導(dǎo)語：高校體育教學(xué)課程思政探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校公共體育課程作為高校課程體系中的一環(huán)，對于實踐新時代高校課程思政具有重要的作用。文章基于對新時代高校體育教學(xué)課程思政的融入性與挖掘性的特點分析，探討新時代高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)理念、實施路徑以及實踐保障，以期對我國高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)有所裨益。

關(guān)鍵詞：新時代；體育教學(xué)；課程思政；理念與路徑

在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，[1]為我國高校實施課程思政指明了方向。高校公共體育課程作為高校課程思政體系建設(shè)的一環(huán)，對于貫徹落實課程思政、實踐三全育人具有不可忽視的作用。高校公共體育課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生體質(zhì)健康、思想教育及品德教育等素質(zhì)全面現(xiàn)代的大學(xué)生的重任，[2]如何把握高校體育教學(xué)課程思政的特點，將思想政治工作貫穿到高校體育教學(xué)、課程建設(shè)當(dāng)中，如何實踐與保障高校體育教學(xué)課程思政的實施，成為當(dāng)下實踐和落實高校體育課程思政的緊要課題之一。本文正是基于此，對新時代高校體育教學(xué)課程思政的特點、建設(shè)理念、實施路徑以及實踐保障進(jìn)行分析，以期對我國高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)有所啟示。

一、新時代高校體育教學(xué)課程思政的特點

在高校體育教學(xué)中要實施課程思政，首要問題是厘清課程思政是什么、如何建設(shè)課程思政等問題。[4]認(rèn)清體育課程思政的特點是開展體育課程思政的重要前提。[5]在體育專業(yè)知識教育過程中“融入”和“挖掘”思政資源是開展體育課程思政的特點。其目的是培養(yǎng)素質(zhì)發(fā)展全面的“人”，這與思想政治教育的目標(biāo)一致。體育教師的育人、課程的育人不是零散的，而是系統(tǒng)的；不是無意識的行為，而是教師自覺的行為；不是自發(fā)的，是有組織的。（一）體育課程思政的融入性特點高校體育課程思政側(cè)重在體育教學(xué)中融入與體育各專項課程知識、體育人物、體育歷史事件等內(nèi)容密切相關(guān)。思想政治教育要素充分體現(xiàn)在體育課的教學(xué)組織和方法中，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，反映在教師的教和學(xué)生學(xué)的活動方式中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式以加強(qiáng)體育教學(xué)的應(yīng)用性、趣味性和有效性。[6]如在體育教學(xué)理論中介紹中國女排愛國、拼搏、將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Φ润w現(xiàn)體育精神的思政元素。（二）高校體育課程思政的挖掘性特點體育教學(xué)課程思政是對體育教學(xué)知識中蘊含的思政理念挖掘，也是思政元素在體育專項中的融入，是隱性的思想政治教育。體育課程思政要將思政課的內(nèi)容有技巧地搬入體育教學(xué)課程之中，形成思政教學(xué)內(nèi)容與體育教育知識教學(xué)內(nèi)容相得益彰。唯如此才能促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，起到潤物細(xì)無聲的效果。

二、新時代高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)理念

（一）立足學(xué)生做到全面融入。體育教學(xué)課程思政建設(shè)要融入培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計之中。首先，人才培養(yǎng)方案制定應(yīng)與思想政治教育理念融合，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)過程等環(huán)節(jié)嵌入思政教育元素，強(qiáng)調(diào)要求和規(guī)范。其次，體育教師授課內(nèi)容應(yīng)與不同運動項目中的體育精神、文化等內(nèi)容相融合，使體育教學(xué)內(nèi)容得到延伸，激發(fā)學(xué)生興趣。再次，科學(xué)、合理的安排體育理論課程的教學(xué)比例，增添體育教學(xué)內(nèi)容，添加體育人文相關(guān)理論，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中體育精神與文化的滲透。（二）立足課堂增強(qiáng)教育效果。課堂作為體育教師實施教學(xué)的主要渠道，應(yīng)當(dāng)充分利用。在課堂內(nèi)容設(shè)置中要充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的內(nèi)容，滿足學(xué)生需要層次，符合學(xué)生成長規(guī)律，注重“技德合一”。在課程設(shè)計中要采用變化多樣的教學(xué)模式，引入具有實踐性、拓展性的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的話語權(quán)，讓學(xué)生在實踐中分析和思考，在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面得到積極發(fā)展，實現(xiàn)德育的提升。（三）立足課外豐富德育形式。體育課程的特殊性在于學(xué)生樂于利用業(yè)余時間參與到體育鍛煉當(dāng)中，能夠有效落實學(xué)生德育培養(yǎng)。[7]首先，建設(shè)體育類學(xué)生社團(tuán)，加大學(xué)校體育文化的宣傳，讓不同專業(yè)的學(xué)生能夠參與進(jìn)來，感受體育運動所帶來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。其次，圍繞“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題，將不同形式的體育鍛煉活動融入于拓展學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容之中，加大“三走”活動宣傳和落實，積極開展大眾體育活動，將體育鍛煉與思政教育有效結(jié)合。

三、新時代高校體育教學(xué)課程思政的實施路徑

（一）利用各種契機(jī)將體育教學(xué)和愛國主義教育相結(jié)合。在對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中，體育賽事這樣一個受到高度關(guān)注的事件，如果能夠?qū)⑵淝擅钸\用，將會使其成為愛國主義教育的載體，提升大學(xué)生的民族自豪感。體育教育工作者要善于挖掘體育中蘊含的豐富的思想政治教育資源，在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)和利用各種契機(jī)，結(jié)合教材的特點及學(xué)生的具體表現(xiàn)，用生動活潑的形式來開展思想政治教育。寓教于樂的主題教育和形式多樣的活動，能夠達(dá)到事半功倍的效果。體育教師可以在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用榜樣激勵的方法以及評比的方法。同時，體育教師要及時總結(jié)、勇于創(chuàng)新，不斷優(yōu)化活動形式，增強(qiáng)愛國主義教育的時效性和實效性。“女排精神”的教育作用，可以在將體育教學(xué)和愛國主義教育相結(jié)合的過程中得到充分體現(xiàn)。很多學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)行排球、籃球等項目基本技術(shù)練習(xí)的時候比較枯燥，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，體育教師在講授技術(shù)動作的同時，還應(yīng)通過適當(dāng)方式給學(xué)生講解上世紀(jì)80年代中國女排獲得“五連冠”的過程如何體現(xiàn)出了拼搏進(jìn)取，女排隊員們?nèi)绾螒?zhàn)勝訓(xùn)練和比賽中的一切困難，為祖國贏得榮譽。學(xué)生們會把中國女排作為榜樣，結(jié)合自身在練習(xí)時遇到的具體情況，進(jìn)行對比和思考，進(jìn)而形成在態(tài)度、作風(fēng)、品德等方面的喚醒、感召，發(fā)揮“女排精神”的激勵作用。慶祝新中國成立70周年群眾游行是很多學(xué)生關(guān)注的熱點，剛剛第十次奪得世界大賽冠軍的中國女排壓軸亮相花車游行，體育教師可以將這一時效性很強(qiáng)的素材，用于對學(xué)生進(jìn)行評獎、表彰的環(huán)節(jié)，通過對“女排精神”的高度肯定和贊揚，讓學(xué)生把近期目標(biāo)和長期規(guī)劃結(jié)合起來，志存高遠(yuǎn)，把為國爭光作為強(qiáng)大的動力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。（二）有效發(fā)揮體育教學(xué)自主教法的思想政治教育功能。思想政治教育功能的有效發(fā)揮，需要基于對學(xué)生的充分了解，特別是要對學(xué)生實際思想狀況進(jìn)行綜合分析和準(zhǔn)確判斷。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用何種教法，要與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的實效性。在對同一技術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)的過程中，采用不同的方法，達(dá)到的教學(xué)效果也有差別。如在體育教學(xué)過程中，將學(xué)生分小組進(jìn)行技術(shù)動作練習(xí)，完成相應(yīng)練習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生進(jìn)行相互的點評。學(xué)生之間會對技術(shù)動作進(jìn)行討論和思考，交流彼此對技術(shù)動作的了解和認(rèn)知；同時，小組練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，增進(jìn)彼此的交流與感情。（三）充分重視榜樣的作用。作為整個教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，體育教師自身的思想政治素質(zhì)對學(xué)生具有潛移默化的影響。為了順利推進(jìn)體育教學(xué)中的思想政治教育，必須加強(qiáng)體育教師隊伍的思想政治建設(shè)，提升教師的思想政治理論水平，培養(yǎng)教師良好的道德素質(zhì)。1．真懂真信，秉持政治信仰教師在自己真懂、真信的基礎(chǔ)上，要在課堂上理直氣壯地向?qū)W生傳授政治信仰。面對中國運動員培養(yǎng)模式問題，唯金牌論、運動員退役后生活保障等問題，教師要有扎實的理論儲備，并始終堅持馬克思主義的政治信仰，和祖國利益保持一致。教師應(yīng)做表率，在課堂上要以證明引導(dǎo)灌輸為主，在講臺上始終如一，不忘初心，“唱響主旋律”。2．率先垂范，發(fā)揮標(biāo)桿作用只有教師自己成為有思想、有人格、有高度的人，學(xué)生才會覺得這樣的老師是值得信服的人。作為體育教師要嚴(yán)格自律，以身作則，始終保持旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)精神，努力學(xué)習(xí)體育專業(yè)以外的知識，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，不斷用新的知識和技術(shù)武裝自己，努力汲取一切有益于融入課程思政的新知識和新理論。在體育教學(xué)活動中，體育教師做到言行一致，使學(xué)生始終以教師為標(biāo)桿，從而將思想政治教育滲透至體育教學(xué)的全過程之中。[8]除此之外，還可以發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用，“典型示范”是思想政治教育的重要方式之一。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)適合作為榜樣的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，對學(xué)生的思想政治教育則滲透在這樣互助合作的過程中。（四）運用多種新媒體傳播手段，增強(qiáng)課程思政的多元性。近年來，思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新倍受關(guān)注，而新媒體新技術(shù)的運用無疑是眾多創(chuàng)新實踐中非常有效的一種方式。新媒體發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主體作用，一方面教師可以學(xué)生喜聞樂見的新媒體內(nèi)容、形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面充分利用新媒體新技術(shù)的展現(xiàn)優(yōu)勢與交互優(yōu)勢，提高了思政課教學(xué)效率和質(zhì)量。新媒體手段的運用，有利于實現(xiàn)強(qiáng)化價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的教育教學(xué)目標(biāo)，使課堂主渠道作用得以充分發(fā)揮，在教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)貫穿思想價值引領(lǐng)。鑒于現(xiàn)今新媒體的廣泛應(yīng)用與深刻的社會影響，新媒體應(yīng)該成為課程思政的第二課堂。體育教學(xué)思政課程應(yīng)打造“新媒體+思政教學(xué)”的新模式，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力，開展線上＋線下的混合教學(xué)形式。如基于VR技術(shù)的軟件課程，可以讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)體育知識，體驗現(xiàn)實環(huán)境不允許的體育競技，現(xiàn)場觀摩重大體育賽事，感受體育精神。同時，可以有效運用新媒體幫助體育教學(xué)打造惠及全社會的現(xiàn)象級傳播。學(xué)校運用信息網(wǎng)絡(luò)媒體中心，調(diào)動一切宣傳資源和通道。一些精品課程，精彩賽事以公開課形式直播，學(xué)校全媒體中心通過網(wǎng)站、官微等平臺著力宣傳成效，創(chuàng)作課程思政系列微課堂、微視頻，在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺進(jìn)行廣泛傳播。

四、新時代高校體育教學(xué)課程思政的實踐保障

（一）加強(qiáng)政策支持，做好頂層設(shè)計。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對體育課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計，制定明確的“時間表”和切實可行的“路線圖”，給予組織、經(jīng)費、激勵等方面的保證。從頂層設(shè)計層面，學(xué)校要有氛圍，體育教學(xué)部門要有特色，體育教學(xué)要有特點，體育專項課程要有品牌，講授要有風(fēng)格。從成果方面的，課程的成果———成果要可固化，人的成果———教師要有榜樣。具體落實上，校領(lǐng)導(dǎo)在具體體育課程思政課程活動舉辦上要親自牽頭，貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，召開體育課程思政教學(xué)改革工作推進(jìn)專題研討會等，出臺專門實施細(xì)則，全校多部門聯(lián)動。如上海體育學(xué)院“體育強(qiáng)國”的課程，根據(jù)辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特點，突出體育專業(yè)特色而開設(shè)的。采取校長負(fù)責(zé)制，校黨委宣傳部、思政教研部具體實施，學(xué)工部和各二級學(xué)院協(xié)同配合，旨在實現(xiàn)“思政課程改革”與“課程思政改革”的結(jié)合，體現(xiàn)“全員育人”“全過程育人”“全方位育人”的理念，是思想政治教育的新嘗試、新突破。系列課程特邀奧運冠軍、著名運動員、國家隊主教練等，圍繞中國體育發(fā)展，以座談訪問的形式進(jìn)行。中國兵乓球隊“冠軍是怎樣煉成的”專題座談，介紹了乒乓球人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)、國家隊隊員的生活管理與思想建設(shè)、中國乒乓球何以長期“稱霸”等內(nèi)容。對增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽感、集體榮譽感、使命感，青春拼搏為祖國繁榮貢獻(xiàn)力量，都具有極其親切和震撼的效果。（二）完善師資隊伍建設(shè)，保障課程思政建設(shè)。課程思政重在建設(shè)，教師是關(guān)鍵，教材是基礎(chǔ)，資源挖掘是先決條件，制度建設(shè)是根本保障。只有充分發(fā)動和組織教師積極參與，才能促進(jìn)課程思政的全面建設(shè)和發(fā)展。[9]加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)的首先要加強(qiáng)體育教師隊伍思想建設(shè)。[10]一段時間以來，部分教師在教學(xué)中注重知識與能力育人，而弱化了思想育人，體育課程思政就是加強(qiáng)體育思想育人的具體途徑。要加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，必須具有較強(qiáng)的改革意識，發(fā)揚勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，在實踐中創(chuàng)造出富有成效的體育課程思政教學(xué)模式。其次要建立一整套可持續(xù)的教師隊伍培訓(xùn)機(jī)制，以講課、專題報告、專家顧問團(tuán)等多種形式，全面提高教師教學(xué)改革能力和教書育人本領(lǐng)。如上海大學(xué)策劃“大國方略”“創(chuàng)新中國”等11門課程思政通識課，對不同專業(yè)教師講述了課程思政的設(shè)計理念，指導(dǎo)教師如何把專業(yè)課思政化。（三）優(yōu)化課程教學(xué)，實現(xiàn)課程思政內(nèi)容體系科學(xué)化。通過建設(shè)無縫融入的渠道，把思政教學(xué)的價值觀無縫融入到公共體育課程中。在公共體育課堂開展課程思政，其中關(guān)鍵是要在思政的價值觀引領(lǐng)下制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，建立科學(xué)的內(nèi)容體系。1．幫助學(xué)生深刻理解“體育強(qiáng)國夢”與“中國夢”緊密相連新時代是“全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代”。[11]曾指出，體育強(qiáng)國夢與中國夢緊密相連。[12]中國夢在體育領(lǐng)域的具體反映，就是體育強(qiáng)國夢。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，中國體育的發(fā)展不僅關(guān)系到運動員個人的得失，關(guān)系到某個體育項目的興衰，更是與國家形象的塑造、民族精神的展現(xiàn)密不可分，與人民對美好生活的向往緊密相聯(lián)。2．將文化與知識蘊涵于體育歷史與理論之中體育歷史發(fā)展悠久，古代教育中“射、御、舞”中就是德育、美育在體育教育的體現(xiàn)?？梢哉f，體育是文化的延伸，是開展德育、美育的基石，是體育教學(xué)組成中必不可少的一部分。體育理論課是對體育理論、健康、心理等綜合性知識講授。體育理念與運動技巧隨著科技、社會發(fā)展而更新、改變。因此，理論課的講授要運用多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，養(yǎng)成健康、積極、向上的生活理念。3．圍繞體育鍛煉傳遞體育精神體育精神中蘊含的關(guān)愛與尊重、友誼與團(tuán)結(jié)等精神內(nèi)涵對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而學(xué)生在參加體育訓(xùn)練和比賽的過程中培養(yǎng)起來的規(guī)則意識，更是使其成為優(yōu)秀公民所必需的，有利于推動社會的文明與進(jìn)步。因此，體育教師不僅要教會學(xué)生如何開展體育運動，更要在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中將體育運動所孕育的體育精神深入細(xì)致地進(jìn)行挖掘。只有這樣，才能充分發(fā)揮體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和人文精神的重要作用，才能進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，才能使中華體育精神得到更好的傳承與發(fā)揚。（四）改進(jìn)評價體系，驅(qū)動課程思政改革。高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對體育課程思政的特點體現(xiàn)不夠，需進(jìn)一步完善，以便更好地發(fā)揮評價指揮棒的作用。[13]針對教師的考核評價方面，以學(xué)生掌握運動技能和身體素質(zhì)測評為主的單一考核體系向“心理健康水平、社會適應(yīng)程度”等育人效果的評價指標(biāo)延伸是完全可能的。而且，體育課程思政的融合模式是將教師立德樹人能力方面的評價內(nèi)容與體育專項技能、體育教學(xué)方法手段等考核評價指標(biāo)的有效結(jié)合，具體指標(biāo)內(nèi)容包括思想政治教育水平、育人態(tài)度與效果等。[14]通過明確指標(biāo)體系，引導(dǎo)體育教師在體育教學(xué)中思想政治教育價值觀的運用，突出課程思政的導(dǎo)向性和驅(qū)動力。針對學(xué)生的評價考核方面，評價標(biāo)準(zhǔn)主要由大學(xué)生的體育技能能力與心理成長發(fā)展兩部分組成，在對“體質(zhì)健康、體育知識技能”等傳統(tǒng)實操實踐內(nèi)容評價的基礎(chǔ)上，融入“思想道德、素質(zhì)修養(yǎng)、情感態(tài)度”等心理和價值觀方面的評價指標(biāo)，構(gòu)建“績、勤、德”等多維度、全方位的評價體系，實現(xiàn)操作性評價與形成性評價有效結(jié)合。

作者:王耀東 楊卓 單位:1.中國礦業(yè)大學(xué)（北京）體育教研部 2.北京城市學(xué)院體育教研室