導(dǎo)語：金融學(xué)教學(xué)方法改革淺探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、金融學(xué)教學(xué)方法改革的背景

金融學(xué)是我國高等教育中非常重要的一門課程，金融學(xué)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會對社會宏觀經(jīng)濟的分析與理解能力，也能提高對金融理財與風(fēng)險控制的深入認識，是一門具有深遠現(xiàn)實意義的學(xué)科。金融學(xué)教學(xué)的課程中涉及的理論十分復(fù)雜，應(yīng)用于實踐還需要進行大量的邏輯分析與數(shù)理模型分析，因此這門課程的教學(xué)也是十分復(fù)雜的。當前金融學(xué)教學(xué)方法上存在著以下幾點問題。

（一）缺乏理論與實踐的有機結(jié)合

我國眾多的高等教育機構(gòu)在教學(xué)方法上甚至是教學(xué)理念上都存在著重視理論知識的講授而忽視實踐應(yīng)用的問題，金融學(xué)教學(xué)中這一問題也是十分嚴重的。新時期，金融學(xué)教學(xué)的目的并不是單一的研究型人才的培養(yǎng)，更多的目的是培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育出的學(xué)生并不能滿足金融實踐領(lǐng)域人才稀缺的需求，理論難以運用到實踐中，實踐中的問題也不能應(yīng)用理論進行解決，這就使得金融學(xué)教學(xué)與實踐需要產(chǎn)生了難以調(diào)和的矛盾。在金融學(xué)教學(xué)中，涉及了繁多理論上的專業(yè)術(shù)語和分析方法，這些理論本身就是十分復(fù)雜的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識過程中需要花費大量的時間與精力才能掌握，教師在教學(xué)中也需要進行不斷的研究，選擇易于學(xué)生理解接受的方法進行教學(xué)，因此學(xué)生與教師都是沒有時間和精力進行理論與實踐應(yīng)用結(jié)合的思考與探索的。此外，我國大多數(shù)的高等學(xué)府都沒有設(shè)立實踐應(yīng)用的設(shè)施與場所，課程安排上更是缺少實踐這一環(huán)節(jié)，理論與實踐缺乏結(jié)合的機會，學(xué)生自然無從了解理論知識如何應(yīng)用到實踐，真正走向工作崗位時對于所需處理的問題也是無從下手。

（二）從教人員的教學(xué)方法創(chuàng)新能力有限

新時期我國高等教育逐漸擴大，越來越多的獨立學(xué)院也展開了教學(xué)，但是很多的學(xué)校或獨立學(xué)院在教學(xué)水平和教學(xué)能力上還存在著不足，教學(xué)人員的教學(xué)方法也缺乏與時俱進的創(chuàng)新。目前很多的高校教學(xué)人員都是從其他院校聘任來兼職的、從退休教學(xué)人員中返聘回的、還有很多的是新畢業(yè)參加工作的年輕教師，這三種教學(xué)人員所占比例逐年增高。這三種從教人員并不能說不能勝任金融學(xué)的教學(xué)工作，但是在他們身上確實存在著一些問題，兼職教師和退休返聘教師存在著臨時打工者的心理，內(nèi)心對教學(xué)任務(wù)沒有強烈的責任感與價值感，不如在自身的崗位或原來的崗位上工作有激情，也不愿投入過多的精力在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新改革，基本上是按照自己原有的教學(xué)方法進行教學(xué)，與實際教學(xué)需求可能存在很大的出入。而引進的新畢業(yè)年輕教師，雖然具有深厚的理論知識功底，系統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，充滿活力也愿意與學(xué)生交流溝通，但是他們很多并不是師范類的專業(yè)畢業(yè)，對教學(xué)方法的應(yīng)用沒有系統(tǒng)的概念，又沒有教學(xué)經(jīng)驗，雖然愿意改革創(chuàng)新教學(xué)方法，但是更多的是在學(xué)習(xí)教學(xué)方法和應(yīng)用教學(xué)方法。以上所述事實對高等教育的金融學(xué)教學(xué)方法改革創(chuàng)新存在著障礙，傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)方法強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，而忽視實踐的應(yīng)用，難以滿足金融市場對人才需求。

二、新時期金融學(xué)教學(xué)方法的改革措施

（一）結(jié)合自身特點進行教學(xué)方法的革新

高等教育機構(gòu)在規(guī)模、形式等多方面都存在不同，因此教學(xué)方法上也應(yīng)當有所區(qū)別，在培養(yǎng)實踐所需人才的目標下，針對不同學(xué)校的在校學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)當結(jié)合學(xué)校在金融教學(xué)課程設(shè)置等方面的特點，選擇易于學(xué)生接受的課本，教學(xué)時利用更多的案例分析等與實踐結(jié)合緊密的教學(xué)方法進行理論知識的傳授。同級別、不同級別的高校都應(yīng)當組織教學(xué)人員進行教學(xué)方法上的交流研討，并積極探索各類院校不同的教學(xué)方法，聽取基層教學(xué)人員的意見進行教學(xué)方法上的改革創(chuàng)新。教學(xué)方法的改革還應(yīng)當結(jié)合實踐，根據(jù)不同院校在培養(yǎng)人才的不同需要基礎(chǔ)上，選擇當前金融領(lǐng)域中最實際的問題和案例，進行分析總結(jié)并在教學(xué)中進行講授，組織學(xué)生進行模擬操作，形成院校自身的教材課程內(nèi)容，這樣的方法不但有利于提高學(xué)生對金融理論知識的理解能力，使學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)用理論知識，對整體教學(xué)水平的提高也具有積極的意義。高等教育機構(gòu)還要對教學(xué)資源進行全面的整合，結(jié)合自身優(yōu)勢選擇金融教學(xué)中的重點內(nèi)容進行教學(xué)改革，努力探索新時期金融學(xué)的教學(xué)方法，促進與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法形成。

（二）促進理論教學(xué)與實踐的密切聯(lián)系

當前高等教育最重要的目標就是培養(yǎng)社會各行各業(yè)所需人才，金融學(xué)教學(xué)關(guān)系著現(xiàn)代金融市場的各項業(yè)務(wù)開展與金融市場的發(fā)展，與人們的投資理財也有著很大的關(guān)系。無論何種學(xué)科的教學(xué)都是為了應(yīng)用于實踐，因此金融學(xué)教學(xué)方法上應(yīng)當更注重指向理論與實踐的結(jié)合，在教學(xué)中將理論知識的講授與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，向?qū)W生展示如何用理論知識分析解決實踐問題，提高學(xué)生對理論知識的理解水平和應(yīng)用理論知識的水平。例如結(jié)合當前金融環(huán)境讓學(xué)生進行投資理財?shù)姆治雠袛?，?chuàng)設(shè)一種金融危機的背景，讓學(xué)生進行應(yīng)對對策的分析等等。促進理論教學(xué)與實踐的密切聯(lián)系還要鼓勵學(xué)生更多的思考理論與實踐的結(jié)合問題，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題并勇于提出，幫助學(xué)生分析問題和解決問題。對于學(xué)生提出的實際問題，教師應(yīng)當通過合適的方法進行解答，更多的是教會學(xué)生解決問題的方法，而不只是單純理論知識上的告知。學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)和感興趣一些實際問題，也往往不會總結(jié)，此時教學(xué)方法上的引導(dǎo)就能夠發(fā)揮很大的幫助作用。此外，促進理論教學(xué)與實踐的密切聯(lián)系還可以通過院校與實體金融企業(yè)進行合作，根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)專門型的人才，利用企業(yè)這一平臺為學(xué)生提供更多實踐的機會，這樣的合作模式下院校能夠掌握更多社會真正需要的人才類型，以此為切入點的金融學(xué)教學(xué)改革才是具有現(xiàn)實意義的改革，這樣的合作不僅僅讓學(xué)生有了運用理論知識解決實踐問題的機會，也讓企業(yè)得到了最先進的理論指引，在發(fā)展上也能得到更為堅實的動力。

（三）提高從教人員的教學(xué)方法改革動力與能力

新時期金融學(xué)教學(xué)的改革主要是依靠基層從教人員，從教人員掌握最全面的教學(xué)狀況，也是最具改革創(chuàng)新的主體。高等教育院校應(yīng)當不斷提高從教人員的改革創(chuàng)新能力，建立起提升從教人員能力的培訓(xùn)進修體系，幫助其進行業(yè)務(wù)上的提升同時在教學(xué)方法上做更多的傳授。對于兼職和退休返聘的從教人員，應(yīng)當建立起他們對工作的價值感和歸屬感，在教學(xué)中積極努力的改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平與培養(yǎng)出更多出色的學(xué)生。提高從教人員的教學(xué)方法改革動力還要適當?shù)囊爰顧C制，對于在改革教學(xué)方法中具有出色貢獻的教師人員要給予獎勵，這樣才能促使金融教學(xué)的教師不斷改進教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。當然，激勵機制應(yīng)當是雙方面的，對于教師努力研究的成果要積極的予以肯定和認可，給予精神鼓勵，同時還要給予物質(zhì)上的獎勵。有效的激勵機制對提高從教人員進行教學(xué)方法改革具有促進作用，對整個金融學(xué)教學(xué)改革也能夠產(chǎn)生動力支持。各高等院校之間也可以組織教學(xué)人員進行教學(xué)方法改革上的交流研討，報告自身所實行的教學(xué)方法與成效，為各高校之間提供教學(xué)方法改革的經(jīng)驗和借鑒，為教師進行改革提供參考。高等教育機構(gòu)提高從教人員的教學(xué)方法改革能力也可以利用與金融實體企業(yè)合作的方式，讓教師更多的了解實踐，以便能夠更好的指導(dǎo)教學(xué)。

綜上分析，筆者認為對于當前金融學(xué)教學(xué)中以教師為核心、以學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革是一種必然趨勢。教學(xué)方法的改革應(yīng)當從學(xué)生與教師兩個方面出發(fā)，學(xué)生方面應(yīng)當提高學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)的興趣，并與實踐相結(jié)合運用金融學(xué)理論知識，提高對知識的掌握和應(yīng)用能力；教師方面，要努力使用更多的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中更加注重理論與實際的結(jié)合。在現(xiàn)代高等教育中，各種先進的教學(xué)手段不斷得到應(yīng)用，如電子計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，以此作為工具進行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，對學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)進行金融問題的分析解決也具有重要的現(xiàn)實意義。

三、結(jié)語

在新時期社會發(fā)展中，金融是重要的經(jīng)濟增長點，今后也將成為重要的經(jīng)濟構(gòu)成，在高等教育中金融學(xué)教學(xué)已經(jīng)并將繼續(xù)成為重要的核心專業(yè)。當前金融領(lǐng)域的改革不斷加快和擴大，金融學(xué)教學(xué)的改革也緊隨其后，在金融學(xué)教學(xué)改革中教學(xué)方法的改革是關(guān)鍵的內(nèi)容，改革要以金融市場對人才的實際需求為出發(fā)點，以提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用為目標進行探索，不斷提高學(xué)生對理論知識的理解和掌握能力，提高學(xué)生分析、解決實踐問題的能力，為金融領(lǐng)域輸出更多具有實踐能力的金融人才。

作者：玉素甫·阿布來提