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摘要：高校公共體育課程作為高校課程體系中的一環(huán)，對(duì)于實(shí)踐新時(shí)代高校課程思政具有重要的作用。文章基于對(duì)新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的融入性與挖掘性的特點(diǎn)分析，探討新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)理念、實(shí)施路徑以及實(shí)踐保障，以期對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)有所裨益。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；體育教學(xué)；課程思政；理念與路徑

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”，[1]為我國(guó)高校實(shí)施課程思政指明了方向。高校公共體育課程作為高校課程思政體系建設(shè)的一環(huán)，對(duì)于貫徹落實(shí)課程思政、實(shí)踐三全育人具有不可忽視的作用。高校公共體育課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生體質(zhì)健康、思想教育及品德教育等素質(zhì)全面現(xiàn)代的大學(xué)生的重任，[2]如何把握高校體育教學(xué)課程思政的特點(diǎn)，將思想政治工作貫穿到高校體育教學(xué)、課程建設(shè)當(dāng)中，如何實(shí)踐與保障高校體育教學(xué)課程思政的實(shí)施，成為當(dāng)下實(shí)踐和落實(shí)高校體育課程思政的緊要課題之一。本文正是基于此，對(duì)新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的特點(diǎn)、建設(shè)理念、實(shí)施路徑以及實(shí)踐保障進(jìn)行分析，以期對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)有所啟示。

一、新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的特點(diǎn)

在高校體育教學(xué)中要實(shí)施課程思政，首要問(wèn)題是厘清課程思政是什么、如何建設(shè)課程思政等問(wèn)題。[4]認(rèn)清體育課程思政的特點(diǎn)是開(kāi)展體育課程思政的重要前提。[5]在體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育過(guò)程中“融入”和“挖掘”思政資源是開(kāi)展體育課程思政的特點(diǎn)。其目的是培養(yǎng)素質(zhì)發(fā)展全面的“人”，這與思想政治教育的目標(biāo)一致。體育教師的育人、課程的育人不是零散的，而是系統(tǒng)的；不是無(wú)意識(shí)的行為，而是教師自覺(jué)的行為；不是自發(fā)的，是有組織的。（一）體育課程思政的融入性特點(diǎn)高校體育課程思政側(cè)重在體育教學(xué)中融入與體育各專(zhuān)項(xiàng)課程知識(shí)、體育人物、體育歷史事件等內(nèi)容密切相關(guān)。思想政治教育要素充分體現(xiàn)在體育課的教學(xué)組織和方法中，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，反映在教師的教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)方式中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式以加強(qiáng)體育教學(xué)的應(yīng)用性、趣味性和有效性。[6]如在體育教學(xué)理論中介紹中國(guó)女排愛(ài)國(guó)、拼搏、將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力等體現(xiàn)體育精神的思政元素。（二）高校體育課程思政的挖掘性特點(diǎn)體育教學(xué)課程思政是對(duì)體育教學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政理念挖掘，也是思政元素在體育專(zhuān)項(xiàng)中的融入，是隱性的思想政治教育。體育課程思政要將思政課的內(nèi)容有技巧地搬入體育教學(xué)課程之中，形成思政教學(xué)內(nèi)容與體育教育知識(shí)教學(xué)內(nèi)容相得益彰。唯如此才能促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

二、新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的建設(shè)理念

（一）立足學(xué)生做到全面融入。體育教學(xué)課程思政建設(shè)要融入培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)之中。首先，人才培養(yǎng)方案制定應(yīng)與思想政治教育理念融合，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)嵌入思政教育元素，強(qiáng)調(diào)要求和規(guī)范。其次，體育教師授課內(nèi)容應(yīng)與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的體育精神、文化等內(nèi)容相融合，使體育教學(xué)內(nèi)容得到延伸，激發(fā)學(xué)生興趣。再次，科學(xué)、合理的安排體育理論課程的教學(xué)比例，增添體育教學(xué)內(nèi)容，添加體育人文相關(guān)理論，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中體育精神與文化的滲透。（二）立足課堂增強(qiáng)教育效果。課堂作為體育教師實(shí)施教學(xué)的主要渠道，應(yīng)當(dāng)充分利用。在課堂內(nèi)容設(shè)置中要充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生需要層次，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重“技德合一”。在課程設(shè)計(jì)中要采用變化多樣的教學(xué)模式，引入具有實(shí)踐性、拓展性的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和思考，在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面得到積極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育的提升。（三）立足課外豐富德育形式。體育課程的特殊性在于學(xué)生樂(lè)于利用業(yè)余時(shí)間參與到體育鍛煉當(dāng)中，能夠有效落實(shí)學(xué)生德育培養(yǎng)。[7]首先，建設(shè)體育類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，加大學(xué)校體育文化的宣傳，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。其次，圍繞“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題，將不同形式的體育鍛煉活動(dòng)融入于拓展學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容之中，加大“三走”活動(dòng)宣傳和落實(shí)，積極開(kāi)展大眾體育活動(dòng)，將體育鍛煉與思政教育有效結(jié)合。

三、新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的實(shí)施路徑

（一）利用各種契機(jī)將體育教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，體育賽事這樣一個(gè)受到高度關(guān)注的事件，如果能夠?qū)⑵淝擅钸\(yùn)用，將會(huì)使其成為愛(ài)國(guó)主義教育的載體，提升大學(xué)生的民族自豪感。體育教育工作者要善于挖掘體育中蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育資源，在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)和利用各種契機(jī)，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的具體表現(xiàn)，用生動(dòng)活潑的形式來(lái)開(kāi)展思想政治教育。寓教于樂(lè)的主題教育和形式多樣的活動(dòng)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。體育教師可以在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用榜樣激勵(lì)的方法以及評(píng)比的方法。同時(shí)，體育教師要及時(shí)總結(jié)、勇于創(chuàng)新，不斷優(yōu)化活動(dòng)形式，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)效性和實(shí)效性?！芭啪瘛钡慕逃饔?，可以在將體育教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合的過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。很多學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)行排球、籃球等項(xiàng)目基本技術(shù)練習(xí)的時(shí)候比較枯燥，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，體育教師在講授技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)適當(dāng)方式給學(xué)生講解上世紀(jì)80年代中國(guó)女排獲得“五連冠”的過(guò)程如何體現(xiàn)出了拼搏進(jìn)取，女排隊(duì)員們?nèi)绾螒?zhàn)勝訓(xùn)練和比賽中的一切困難，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。學(xué)生們會(huì)把中國(guó)女排作為榜樣，結(jié)合自身在練習(xí)時(shí)遇到的具體情況，進(jìn)行對(duì)比和思考，進(jìn)而形成在態(tài)度、作風(fēng)、品德等方面的喚醒、感召，發(fā)揮“女排精神”的激勵(lì)作用。慶祝新中國(guó)成立70周年群眾游行是很多學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，剛剛第十次奪得世界大賽冠軍的中國(guó)女排壓軸亮相花車(chē)游行，體育教師可以將這一時(shí)效性很強(qiáng)的素材，用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)、表彰的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)“女排精神”的高度肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生把近期目標(biāo)和長(zhǎng)期規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，志存高遠(yuǎn)，把為國(guó)爭(zhēng)光作為強(qiáng)大的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。（二）有效發(fā)揮體育教學(xué)自主教法的思想政治教育功能。思想政治教育功能的有效發(fā)揮，需要基于對(duì)學(xué)生的充分了解，特別是要對(duì)學(xué)生實(shí)際思想狀況進(jìn)行綜合分析和準(zhǔn)確判斷。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用何種教法，要與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。在對(duì)同一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，采用不同的方法，達(dá)到的教學(xué)效果也有差別。如在體育教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分小組進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，完成相應(yīng)練習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生進(jìn)行相互的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生之間會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行討論和思考，交流彼此對(duì)技術(shù)動(dòng)作的了解和認(rèn)知；同時(shí)，小組練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，增進(jìn)彼此的交流與感情。（三）充分重視榜樣的作用。作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，體育教師自身的思想政治素質(zhì)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。為了順利推進(jìn)體育教學(xué)中的思想政治教育，必須加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，提升教師的思想政治理論水平，培養(yǎng)教師良好的道德素質(zhì)。1．真懂真信，秉持政治信仰教師在自己真懂、真信的基礎(chǔ)上，要在課堂上理直氣壯地向?qū)W生傳授政治信仰。面對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式問(wèn)題，唯金牌論、運(yùn)動(dòng)員退役后生活保障等問(wèn)題，教師要有扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，并始終堅(jiān)持馬克思主義的政治信仰，和祖國(guó)利益保持一致。教師應(yīng)做表率，在課堂上要以證明引導(dǎo)灌輸為主，在講臺(tái)上始終如一，不忘初心，“唱響主旋律”。2．率先垂范，發(fā)揮標(biāo)桿作用只有教師自己成為有思想、有人格、有高度的人，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得這樣的老師是值得信服的人。作為體育教師要嚴(yán)格自律，以身作則，始終保持旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)精神，努力學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，不斷用新的知識(shí)和技術(shù)武裝自己，努力汲取一切有益于融入課程思政的新知識(shí)和新理論。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師做到言行一致，使學(xué)生始終以教師為標(biāo)桿，從而將思想政治教育滲透至體育教學(xué)的全過(guò)程之中。[8]除此之外，還可以發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用，“典型示范”是思想政治教育的重要方式之一。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)適合作為榜樣的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育則滲透在這樣互助合作的過(guò)程中。（四）運(yùn)用多種新媒體傳播手段，增強(qiáng)課程思政的多元性。近年來(lái)，思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新倍受關(guān)注，而新媒體新技術(shù)的運(yùn)用無(wú)疑是眾多創(chuàng)新實(shí)踐中非常有效的一種方式。新媒體發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主體作用，一方面教師可以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體內(nèi)容、形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面充分利用新媒體新技術(shù)的展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與交互優(yōu)勢(shì)，提高了思政課教學(xué)效率和質(zhì)量。新媒體手段的運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的教育教學(xué)目標(biāo)，使課堂主渠道作用得以充分發(fā)揮，在教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)貫穿思想價(jià)值引領(lǐng)。鑒于現(xiàn)今新媒體的廣泛應(yīng)用與深刻的社會(huì)影響，新媒體應(yīng)該成為課程思政的第二課堂。體育教學(xué)思政課程應(yīng)打造“新媒體+思政教學(xué)”的新模式，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力，開(kāi)展線上＋線下的混合教學(xué)形式。如基于VR技術(shù)的軟件課程，可以讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)體育知識(shí)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)環(huán)境不允許的體育競(jìng)技，現(xiàn)場(chǎng)觀摩重大體育賽事，感受體育精神。同時(shí)，可以有效運(yùn)用新媒體幫助體育教學(xué)打造惠及全社會(huì)的現(xiàn)象級(jí)傳播。學(xué)校運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)媒體中心，調(diào)動(dòng)一切宣傳資源和通道。一些精品課程，精彩賽事以公開(kāi)課形式直播，學(xué)校全媒體中心通過(guò)網(wǎng)站、官微等平臺(tái)著力宣傳成效，創(chuàng)作課程思政系列微課堂、微視頻，在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行廣泛傳播。

四、新時(shí)代高校體育教學(xué)課程思政的實(shí)踐保障

（一）加強(qiáng)政策支持，做好頂層設(shè)計(jì)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，制定明確的“時(shí)間表”和切實(shí)可行的“路線圖”，給予組織、經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)等方面的保證。從頂層設(shè)計(jì)層面，學(xué)校要有氛圍，體育教學(xué)部門(mén)要有特色，體育教學(xué)要有特點(diǎn)，體育專(zhuān)項(xiàng)課程要有品牌，講授要有風(fēng)格。從成果方面的，課程的成果———成果要可固化，人的成果———教師要有榜樣。具體落實(shí)上，校領(lǐng)導(dǎo)在具體體育課程思政課程活動(dòng)舉辦上要親自牽頭，貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，召開(kāi)體育課程思政教學(xué)改革工作推進(jìn)專(zhuān)題研討會(huì)等，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)實(shí)施細(xì)則，全校多部門(mén)聯(lián)動(dòng)。如上海體育學(xué)院“體育強(qiáng)國(guó)”的課程，根據(jù)辦學(xué)定位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，突出體育專(zhuān)業(yè)特色而開(kāi)設(shè)的。采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校黨委宣傳部、思政教研部具體實(shí)施，學(xué)工部和各二級(jí)學(xué)院協(xié)同配合，旨在實(shí)現(xiàn)“思政課程改革”與“課程思政改革”的結(jié)合，體現(xiàn)“全員育人”“全過(guò)程育人”“全方位育人”的理念，是思想政治教育的新嘗試、新突破。系列課程特邀奧運(yùn)冠軍、著名運(yùn)動(dòng)員、國(guó)家隊(duì)主教練等，圍繞中國(guó)體育發(fā)展，以座談訪問(wèn)的形式進(jìn)行。中國(guó)兵乓球隊(duì)“冠軍是怎樣煉成的”專(zhuān)題座談，介紹了乒乓球人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的生活管理與思想建設(shè)、中國(guó)乒乓球何以長(zhǎng)期“稱(chēng)霸”等內(nèi)容。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感、使命感，青春拼搏為祖國(guó)繁榮貢獻(xiàn)力量，都具有極其親切和震撼的效果。（二）完善師資隊(duì)伍建設(shè)，保障課程思政建設(shè)。課程思政重在建設(shè)，教師是關(guān)鍵，教材是基礎(chǔ)，資源挖掘是先決條件，制度建設(shè)是根本保障。只有充分發(fā)動(dòng)和組織教師積極參與，才能促進(jìn)課程思政的全面建設(shè)和發(fā)展。[9]加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)的首先要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍思想建設(shè)。[10]一段時(shí)間以來(lái)，部分教師在教學(xué)中注重知識(shí)與能力育人，而弱化了思想育人，體育課程思政就是加強(qiáng)體育思想育人的具體途徑。要加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，必須具有較強(qiáng)的改革意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，在實(shí)踐中創(chuàng)造出富有成效的體育課程思政教學(xué)模式。其次要建立一整套可持續(xù)的教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，以講課、專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)等多種形式，全面提高教師教學(xué)改革能力和教書(shū)育人本領(lǐng)。如上海大學(xué)策劃“大國(guó)方略”“創(chuàng)新中國(guó)”等11門(mén)課程思政通識(shí)課，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)教師講述了課程思政的設(shè)計(jì)理念，指導(dǎo)教師如何把專(zhuān)業(yè)課思政化。（三）優(yōu)化課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程思政內(nèi)容體系科學(xué)化。通過(guò)建設(shè)無(wú)縫融入的渠道，把思政教學(xué)的價(jià)值觀無(wú)縫融入到公共體育課程中。在公共體育課堂開(kāi)展課程思政，其中關(guān)鍵是要在思政的價(jià)值觀引領(lǐng)下制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，建立科學(xué)的內(nèi)容體系。1．幫助學(xué)生深刻理解“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連新時(shí)代是“全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代”。[11]曾指出，體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密相連。[12]中國(guó)夢(mèng)在體育領(lǐng)域的具體反映，就是體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，中國(guó)體育的發(fā)展不僅關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的得失，關(guān)系到某個(gè)體育項(xiàng)目的興衰，更是與國(guó)家形象的塑造、民族精神的展現(xiàn)密不可分，與人民對(duì)美好生活的向往緊密相聯(lián)。2．將文化與知識(shí)蘊(yùn)涵于體育歷史與理論之中體育歷史發(fā)展悠久，古代教育中“射、御、舞”中就是德育、美育在體育教育的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，體育是文化的延伸，是開(kāi)展德育、美育的基石，是體育教學(xué)組成中必不可少的一部分。體育理論課是對(duì)體育理論、健康、心理等綜合性知識(shí)講授。體育理念與運(yùn)動(dòng)技巧隨著科技、社會(huì)發(fā)展而更新、改變。因此，理論課的講授要運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成健康、積極、向上的生活理念。3．圍繞體育鍛煉傳遞體育精神體育精神中蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)與尊重、友誼與團(tuán)結(jié)等精神內(nèi)涵對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而學(xué)生在參加體育訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的規(guī)則意識(shí)，更是使其成為優(yōu)秀公民所必需的，有利于推動(dòng)社會(huì)的文明與進(jìn)步。因此，體育教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，更要在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中將體育運(yùn)動(dòng)所孕育的體育精神深入細(xì)致地進(jìn)行挖掘。只有這樣，才能充分發(fā)揮體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和人文精神的重要作用，才能進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，才能使中華體育精神得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。（四）改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，驅(qū)動(dòng)課程思政改革。高?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課程思政的特點(diǎn)體現(xiàn)不夠，需進(jìn)一步完善，以便更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒的作用。[13]針對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)方面，以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)測(cè)評(píng)為主的單一考核體系向“心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)程度”等育人效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)延伸是完全可能的。而且，體育課程思政的融合模式是將教師立德樹(shù)人能力方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容與體育專(zhuān)項(xiàng)技能、體育教學(xué)方法手段等考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的有效結(jié)合，具體指標(biāo)內(nèi)容包括思想政治教育水平、育人態(tài)度與效果等。[14]通過(guò)明確指標(biāo)體系，引導(dǎo)體育教師在體育教學(xué)中思想政治教育價(jià)值觀的運(yùn)用，突出課程思政的導(dǎo)向性和驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要由大學(xué)生的體育技能能力與心理成長(zhǎng)發(fā)展兩部分組成，在對(duì)“體質(zhì)健康、體育知識(shí)技能”等傳統(tǒng)實(shí)操實(shí)踐內(nèi)容評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，融入“思想道德、素質(zhì)修養(yǎng)、情感態(tài)度”等心理和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建“績(jī)、勤、德”等多維度、全方位的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)操作性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有效結(jié)合。

作者:王耀東 楊卓 單位:1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）體育教研部 2.北京城市學(xué)院體育教研室