶提供服務。利用平臺來開展特色學科教育培訓活動，通過信息化手段服務社會，提升學校的社會影響力。鼓勵教師制作、運營慕課，提高教師參與的積極性，鼓勵學生通過慕課平臺來學習相關課程。3.5.3建設統(tǒng)一的在線學習平臺。建設統(tǒng)一的校內(nèi)在線學習平臺，教師可以通過平臺針對不同教育類型的學生采取不同類型的教學方式。學生可以采用多種學習方式，如個性化學習、協(xié)作式學習、移動式學習、混合式學習等。統(tǒng)一的在線學習平臺給老師提供一個更加直觀的教學管理方式，并提供基于行為數(shù)據(jù)的個性化學習服務。3.5.4科研數(shù)字資源共享庫。啟動“課程資源建設工程”，利用信息化手段提升服務社會能力。鼓勵教師將數(shù)字資源進行共享，并將校內(nèi)課程建成精品在線課程資源，統(tǒng)籌學校課程資源建設及校內(nèi)外服務。建設校園公共存儲系統(tǒng)來為資源共享庫提供服務，通過數(shù)字資源共享庫，提高學生學習的積極性、老師的教學積極性，給學生提供一個接觸其他學科的知識窗口。3.6網(wǎng)絡信息安全建設。3.6.1健全網(wǎng)絡信息安全工作協(xié)作體系。全面推行信息系統(tǒng)安全等級保護制度，對學校信息系統(tǒng)進行安全等級定級。根據(jù)不同的等級，針對不同的信息系統(tǒng)采用不同安全策略。加強網(wǎng)絡與信息安全隊伍建設和人員培訓，提高人員網(wǎng)絡信息安全知識水平[3]。制定網(wǎng)絡與信息安全責任制度和網(wǎng)絡與信息安全管理規(guī)范，將網(wǎng)絡信息安全責任到人，提高對網(wǎng)絡信息安全的重視。3.6.2建立多層次網(wǎng)絡與信息安全技術防護體系。建立完善技術保障體系，為學校信息安全建設提供技術支持。建設中心機房運行監(jiān)控與保障平臺，建設學校數(shù)據(jù)備份與容災中心，提升校園網(wǎng)恢復和抗攻擊能力。建設上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)與信息審計系統(tǒng)，健全網(wǎng)絡信息安全應急協(xié)作體系與管理體制，建立安全防御、安全監(jiān)測和安全服務為一體的網(wǎng)絡與信息安全保障體系。建設輿情監(jiān)測系統(tǒng)，配合有關部門做好相關的輿情監(jiān)管工作。3.6.3信息安全人員。發(fā)揮校內(nèi)外人才優(yōu)勢，形成由專家隊伍、專職人員、二級單位管理員組成的信息安全隊伍。加強二級單位管理員的培訓，培養(yǎng)管理員的安全意識，提高安全性系數(shù)，提高對網(wǎng)絡危機的應對能力。3.7制度建設。3.7.1完善統(tǒng)一領導決策機制。明確信息化部門的工作職責，理順工作機制，建立由職能部門申報、信息化部門統(tǒng)籌、領導小組決策的項目運作模式，并由專家機構全程提供咨詢意見。3.7.2出臺信息化建設相關管理辦法。制定信息化項目管理細則，實現(xiàn)精細化管理，對項目的立項審批、預算核準、招標采購、建設部署、運行維護5個階段全方位把關，杜絕重復建設、防范低效建設、嚴治爛尾工程。建立信息化工作考評和激勵機制。強二級單位責任主體意識，圍繞重點工作，認真研究、謀劃貫徹落實的具體措施.加強對信息化工作的調(diào)度和督導檢查。3.7.3推進數(shù)據(jù)標準化和完善信息化政策。出臺信息系統(tǒng)開發(fā)及數(shù)據(jù)交換標準、信息化建設項目立項管理與驗收辦法、網(wǎng)絡信息安全保密與管理等，以此來推進學校數(shù)據(jù)標準化建設，完善信息化政策，促進數(shù)據(jù)融合。3.8推進校企合作。拓寬合作渠道，吸引更多的企業(yè)參與到學校的信息化建設中來；尋求新的校企合作模式，引進更多的社會資本，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢為我所用；充分掌握學校在社會融資項目上的建設自主權。

參考文獻：

[1]趙亞萍.高校信息化:從集成整合到開放系統(tǒng)[J].中國教育網(wǎng)絡,2013(4):48-49.

[2]王穎.高校教師信息技術應用能力的提升策略[J].教育探索.2015(8).

[3]喬小軍.淺談高校校園網(wǎng)絡安全管理[J].網(wǎng)絡安全技術與應用.2012(26).

作者:李竹村 單位:湖南師范大學