導(dǎo)語：能源汽車技術(shù)技能大賽教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新能源汽車專業(yè)在我國(guó)的設(shè)置時(shí)間并不久，但是卻具有廣闊的發(fā)展前景，目前急需大量具有良好理論知識(shí)、高水平操作能力的復(fù)合型人才。本文結(jié)合新能源汽車職業(yè)技能大賽，提供給對(duì)該專業(yè)理論內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的積極建設(shè)，對(duì)理論和實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù)服務(wù)；技能大賽；職業(yè)教學(xué)改革

技能大賽能夠從教學(xué)水平方面，對(duì)職業(yè)院校加以衡量，在培養(yǎng)人才方面起到了重要的作用，從技能大賽入手，不僅能夠使職業(yè)院校在新時(shí)代下的專業(yè)建設(shè)得到推進(jìn)，并且能夠從教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方面，體現(xiàn)出職業(yè)院校所獲得的成效和辦學(xué)質(zhì)量。

1全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)中職教育的大力發(fā)展，《國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱綱要）中提到“職業(yè)院校需要定期舉辦技能大賽”，將技能大賽作為了現(xiàn)代職業(yè)教育的一部分。自該綱要以來，國(guó)家逐漸對(duì)技能大賽引起了重視。國(guó)務(wù)院于2014年做出了需要促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展的決定，從作用和意義方面，對(duì)職業(yè)技能大賽做出了充分的肯定。技能大賽能夠從教學(xué)水平方面，對(duì)職業(yè)院校加以衡量，在培養(yǎng)人才方面起到了重要的作用，從技能大賽入手，不僅能夠使職業(yè)院校在新時(shí)代下的專業(yè)建設(shè)得到推進(jìn)，并且能夠從教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方面，體現(xiàn)出職業(yè)院校所獲得的成效和辦學(xué)質(zhì)量。以中國(guó)制造2025為目標(biāo)，提出了制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施綱領(lǐng)，在提出這一概念后，未來我國(guó)將向著數(shù)字化，自動(dòng)化以及智能化的方向發(fā)展，由于新能源汽車技術(shù)產(chǎn)品有典型的智能化以及環(huán)?；奶卣?，因此在各個(gè)行業(yè)逐漸得到廣泛地應(yīng)用，也對(duì)該專業(yè)的技術(shù)人才提出了更多的需求。為了使節(jié)能環(huán)保政策能夠在我國(guó)得到良好的貫徹，使汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才能夠更快的掌握新能源汽車技術(shù)技能，各有關(guān)部門于2015年開始，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中加入了新能源汽車技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)，該大賽屬于國(guó)家二類大賽，以教學(xué)質(zhì)量的提升和產(chǎn)教融合的理念為重點(diǎn)。到目前為止，已經(jīng)有新能源汽車技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中得到了成功舉辦。在這一背景下，廣西近幾年職業(yè)院校技能大賽中，新增了中職組新能源汽車技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)。這一賽項(xiàng)以新能源汽車制造領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合了有關(guān)新能源汽車崗位所需具備的組裝、維護(hù)維修等技能[1]。

2技能大賽對(duì)新能源汽車技術(shù)專業(yè)的重要意義

2.1加速改革教學(xué)內(nèi)容

由于新能源技術(shù)屬于新興技術(shù)，該專業(yè)的開設(shè)時(shí)間并不久。隨著新能源職業(yè)技能大賽的不斷開展，新能源汽車專業(yè)逐漸被開設(shè)到了各職業(yè)院校中，該專業(yè)在各職業(yè)院校開設(shè)不久后，在大賽的影響下，改革了該專業(yè)最初的課程教學(xué)內(nèi)容。例如，將大量競(jìng)賽項(xiàng)目添加到了新能源汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，以診斷和排除故障、拆裝和檢測(cè)動(dòng)力電池和動(dòng)力總成、整車維護(hù)、更換高壓組件、裝配和調(diào)試充電設(shè)備、檢測(cè)高壓系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)、動(dòng)力電池以及高壓控制等為目的，開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。并且不斷的完善了相應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以技能大賽所采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來考核此類實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了此類實(shí)訓(xùn)內(nèi)容后，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身專業(yè)技能的有效提升，學(xué)生不僅可以在職業(yè)技能大賽中做出更好的表現(xiàn)，并且可以為新能源汽車領(lǐng)域提供所需的人才[2]。

2.2提升教師水平

學(xué)生在新能源汽車技能大賽中處于主體地位，指導(dǎo)教師也具有十分重要的輔導(dǎo)作用，高水平的指導(dǎo)教師能夠提升學(xué)生的大賽成績(jī)。采用合理的結(jié)構(gòu)，來構(gòu)建高水平的師資隊(duì)伍，為教師提供完善的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革，根據(jù)技能大賽來開設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目化課程，在新能源汽車專業(yè)設(shè)置高技能的教師。教師通過對(duì)技能大賽中的參與，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身知識(shí)和專業(yè)技能的加強(qiáng)，在準(zhǔn)備大賽的過程中，教師需要為新能源汽車專業(yè)的學(xué)生提供良好的理論知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)對(duì)自身知識(shí)的鞏固就需要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，此外，還需要真實(shí)的模擬各類大賽環(huán)節(jié)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能在這一期間能夠不斷強(qiáng)化。此外，參賽指導(dǎo)教師還需要掌握和學(xué)習(xí)有關(guān)新能源汽車的各類理論知識(shí)和專業(yè)技能，從綜合水平方面，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行提升。如此，能夠?yàn)樾履茉雌噷I(yè)建立一支具有深厚理論知識(shí)和良好實(shí)踐技能的教師隊(duì)伍。

3培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的具體策略

3.1以賽促教，結(jié)合技能大賽優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

各院校可以將此作為新能源汽車專業(yè)發(fā)展的契機(jī)，通過對(duì)技能大賽所考查的技能知識(shí)點(diǎn)的分析，再通過調(diào)研新能源汽車的相關(guān)企業(yè)在新時(shí)期所需的專業(yè)人才的需求，進(jìn)行深入而，再根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在市場(chǎng)中進(jìn)行充分地調(diào)研，并且通過與相關(guān)企業(yè)的交流，與相關(guān)院校的合作，來對(duì)新能源汽車日后的發(fā)展方向，新技術(shù)和新材料等的生產(chǎn)情況和應(yīng)用情況進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。此外，還需要及時(shí)掌握新能源汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和技術(shù)在經(jīng)過調(diào)整和升級(jí)全面地了解后，從知識(shí)能力以及素質(zhì)要求方面，對(duì)新能源汽車專業(yè)技術(shù)人才提出了哪些全新的要求[3]。

3.2以賽促教，結(jié)合技能大賽提升教學(xué)效果

3.2.1完善教學(xué)內(nèi)容針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程來說，可以將新能源汽車的基本技能作為學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)，在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選取的過程中，需要注意的是，所選取的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用，詳略安排得當(dāng)，并且需要在課程內(nèi)容中加入大賽要求具備的基本能力，對(duì)參與新能源汽車技能競(jìng)賽所需具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理進(jìn)行熟練地掌握。針對(duì)專業(yè)核心課程來說，可以將專業(yè)核心能力作為學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)，在選取新能源汽車教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要根據(jù)相關(guān)規(guī)范，從工業(yè)設(shè)備操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的技能培養(yǎng)，還需要將新能源汽車技能大賽所需具備的專業(yè)技能加入，并在相應(yīng)的課程中對(duì)其進(jìn)行添加。例如《新能源汽車維修和養(yǎng)護(hù)》這一課程通過從新能源汽車最基礎(chǔ)的生產(chǎn)和加工開始，到后期的維修和養(yǎng)護(hù)等教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)機(jī)械部分的安裝調(diào)試、視覺系統(tǒng)以及通信參數(shù)的設(shè)置等內(nèi)容都需要加入課程標(biāo)準(zhǔn)中。3.2.2改革創(chuàng)新教學(xué)方法新能源汽車技能大賽所采用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅從專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，更對(duì)學(xué)生的專業(yè)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行了考核。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生參與該賽項(xiàng)所需具備的技能，再重點(diǎn)結(jié)合比賽中遇到的問題，然后按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)，來對(duì)相應(yīng)的教學(xué)情境再構(gòu)建。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)階段為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，采用行動(dòng)導(dǎo)向法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)。在資訊、計(jì)劃以及決策等環(huán)節(jié)中貫穿各類學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和示范，并且可以借助實(shí)踐任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生參與的積極性；學(xué)生通過對(duì)任務(wù)的參與，能夠提高對(duì)專業(yè)技能的掌握[4]。

3.3結(jié)合技能大賽提升學(xué)生綜合能力

新能源汽車應(yīng)用技能大賽所設(shè)置的競(jìng)賽內(nèi)容中，包含了多個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，因此需要做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)和培訓(xùn)，可以在校內(nèi)通過對(duì)競(jìng)賽平臺(tái)的搭建、在年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)大類對(duì)新能源汽車技術(shù)比賽隊(duì)伍的梯隊(duì)組建，與國(guó)家級(jí)和省級(jí)比賽有機(jī)對(duì)接，來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生對(duì)自身主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，使人人參與、互相影響的目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。在對(duì)各類競(jìng)賽和各級(jí)競(jìng)賽進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)和選拔后，能夠使學(xué)生形成積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度，并形成更強(qiáng)的專業(yè)技能和良好的職業(yè)習(xí)慣，具備更好的專業(yè)素養(yǎng)、更強(qiáng)的心理素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生提供全面的綜合能力培養(yǎng)工作。

3.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

各院校應(yīng)針對(duì)新能源汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)設(shè)定針對(duì)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取多樣性考核機(jī)制來提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。在此基礎(chǔ)上，通過聘請(qǐng)優(yōu)秀新能源汽車相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人才，來促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷壯大。例如，各院?？啥ㄆ诎才沤處煹叫履茉雌囅嚓P(guān)企業(yè)展開市場(chǎng)調(diào)查，跟進(jìn)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)與調(diào)整。全面打造“雙師型”師資隊(duì)伍，與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)企業(yè)員工與教師之間的溝通交流，借鑒各院校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，確保自身教學(xué)體系始終滿足社會(huì)需求。各院校也可借助社會(huì)力量開展競(jìng)賽，為教師提供學(xué)習(xí)與自我展示的平臺(tái)，從而更好地激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性[5]。

4結(jié)語

新能源汽車是汽車工業(yè)在新形勢(shì)下的發(fā)展產(chǎn)物，是未來的大趨勢(shì)，通過結(jié)合技能大賽優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提升教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合能力、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，以此來為新能源汽車專業(yè)人才提供更高質(zhì)量的教學(xué)，為新能源汽車專業(yè)在中職院校中得到不斷良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]車萬華.新能源汽車技術(shù)服務(wù)技能大賽促進(jìn)職業(yè)教學(xué)改革[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2020，282（02）：102-103.

[2]馬智剛.新能源汽車技術(shù)服務(wù)技能大賽促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革[J].汽車世界，2019，000（021）：278-279.

[3]王華.基于技能競(jìng)賽的新能源汽車專業(yè)教學(xué)改革研究——以安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國(guó)航班，2019，000（013）：1.

[4]佚名.山東：2018年山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽新能源汽車維修賽項(xiàng)在淄博職業(yè)學(xué)院舉行[J].汽車維護(hù)與修理，2018，22（06）：10.

[5]喬俊叁，胡浪.新能源汽車技術(shù)服務(wù)技能競(jìng)賽與職業(yè)教育改革探索研究[J].時(shí)代汽車，2016，28（12）：103.

作者：王承琦 單位：廣西商業(yè)技師學(xué)院