導(dǎo)語：高校教師黨支部工作探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基層黨支部是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，高校教師黨支部主題黨日、工作實(shí)踐及課程思政中展示了黨支部的“領(lǐng)唱”作用、帶領(lǐng)群眾努力開拓進(jìn)取的“唱功”，發(fā)揮黨支部在基層唱主角的“唱效”，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：高校；課程思政；基層黨建；黨支部

中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來高度重視黨支部建設(shè)，尤其是黨的十八大提出一系列新思想、新要求，要求把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部和黨員，抓好基層黨建，使每個(gè)基層黨組織都成為日常戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（中共教育部黨組，2017）提出“高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線、方針、政策落實(shí)到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。作為高校的教工黨支部專注于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，黨建工作常被弱化，常常削弱黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用，因此探索高校教工黨支部在基層工作中“唱主角”的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮基層黨支部的榜樣先鋒和引領(lǐng)作用，有利于強(qiáng)化制度建設(shè)，創(chuàng)新基層黨建工作，加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。上海商學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師黨支部依托園林和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，把黨建與專業(yè)教育教學(xué)、課程思政、人才培養(yǎng)等基層工作緊密結(jié)合，在基層工作中展示了黨支部的“領(lǐng)唱”作用、黨支部帶領(lǐng)群眾努力開拓進(jìn)取的“唱功”，發(fā)揮黨支部在基層唱主角的“唱效”，充分發(fā)揮基層黨支部的榜樣先鋒和引領(lǐng)作用。

1教工黨支部黨建與基層工作結(jié)合的實(shí)踐

（1）藝術(shù)學(xué)院教師黨支部的主題黨日與專業(yè)教育教學(xué)等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使黨的思想政治理論能夠深入在基層，發(fā)揮了教師黨支部的“領(lǐng)唱作用”。指出，“各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面?！眻@林專業(yè)寫生實(shí)習(xí)中選址山東棗莊，教工黨支部教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀臺(tái)兒莊大戰(zhàn)遺址公園（圖1），開展了別開生面的主題黨日活動(dòng)，主題教育內(nèi)容包括了解臺(tái)兒莊古城文物和史料、學(xué)習(xí)臺(tái)兒莊大戰(zhàn)相關(guān)歷史事跡“戰(zhàn)地百合”劉守玟等英雄人物的事跡等（圖2），通過對(duì)遺址公園的現(xiàn)狀進(jìn)行考察與再設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)任務(wù)，將思政教育和專業(yè)教學(xué)融為一體，搭建了黨建與專業(yè)教育的橋梁，使黨的理論與思想傳遞到基層，既生動(dòng)了基層黨建工作，也發(fā)揮了黨在專業(yè)教育中的思想引領(lǐng)作用。（2）藝術(shù)學(xué)院教師黨支部黨員教師發(fā)揮骨干帶頭作用，增強(qiáng)黨在群眾中的影響力和凝聚力，展示了努力開拓進(jìn)取的良好“唱功”。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師黨支部在幫扶活動(dòng)中，發(fā)揮藝術(shù)及園林專業(yè)特長(zhǎng)，在殘障兒童學(xué)校展開了豐富多彩的藝術(shù)插花活動(dòng)，為殘障學(xué)校教師安排藝術(shù)插花講座、帶領(lǐng)殘障兒童描繪國(guó)旗（圖3），將愛國(guó)思想通過花卉、繪畫藝術(shù)生動(dòng)地傳遞到群眾中去，殘障學(xué)校教師及學(xué)生獲得了極大的鼓舞，表達(dá)了對(duì)幫扶行動(dòng)的感激之情，對(duì)藝術(shù)的喜愛之感，并進(jìn)一步推動(dòng)了殘障兒童心智健康科研項(xiàng)目———旨在改善殘障兒童智力及心理的園藝療法研究。通過基層黨建搭建平臺(tái)，使黨的思想和關(guān)懷對(duì)群眾的生活發(fā)揮突出的影響，黨的理想信念及宗旨意識(shí)，潛移默化地影響、行之有效地凝聚了群眾。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師黨支部依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為山東棗莊市馮卯鎮(zhèn)傳統(tǒng)村落進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，為當(dāng)?shù)氐谋Ｗo(hù)古建民居文化、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的事業(yè)出謀劃策。黨員教師在馮卯鎮(zhèn)孟慶有鎮(zhèn)長(zhǎng)、書記的陪同下參觀了黨員干部黨性教育教學(xué)基地“巖馬水庫(kù)紀(jì)念館”，通過學(xué)習(xí)，全面了解了當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)背景和歷史事跡，獲得了第一手的鄉(xiāng)村發(fā)展脈絡(luò)資料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組研討，將對(duì)于該地域歷史文化傳承的感觸傳遞給學(xué)生，使學(xué)生獲得了對(duì)該地國(guó)家美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)實(shí)條件的立體印象，并觸發(fā)了更加活躍的基于設(shè)計(jì)層面、文化層面、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面的多維思考。通過教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸村民、尋訪村黨支部書記和鎮(zhèn)長(zhǎng)了解歷史故事，發(fā)掘設(shè)計(jì)背后的故事，將國(guó)家鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的脈絡(luò)理清，使設(shè)計(jì)真正“接地氣”。曾明確指出，要“全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用”，黨員教師的模范先鋒作用增強(qiáng)了黨的影響力和凝聚力，在基層工作中展示了共產(chǎn)黨員先進(jìn)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的“功力”。（3）藝術(shù)學(xué)院教師黨支部黨建與課程思政、專業(yè)教育相結(jié)合，推動(dòng)高校育人機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)駐高校課堂，黨建促進(jìn)教育教學(xué)效果顯著。疫情期間，借助騰訊會(huì)議、zoom等視頻會(huì)議系統(tǒng)，藝術(shù)學(xué)院教師黨支部展開主題黨日、等黨建活動(dòng)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行常規(guī)性、基礎(chǔ)性黨建工作，會(huì)議中黨員教師就網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛交流，對(duì)申報(bào)的課程思政展開討論。疫情期間黨的黨員執(zhí)行能力強(qiáng)，由兩位黨員教師研究的思政課程《商業(yè)空間景觀設(shè)計(jì)》和《園林史》獲得順利結(jié)題，在專業(yè)課程中充分滲透了中國(guó)特色社會(huì)主義思想，《商業(yè)空間景觀設(shè)計(jì)》通過課程思政引導(dǎo)學(xué)生立足新時(shí)代，樹立中華文化精神的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，使學(xué)生自覺并主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的人文素養(yǎng)，創(chuàng)造具有中國(guó)文化特色的商業(yè)空間景觀?！秷@林史》通過課程時(shí)政倡導(dǎo)仁愛、誠(chéng)信、正義等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想和時(shí)代價(jià)值，使大學(xué)生積極傳承中華傳統(tǒng)文化思想精髓，在疫情期間網(wǎng)絡(luò)授課中，獲得教學(xué)督導(dǎo)點(diǎn)名稱贊，獲得良好的教學(xué)評(píng)價(jià)，在教師群體中樹立了模范先鋒的榜樣，基層黨支部的“唱效”顯著。

2高校教師黨支部黨建與專業(yè)發(fā)展、課程思政及人才培養(yǎng)等結(jié)合的思考

2．1依托專業(yè)特點(diǎn)，積極開展特色主題教育，搭建黨建與專業(yè)共同發(fā)展的平臺(tái)。高校教師基層黨支部需要不斷完善自身理論學(xué)習(xí)，還要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，以專業(yè)為依托，要積極探索開展特色主題教育，搭建黨建與專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，立足學(xué)校發(fā)展的時(shí)代需求，融合“教學(xué)和課程思政”基層黨建工作，既能強(qiáng)化思想信念，又能有效地結(jié)合專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2．2遵循專業(yè)規(guī)律，深化基層黨建，推動(dòng)藝術(shù)類課程思政。教育部關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知提出，“課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，在全國(guó)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，促使課程思政的理念形成廣泛共識(shí)，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全，高校立德樹人成效進(jìn)一步提高?！备咝｜h員教師要在教學(xué)、科研工作及課程思政研究中發(fā)揮先鋒模范作用，教師黨支部是黨的戰(zhàn)斗堡壘，通過思政經(jīng)驗(yàn)交流、組織教研活動(dòng)、開展思政教育比賽等融合黨建的方式，深化基層黨建，推動(dòng)藝術(shù)類課程思政，教育引導(dǎo)大學(xué)生立足時(shí)代，傳承中華文化，建立新時(shí)代社會(huì)主義藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，全面提高大學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

3結(jié)語

面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)、新任務(wù)，高校教師黨支部在基層唱主角，將黨建工作與專業(yè)教育、課程思政緊密結(jié)合，充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒榜樣作用，樹立黨員教師新形象，創(chuàng)立特色基層黨建，既深入開展了黨支部的建設(shè)，又推動(dòng)高校教育教學(xué)工作，提升支部組織力、強(qiáng)化政治功能，把黨員群眾緊緊聚合在一起。

參考文獻(xiàn)

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［3］李燦．藝術(shù)院?；鶎狱h組織“1＋2＋3”黨建模式創(chuàng)新實(shí)踐探索———高校輔導(dǎo)員工作案例［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，（34）．

作者:李雅娜 宋婷 單位:上海商學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院