導(dǎo)語(yǔ)：金融學(xué)課程改革畢業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]普通高等財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)課程體

系設(shè)置要適應(yīng)復(fù)合型理財(cái)人才培養(yǎng)目標(biāo)

的需要。隨著宏觀金融向微觀金融轉(zhuǎn)變，

現(xiàn)代金融業(yè)在經(jīng)營(yíng)模式、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、

金融服務(wù)手段等方面呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)

勢(shì)。高等院校要從大眾化教育理念出發(fā)，

面向市場(chǎng)、面向未來培養(yǎng)能力型就業(yè)人

才。高等院校金融學(xué)課程體系改革應(yīng)適

當(dāng)減少理論型和管理型的課程，增加務(wù)

實(shí)實(shí)用的理財(cái)服務(wù)型課程。

[關(guān)鍵詞]課程體系；金融學(xué)；高等院校

隨著現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展，高等院校金

融學(xué)課程體系設(shè)置已不能適應(yīng)理財(cái)型人

才,亟待進(jìn)行調(diào)整目前的課程體系。筆者

在此以西方金融理論由宏觀金融向微觀

金融轉(zhuǎn)變和高等教育由精英教育向大眾

教育轉(zhuǎn)變以及現(xiàn)財(cái)服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)

展為依據(jù)，探討高等財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)課

程體系設(shè)置如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

一、高等財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)人才培養(yǎng)

目標(biāo)定位

作為普通高等財(cái)經(jīng)院校，金融學(xué)專

業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定著教材體系的

設(shè)置。這也要求我們首先要認(rèn)清金融業(yè)

發(fā)展的新趨勢(shì)。作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金

融業(yè)的發(fā)展十分迅速，而且處于領(lǐng)先地

位，金融業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、

金融服務(wù)手段日新月異?，F(xiàn)代金融業(yè)發(fā)

展表現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)：一是金融業(yè)轉(zhuǎn)向虛

擬化；二是混業(yè)經(jīng)營(yíng)模式已成為金融業(yè)

發(fā)展的必然趨勢(shì)；三是銀行表內(nèi)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)

向表外業(yè)務(wù)；四是滿足個(gè)性化需求的金

融創(chuàng)新成為金融業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)；五是

金融業(yè)國(guó)際化程度將不斷加強(qiáng)；六是現(xiàn)

財(cái)服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)型理財(cái)人

才具有廣闊的市場(chǎng)前景。這要求高等院

校金融學(xué)專業(yè)亟待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1．與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。21世

紀(jì)是金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代，金融工具不斷創(chuàng)新，

金融資產(chǎn)規(guī)模將迅速擴(kuò)大，理財(cái)將成為

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的核心。而受傳統(tǒng)觀念的

束縛和舊的課程體系以及師資狀況等因

素的制約，高等院校金融學(xué)人才培養(yǎng)目

標(biāo)仍然徘徊于宏觀管理型。這顯然不能

適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展的要求，也不符合

高等院校大眾化的客觀需要。隨著社會(huì)

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，金融業(yè)已經(jīng)深入社會(huì)

經(jīng)濟(jì)的各個(gè)層面，大眾化理財(cái)人才呼之

欲出，而且市場(chǎng)需求越來越大。

2．現(xiàn)代復(fù)合型理財(cái)人才是金融學(xué)專

業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為普通高等財(cái)經(jīng)院

校，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須面向市場(chǎng)、面向未

來，根據(jù)自己的實(shí)際因校制宜，以培養(yǎng)現(xiàn)

代復(fù)合型理財(cái)人才為目標(biāo)。這是金融業(yè)

轉(zhuǎn)型的客觀要求。所謂復(fù)合型理財(cái)人才

是指以較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力為基礎(chǔ)，

熟練掌握專業(yè)理財(cái)知識(shí)、具有實(shí)際應(yīng)用

能力的大學(xué)本科畢業(yè)生和碩士研究生。

作為普通高等院校，人才培養(yǎng)目標(biāo)不能

同質(zhì)化，應(yīng)有自己的特色，即管理型人

才、服務(wù)型人才或者二者兼而有之的人

才?，F(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)，個(gè)性化服務(wù)需求不

斷增加，所以，人才培養(yǎng)目標(biāo)也要個(gè)性

化，注重實(shí)際應(yīng)用。

總之，高等院校金融學(xué)專業(yè)課程體

系設(shè)置必須建立在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位基

礎(chǔ)之上。

二、高等院校金融學(xué)課程體系改革

是大勢(shì)所趨

1．金融業(yè)轉(zhuǎn)型的客觀需要。20世紀(jì)

80年代，西方金融業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由宏觀

金融向微觀金融業(yè)的轉(zhuǎn)型，其主要標(biāo)志

是在理論上和實(shí)踐上發(fā)生了重大變化。

在理論上，宏觀金融理論逐步轉(zhuǎn)入微觀

金融理論研究。宏觀金融理論研究主要

是貨幣理論與貨幣政策、國(guó)際金融理論、

金融中介理論和宏觀金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管理

論的研究。微觀金融理論注重金融市場(chǎng)

和金融創(chuàng)新的研究，現(xiàn)代證券組合理論、

資產(chǎn)定價(jià)理論迅速崛起，尤其是金融工

程理論，標(biāo)志著現(xiàn)代金融業(yè)的開始。在金

融業(yè)發(fā)展的實(shí)踐方面，西方銀行業(yè)實(shí)現(xiàn)

了由表內(nèi)業(yè)務(wù)向表外業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型，由間

接融資向直接融資轉(zhuǎn)型。脫媒現(xiàn)象導(dǎo)致

西方商業(yè)銀行表內(nèi)業(yè)務(wù)迅速轉(zhuǎn)向表外業(yè)

務(wù)，現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)開始。同時(shí)融資方式

由間接融資向直接融資轉(zhuǎn)變，資本市場(chǎng)

融資迅速證券化。上述現(xiàn)象，標(biāo)志著現(xiàn)代

金融業(yè)理財(cái)服務(wù)時(shí)代的到來。這給金融

學(xué)專業(yè)課程設(shè)置提出了新的挑戰(zhàn)。

2．高等教育大眾化帶來的就業(yè)壓

力。上個(gè)世紀(jì)九十年代末，我國(guó)高等教育

規(guī)模迅速擴(kuò)張，畢業(yè)生就業(yè)高峰已經(jīng)到

來，就業(yè)壓力與日俱增。所以，高等財(cái)經(jīng)

院校必須正視現(xiàn)實(shí)，以大眾化教育的基

本思路定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，即面向市場(chǎng)、

面向就業(yè)，培養(yǎng)大眾化需求的實(shí)際應(yīng)用

型人才。高等院校是培養(yǎng)和造就人才產(chǎn)

品的“特殊工廠”。課程設(shè)置就如同生產(chǎn)

設(shè)備，沒有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，就生產(chǎn)不出

暢銷的產(chǎn)品，同樣，沒有好的課程設(shè)置體

系就無法培養(yǎng)受市場(chǎng)青睞的人才產(chǎn)品。

3．市場(chǎng)呼喚理財(cái)人才。隨著銀行業(yè)

的由表內(nèi)業(yè)務(wù)向表外業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變，資本市

場(chǎng)融資方式由間接融資項(xiàng)直接融資轉(zhuǎn)變，

金融創(chuàng)新日新月異，大眾化理財(cái)時(shí)代到

來。政府、企業(yè)、家庭和個(gè)人需要理財(cái)專

業(yè)知識(shí)和復(fù)合型理財(cái)人才。熟練掌握理

財(cái)專業(yè)知識(shí)既可以獨(dú)立謀生，又可以在

就業(yè)市場(chǎng)上顯現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，金融

學(xué)課程體系建設(shè)必須適應(yīng)培養(yǎng)理財(cái)型人

才目標(biāo)的需要。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)理

財(cái)型人才需求規(guī)模越來越大。我國(guó)金融

業(yè)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大，

服務(wù)水平、金融產(chǎn)品開發(fā)和金融市場(chǎng)有

著巨大的發(fā)展?jié)摿?，理?cái)服務(wù)型人才將

會(huì)大有用武之地。

三、金融學(xué)課程體系改革

為適應(yīng)現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的需要，金

融學(xué)專業(yè)課程體系改革已迫在眉睫。

1．樹立微觀金融意識(shí)，摒棄原有的

課程體系設(shè)置思路。長(zhǎng)期以來我國(guó)業(yè)界

人士對(duì)金融的理解強(qiáng)調(diào)其管理職能，而

且注重宏觀方面。在課程體系設(shè)置上把

貨幣銀行學(xué)、中央銀行學(xué)和國(guó)際金融學(xué)

等課程擺在重要地位，在師資配置、課時(shí)

安排上花費(fèi)大量資源。這顯然有悖于現(xiàn)

代金融業(yè)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展

需要微觀金融，即金融市場(chǎng)、金融創(chuàng)新和

金融資產(chǎn)的管理，特別是金融工程，需要

更高層次的專業(yè)人才。所以現(xiàn)代金融要

由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，樹立服務(wù)意識(shí)。由于

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，理財(cái)越來越成為現(xiàn)代

經(jīng)濟(jì)生活的核心，理財(cái)成為財(cái)富擴(kuò)張的

手段。這就要求我們盡快適應(yīng)現(xiàn)代金融

發(fā)展的需要，加快金融課程體系改革的

步伐。

2．完善金融學(xué)課程體系。我國(guó)高等

財(cái)經(jīng)院校金融本科專業(yè)課程設(shè)置基本上

源于國(guó)家教育部金融學(xué)專業(yè)設(shè)置的框架，

管理型金融課程居多，如貨幣銀行、中央

銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、保險(xiǎn)學(xué)和國(guó)

際金融等。而理財(cái)服務(wù)型金融課程還較

少，如公司理財(cái)、家庭理財(cái)和投資銀行

等。這些要求我們根據(jù)高等財(cái)經(jīng)院校金

融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，加大力度調(diào)

整課程體系。首先，打破原有的課程體

系，盡量減少理論性強(qiáng)和管理型課程的

設(shè)置，大力引進(jìn)理財(cái)服務(wù)型課程。大刀闊

斧地進(jìn)行課程重組，減少重復(fù)，壓縮宏觀

金融課程的課時(shí)量。同時(shí)，增加理財(cái)新課

程設(shè)置，增加課時(shí)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

設(shè)。其次，對(duì)于課程內(nèi)容陳舊過時(shí)的要及

時(shí)更新，通過自主開發(fā)和引進(jìn)具有先進(jìn)

性、實(shí)用性的新教材。

3．建立健全金融學(xué)教材優(yōu)化更新機(jī)

制。目前高等院校金融學(xué)教材優(yōu)化更新

機(jī)制不健全，管理型和理論型的教材較

多，而務(wù)實(shí)的理財(cái)型教材較少。難以適應(yīng)

金融業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。有些教材內(nèi)容已經(jīng)

陳舊，涉及到當(dāng)前金融發(fā)展趨勢(shì)的最新

內(nèi)容越來越少。由于教材體制和機(jī)制的

不健全，一些管理型教科書長(zhǎng)期壟斷金

融教材市場(chǎng)，不能及時(shí)更新內(nèi)容，跟不上

時(shí)展的要求。這就要求，管理層加大

力度調(diào)整目前不合理的金融學(xué)教材管理

模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教材脫穎

而出，特別是理財(cái)服務(wù)型教材。

［參考文獻(xiàn)］

陳雨露.金融學(xué)文獻(xiàn)通論，中國(guó)人民

大學(xué)出版社，［M］，2006.11.