導語：陶瓷經(jīng)濟發(fā)展的外語人才培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、地方企業(yè)中外語人才現(xiàn)狀調(diào)查

1.陶瓷經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和外語人才就業(yè)現(xiàn)狀。在陶瓷經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌的今天，人才市場對于專業(yè)化的英語人才的需要日益迫切。在對地方性院校畢業(yè)生的就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本地高校英語專業(yè)畢業(yè)生的首次就業(yè)崗位主要以文員、單證員、報關員、翻譯、經(jīng)理助理、教師等為主，直接從事與陶瓷經(jīng)濟相關的畢業(yè)生較少；另一方面，畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)率高達百分之八十，而本地企業(yè)對于本地畢業(yè)生的容納卻不及百分之五。

2.陶瓷經(jīng)濟發(fā)展對外語人才需求的變化。對本地陶瓷經(jīng)濟的發(fā)展和外語人才的就業(yè)情況的調(diào)查結果顯示：英語專業(yè)人才并非飽和了，而是把專業(yè)和外語較好地結合的人才太少；陶瓷經(jīng)濟的國際化發(fā)展形勢下，陶瓷企業(yè)急需既懂陶瓷又懂外語的復合型人才。因此，培養(yǎng)適應新形勢下陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的復合型和應用型的英語人才，應將外語教學與陶瓷文化緊密結合，將富有地方特色的鄱陽湖經(jīng)濟生態(tài)文化和旅游文化作為語言技能培養(yǎng)的文化背景，突出“語言能力+文化素質(zhì)”的復合型外語人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新性地將本土陶瓷文化和旅游文化融入現(xiàn)有的英語專業(yè)課程設置中，培養(yǎng)適應景德鎮(zhèn)陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的復合型外語人才。

二、復合型外語人才的培養(yǎng)

1.師資建設。師資隊伍的建設是培養(yǎng)復合型外語人才、提高教學質(zhì)量的關鍵。就陶瓷經(jīng)濟的發(fā)展需求而言，地方院校必須提高外語教師的專業(yè)水平、拓展其陶瓷專業(yè)文化的水平，才能建設具有復合型知識的教師隊伍。這就需要各高校通過進修和培訓來建設教師隊伍，既可派語言專業(yè)教師學習陶瓷文化藝術專業(yè)課程，也可派相關藝術專業(yè)教師學習語言專業(yè)課程，從而建立一支陶瓷專業(yè)知識扎實、外語應用能力強的教師隊伍，改變外語教師知識結構單一的狀況，優(yōu)化教師隊伍。

2.課程建設和教學方法改革。外語教學中，優(yōu)化課程體系、加強課程建設，是培養(yǎng)適應陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的復合型外語人才的必要途徑。以培養(yǎng)“外語+專業(yè)”的復合型人才為目標優(yōu)化課程體系，既要保證語言技能的訓練，又要讓學生更多地接觸和學習陶瓷專業(yè)方面的知識，針對性地開設有陶瓷藝術專業(yè)傾向的課程或?qū)I(yè)課，將專業(yè)知識和技能有機地結合，增強學生對陶瓷文化的學習，提高對陶瓷技藝的認知能力，充實學生的陶瓷文化知識和陶瓷專業(yè)知識，從而提高學生的綜合素質(zhì)。在課程的具體設置上，外語課程教學中應加強語言應用能力的培養(yǎng)，在英語專業(yè)開設陶瓷藝術文化課，也可以在藝術專業(yè)開設英語口語和口譯等語言應用課程。在外語實際教學中，讓學生最大限度地參與教學的全過程，發(fā)揮其主觀能動性，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，采用不同的教學方法，如在教學中運用多媒體教學手段，給學生創(chuàng)造一個全新、多元化的語言學習環(huán)境，提高他們的語言能力和創(chuàng)新能力。復合型外語人才的培養(yǎng)模式可分為兩類：一類是“專業(yè)+外語”，另一類是“外語+專業(yè)”。前者指的是以外語為工具從事其他專業(yè)工作，或利用外語的優(yōu)勢，提前把握先進的信息用以指導自己的專業(yè)，這里我們可以理解成陶瓷藝術專業(yè)的畢業(yè)生的外語能力的培養(yǎng)。而后者主要從事各類翻譯工作，扎實的專業(yè)知識有助于傳遞正確的專業(yè)信息，這里指的是地方院校中英語專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)。因此，外語實際教學中課程設置和教學方法的改革，有利于提高復合型外語人才對社會工作的適應性。

3.加強教學社會實踐。教學脫離實際需求的現(xiàn)狀要求外語教學應以社會需求為導向，教學中組織各種實踐活動來加強實踐教學環(huán)節(jié)，如校內(nèi)模擬課堂和校外實習課堂相結合。利用陶瓷工作室，加強學生的專業(yè)知識水平的應用能力。此外，本地區(qū)各個陶瓷企業(yè)還可以聯(lián)合建立實習基地，學生可以在這些基地進行課程實習和畢業(yè)實習，為學生順利進入經(jīng)濟社會創(chuàng)造條件。以社會需求為導向培養(yǎng)復合型外語人才的培養(yǎng)模式，是外語教學應當順應的發(fā)展形勢。

三、人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)實意義

1.就地區(qū)經(jīng)濟而言，培養(yǎng)適應景德鎮(zhèn)陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的復合型英語人才，有利于外語教學中語言技能和地方區(qū)域文化的結合；在新的經(jīng)濟發(fā)展時代，將含有地方特色的經(jīng)濟生態(tài)文化和旅游文化作為語言技能培養(yǎng)的文化背景。

2.就外語教學質(zhì)量而言，解決外語教學與實際脫離、與專業(yè)分離的難題，為英語專業(yè)課程的合理設置提出建議，強調(diào)英語專業(yè)學生的文化素質(zhì)、翻譯技能和商務知識的把握，強調(diào)將語言能力和跨專業(yè)的專業(yè)知識相結合。

3.有利于高校復合型英語人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。外語專業(yè)課程建設應立足社會面向市場，根據(jù)人才的需求和變化情況調(diào)整人才培養(yǎng)模式；為本地高校拓寬復合型外語人才的培養(yǎng)思路，解決經(jīng)濟發(fā)展需求和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式之間的矛盾?？傊逃母锉仨氝m應經(jīng)濟發(fā)展，滿足人才市場的需求，為社會服務。具有區(qū)域特征的陶瓷經(jīng)濟的發(fā)展，需要大量外語復合型人才，人才培養(yǎng)模式的改革是形勢發(fā)展的需要，只有加強師資建設、調(diào)整課程和教材、整合教學內(nèi)容、改進教學方法，才能更有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的復合型和應用型的外語人才，才能為陶瓷業(yè)的發(fā)展輸送新時代的外語人才。

作者：胡娜單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學院