導(dǎo)語：地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位和優(yōu)勢

地方高校一般是指由省市等地方財(cái)政支持建設(shè)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo)，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校單位，是我國高等教育體系重要組成部分。1.1地方高校在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的定位。地方高校由當(dāng)?shù)刎?cái)政支持建設(shè)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展是地方高校的內(nèi)涵要求和職責(zé)所在。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，地方產(chǎn)業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的依賴程度越來越高，對高校的智力支持需求日益增加，地方高校作為地方區(qū)域創(chuàng)新體系中技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)造者、知識創(chuàng)新的輸出方和人力資本的提供者，必須扎根地方產(chǎn)業(yè)，主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)的重要陣地。1.2地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。地方高校扎根于地方，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有天然優(yōu)勢。地方高校的發(fā)展要求高校重視地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，主動肩負(fù)起服務(wù)和帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的責(zé)任，在應(yīng)對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)具備一定的主場意識；地方高校與地方產(chǎn)業(yè)具有地緣優(yōu)勢，便于地方高校同本地產(chǎn)業(yè)緊密交流，熟悉和了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況；此外，地方高校的生源多數(shù)來源于本地。地方高校是本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要的人才培育基地，為本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。1.3地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的劣勢地方高校受限于地域和資源投入等因素，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面具有明顯局限性。主要體現(xiàn)在：地方高校存在定位不清，容易照搬照學(xué)國家部屬高校發(fā)展模式，其學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)需求有一定差距；整體科研創(chuàng)新能力不足，在高端創(chuàng)新人才集聚、科技成果培育等方面未能形成核心競爭力；產(chǎn)業(yè)服務(wù)手段缺失，一些高校地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)停留在學(xué)校教師自由尋找橫向科研項(xiàng)目合作的“散兵游勇”狀態(tài)，沒有行之有效推動產(chǎn)業(yè)服務(wù)的抓手和途徑。

2“雙一流”建設(shè)對地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意義

“雙一流”建設(shè)提出要堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，支持和鼓勵不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展，為地方高校指明發(fā)展方向、創(chuàng)造了重要機(jī)遇。2.1“雙一流”建設(shè)是以沖擊“一流”為目標(biāo)?！半p一流”建設(shè)的目標(biāo)是進(jìn)入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科前列或行列，是一項(xiàng)突破性系統(tǒng)工程?！半p一流”強(qiáng)調(diào)的是扶優(yōu)扶強(qiáng)、引領(lǐng)示范，因此，必須堅(jiān)持高水平、鼓勵高水平、支持高水平。地方高校發(fā)展“雙一流”建設(shè)要堅(jiān)持國家急需、特色鮮明、無可替代的原則，充分考慮與國家部屬高校錯位，避免走進(jìn)“復(fù)制”、“追隨”的錯誤道路，同時(shí)也要與同類地方高校錯位，避免同質(zhì)化競爭。2.2“雙一流”建設(shè)打破身份固化壁壘，構(gòu)建開放式、更具競爭活力的高等教育體系。當(dāng)前一些地方高校有不少學(xué)科進(jìn)入國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，甚至部分學(xué)科指標(biāo)已進(jìn)入國際學(xué)科排行榜前列，具備沖擊世界一流學(xué)科潛力?！斗桨浮访鞔_“雙一流”建設(shè)重點(diǎn)破解原有高等教育領(lǐng)域中身份固化、重復(fù)交叉、競爭弱化等問題，實(shí)現(xiàn)開放競爭、動態(tài)調(diào)整，為高校發(fā)展創(chuàng)建更加開放平等的競爭環(huán)境。地方高校應(yīng)抓住這一歷史機(jī)遇，不斷提升學(xué)校整體創(chuàng)新能力。2.3“雙一流”建設(shè)要以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向。“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)要“深化產(chǎn)教融合，將一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)與推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合”，因此，應(yīng)將學(xué)校對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度納入到一流大學(xué)、一流學(xué)科的綜合考查指標(biāo)中。地方高校根植于地方，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)方面具有區(qū)位、人才、產(chǎn)研對接等天然優(yōu)勢。在面向地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中的戰(zhàn)略需求上，地方高校應(yīng)充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)融合優(yōu)勢，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級同時(shí)，提升自身科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

3地方高校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的路徑探析

3.1緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化學(xué)科戰(zhàn)略布局。地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要高校提供技術(shù)支撐和智力支持，同時(shí)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展也為高校科技人員提供了更為廣闊的空間和更深的研究層次。“雙一流”建設(shè)鼓勵地方高校以解決地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中重大科學(xué)問題為導(dǎo)向，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級中調(diào)整學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，不斷優(yōu)化學(xué)校學(xué)科和科研布局，實(shí)現(xiàn)高校科技創(chuàng)新能力整體提升，學(xué)科建設(shè)取得新的突破。以蘇州大學(xué)為例。蘇州大學(xué)所處的江浙地區(qū)歷來是絲綢的重點(diǎn)產(chǎn)區(qū)和出口基地，圍繞絲綢上下游產(chǎn)業(yè)，蘇州大學(xué)建立起從栽桑、養(yǎng)蠶、制絲、織綢、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、印染和后整理到服裝設(shè)計(jì)與表演的完整絲綢產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)科群以及相關(guān)支撐學(xué)科體系。依托當(dāng)?shù)亟z綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，蘇州大學(xué)紡織工程學(xué)科逐漸形成學(xué)校特色品牌，并在國家級科技項(xiàng)目、成果培育等方面收獲豐碩，特別是絲蛋白生物醫(yī)用材料應(yīng)用研究成果處于國際先進(jìn)水平，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和重大影響力。當(dāng)前各地方高校高度重視與地方產(chǎn)業(yè)深度融合，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求優(yōu)化學(xué)校戰(zhàn)略布局。寧波大學(xué)作為一所沿海地區(qū)的高校，強(qiáng)調(diào)“海洋化”特色，通過其他學(xué)科對接海洋學(xué)科獲得成功。蘇州科技學(xué)院以蘇州園林、城市建設(shè)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、環(huán)境工程等三個國家級特色專業(yè)，在承接國家科技重大專項(xiàng)等國家級項(xiàng)目方面積累了深厚基礎(chǔ)。3.2“學(xué)科+產(chǎn)業(yè)”雙向渠道加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)。高校核心競爭力關(guān)鍵在于高層次科技創(chuàng)新人才。當(dāng)前各高校人才引進(jìn)戰(zhàn)爭硝煙彌漫，而地方高校在人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)、科技創(chuàng)新基礎(chǔ)和條件等方面與國家部屬高校存在較大差距。如何利用自身優(yōu)勢吸引高層次科技人才落戶本校，是地方高校關(guān)注的重點(diǎn)難題。扎根廣東產(chǎn)業(yè)的廣東工業(yè)大學(xué)提出“靠市場、靠機(jī)制、靠團(tuán)隊(duì)和靠服務(wù)”的人才引進(jìn)、隊(duì)伍組建原則，與廣東工業(yè)界聯(lián)合，先后從國內(nèi)外引進(jìn)“全球第一款GPS定位手機(jī)設(shè)計(jì)者”漢諾•凱霍寧教授等一批頂尖創(chuàng)新人才與隊(duì)伍，值得各地方高校借鑒?！皩W(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”雙向渠道聯(lián)合引進(jìn)主要是通過高校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合引進(jìn)海內(nèi)外高層次科技人才。高層次科技人才受聘于高校，在高校重點(diǎn)開展科研研究、人才培養(yǎng)等工作，同時(shí)在企業(yè)中兼職、創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)升級和科技成果產(chǎn)業(yè)化。通過為高層次科技人才提供“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”雙重資源，充分滿足高層次人才“創(chuàng)新在高校、創(chuàng)業(yè)在企業(yè)”的需求，同時(shí)有效保障高層次人才在科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)?！皩W(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”雙向渠道聯(lián)合引進(jìn)高層次科技創(chuàng)新人才對學(xué)校與產(chǎn)業(yè)深度融合提出較高要求。首先，高校學(xué)科領(lǐng)域必須要與產(chǎn)業(yè)有緊密的關(guān)聯(lián)性。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)合作力度，一方面地方高校積極推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、科技人員兼職等，為高層次科技人才創(chuàng)造良好條件；另一方面高校還應(yīng)學(xué)會“借船出?！?，通過加強(qiáng)區(qū)域重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新合作，為高層次科技人才吸引更多區(qū)域內(nèi)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新資源，讓高層次科技創(chuàng)新人才落地生根、開花結(jié)果。3.3搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展《方案》。明確要“深化高校綜合改革”，“著力破除體制機(jī)制障礙，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制”。近年來，不少地方高校探索圍繞產(chǎn)業(yè)上下游創(chuàng)新鏈條，與地方政府、龍頭企業(yè)等建立資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的協(xié)同創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新平臺中各主體優(yōu)勢，加速高校技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。地方協(xié)同創(chuàng)新平臺一般是高校與地方政府、企業(yè)等合作單位建立起的利益共同體，重點(diǎn)通過科技成果孵化、公共技術(shù)服務(wù)等，將科技成果和技術(shù)服務(wù)深入地方產(chǎn)業(yè)腹地。地方協(xié)同創(chuàng)新平臺一般由政府、企業(yè)、研究院所等多個主體組成，能最大限度集聚地方區(qū)域內(nèi)的人才、資金、服務(wù)、設(shè)備資源，有效拓展地方高校的科研能力和范圍。其次，協(xié)同創(chuàng)新平臺按照企業(yè)化模式運(yùn)作，在人員薪資待遇、經(jīng)費(fèi)管理、設(shè)備采購等方面較傳統(tǒng)科研院所更加靈活開放，能充分激活高?？萍既藛T動力，釋放高?？萍紕?chuàng)新活力。第三，對比單個科技項(xiàng)目合作、聯(lián)合共建企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)等傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研合作模式，地方協(xié)同創(chuàng)新平臺能夠集聚優(yōu)勢資源，面向地方產(chǎn)業(yè)整體規(guī)劃和發(fā)展需求，為地方產(chǎn)業(yè)提供穩(wěn)定持續(xù)的技術(shù)支持，對地方區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新起到引領(lǐng)驅(qū)動作用。以深圳大學(xué)為例，深圳大學(xué)目前與深圳市南山、龍崗等8個區(qū)合作建立了地方協(xié)同創(chuàng)新平臺，均為與地方政府、企業(yè)聯(lián)合共建的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，為學(xué)校教師科研團(tuán)隊(duì)與深圳產(chǎn)業(yè)搭建了溝通橋梁，強(qiáng)化對深圳主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新力和貢獻(xiàn)力。近兩年學(xué)校專利申請量、授權(quán)量呈“井噴式”增長，2016年國際PCT專利申請量居全球教育機(jī)構(gòu)前20名、全國高校第一。南京工業(yè)大學(xué)膜科學(xué)技術(shù)研究所是由南京工業(yè)大學(xué)和企業(yè)共同組建的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。研究所依托高校的人才和科研優(yōu)勢，搭建起科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)孵化平臺，目前已經(jīng)衍生、孵化企業(yè)30多家，實(shí)現(xiàn)了人才、學(xué)科、產(chǎn)業(yè)的良性互動。

4結(jié)語

“雙一流”建設(shè)為地方高校指明了方向，創(chuàng)造了新的機(jī)遇。地方高校應(yīng)逐步破除觀念和現(xiàn)實(shí)障礙，進(jìn)一步解放思想，搶抓歷史機(jī)遇，重點(diǎn)發(fā)揮自身優(yōu)勢，圍繞地方產(chǎn)業(yè)深度融合，積極探索機(jī)制體制改革，不斷優(yōu)化學(xué)科戰(zhàn)略布局、加強(qiáng)高層次科技人才引進(jìn)培育力度，找準(zhǔn)地方服務(wù)途徑和渠道，在新一輪高校發(fā)展中謀劃突圍之路。

參考文獻(xiàn)

[1]吳增禮,鞏紅新.“雙一流”建設(shè)研究的核心問題[J].大學(xué)教育科學(xué),2017(4):31-36.

[2]褚照鋒.地方政府推進(jìn)一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)的策略與反思———基于24個地區(qū)“雙一流”政策文本的分析[J].中國高教研究,2017(8):50-55.

[3]徐高明.省域高水平大學(xué)建設(shè)的體制機(jī)制創(chuàng)新與存在的問題———以北京、上海、廣東高水平大學(xué)建設(shè)為例[J].高等教育研究,2017(3).

[4]柳貢慧.地方大學(xué)“雙一流”建設(shè)的邏輯與途徑[J].中國高等教育,2017(18):33-34.

作者:穆淼 尹志偉 王薈荃 單位:廣東工業(yè)大學(xué)