導語：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求下經(jīng)管類高職教育發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)管類高職教育應該適應于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，在傳播知識、培養(yǎng)技術人才等方面，經(jīng)管類高職教育應圍繞著區(qū)域經(jīng)濟而展開的，以實現(xiàn)進一步推廣科學技術，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,區(qū)域經(jīng)濟與經(jīng)管類高職教育在社會經(jīng)濟發(fā)展和教育管理體制改革的推進下關系更加密切，本文對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求下的經(jīng)管類高職教育發(fā)展戰(zhàn)略進行了簡要的論述。當前，我國一些地方的經(jīng)管類高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接嚴重不協(xié)調(diào)，高職院校人才培養(yǎng)目標定位不準，服務區(qū)域經(jīng)濟意識不強，人才培養(yǎng)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求脫節(jié)，區(qū)域產(chǎn)業(yè)與經(jīng)管類高職教育對接的體制機制不健全。為此，高職院校一定要站在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的角度，認識到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于經(jīng)管類高職教育的影響。因此學校專業(yè)的設置，需要立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標，樹立適應于時展的經(jīng)管類高職教育觀，堅持教育發(fā)展區(qū)域化、市場化原則，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術動力。加強專業(yè)內(nèi)涵建設，使專業(yè)設置與與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相匹配，創(chuàng)新經(jīng)管類高職教育模式，建立人才培養(yǎng)長效機制，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)實用型人才。

一、經(jīng)管類高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的關系

（一）經(jīng)管類高職教育可以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀管理人才

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展既需要具有開拓型的、具有一定文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，同時，也需要具有較強應用能力的管理人才。因此，經(jīng)管類高職教育一定要適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)區(qū)域企業(yè)對人才的需求設置專業(yè)，不斷創(chuàng)新教學模式，使得經(jīng)管類高職教育可以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，與市場對于管理人才的需求相符合。培養(yǎng)高技能的人才，傳播先進管理技術是經(jīng)管類高職教育的教學目標，經(jīng)管類高職教育可促進區(qū)域管理水平提升，首先，經(jīng)管類高職教育傳授的技能應該是比較先進的，傳播技術，開發(fā)技術，在實習實訓中使用推廣先進技術都有利于區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。促進先進管理技術在區(qū)域生產(chǎn)中使用，對區(qū)域管理水平提升做出貢獻。其次，經(jīng)管類高職教育要為產(chǎn)業(yè)升級提供技術支持，提供勞動力支持，提供人力資源保障，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級方面發(fā)揮促進作用，促進區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級。通過培養(yǎng)高技能應用型人才，為企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)造條件。因此，經(jīng)管類高職教育要根據(jù)市場需求的變化調(diào)整專業(yè)，這種對市場的靈敏反應，可以為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要的協(xié)調(diào)作用，有利于勞動力就業(yè)和市場的發(fā)展。相對于普通高等教育而言，經(jīng)管類高職教育和企業(yè)的合作更密切，同時，經(jīng)管類高職教育也和市場的聯(lián)系更緊密，這不僅有利于緩解我國的就業(yè)壓力，還有利于經(jīng)管類高職教育就業(yè)率的提升。

（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展速度和規(guī)模，也會影響到經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率

經(jīng)管類高職教育的發(fā)展，還直接影響著區(qū)域投資環(huán)境的好壞，對于改善區(qū)域投資環(huán)境，提升區(qū)域競爭力都發(fā)揮著不可替代的作用。為爭取更多的發(fā)展機遇，許多地方都在開展競爭，加強投資環(huán)境建設，對投資環(huán)境努力進行改善。區(qū)域投資環(huán)境既包括自然環(huán)境，也包括社會政治、經(jīng)濟、文化等人文環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，在投資環(huán)境評價中，彰顯了區(qū)域政治、經(jīng)濟、文化等人文環(huán)境的重要性。在改善教育文化環(huán)境方面，經(jīng)管類高職教育發(fā)揮著不可替代的作用，經(jīng)管類高職教育不僅可以為企業(yè)提供技能型人才，還能夠為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提供幫助，幫助企業(yè)技術創(chuàng)新，促進企業(yè)核心競爭力的提升。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有顯著的階段性特征。在不同的階段,無論是資源配置，還是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構、工資待遇等都會發(fā)生變化。在早期發(fā)展階段，技術傳播主要靠師傅帶徒弟個別傳授、技藝傳承，到快速發(fā)展時期，隨著專業(yè)分工的日益深入，應用型人才需求增加，這就為經(jīng)管類高職教育發(fā)展提供了客觀條件。隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，以及不斷擴大的經(jīng)管類高職教育規(guī)模，區(qū)域企業(yè)的數(shù)量和發(fā)展水平，對區(qū)域?qū)Ω呗毴瞬诺男枨螽a(chǎn)生了直接的影響。例如，我國的東部沿海地區(qū)具有發(fā)達的經(jīng)濟，經(jīng)管類高職教育發(fā)展速度逐年加快，中西部地區(qū)相對來說比較落后，經(jīng)管類高職教育發(fā)展速度也不如我國的東部沿海地區(qū)。從總體上說，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不僅影響經(jīng)管類高職教育的辦學質(zhì)量，同時，也影響到經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率。比如區(qū)域經(jīng)濟增長速度以及區(qū)域經(jīng)濟總量規(guī)模，直接影響著區(qū)域?qū)τ谏鐣趧恿ξ{能力，進而影響到高職學生的就業(yè)。如果區(qū)域經(jīng)濟有迅速的增長，就會讓一些知名企業(yè)慕名而來，到該區(qū)域入駐。同時也會擴張對企業(yè)投資規(guī)模，并大大提高對于人才的需求。并由此保障高職就業(yè)率，促進經(jīng)管類高職教育發(fā)展。如果區(qū)域經(jīng)濟增長緩慢，就會對區(qū)域企業(yè)的發(fā)展形成阻礙，并對高職的就業(yè)率產(chǎn)生嚴重的影響。

二、區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境下經(jīng)管類高職教育發(fā)展型式的確立

由于區(qū)域的范圍有大小之分，既可以指發(fā)達地區(qū)這樣大的區(qū)域，也可以指省、市、縣等中小區(qū)域，因此高職教育在區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境下的發(fā)展型式，可供研究的角度很多。除了上面所述的大區(qū)域外，還可以研究一省、一市或一縣等中小經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展型式。由此可見，確立職業(yè)教育滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的辦學型式，主要包括如下內(nèi)容：第一，職業(yè)教育體系。經(jīng)濟發(fā)展水平較高區(qū)域，應考慮建立較為完善的職業(yè)教育體系，使其涵蓋初等、中等和高等職教、短期培訓和學歷教育等。經(jīng)濟發(fā)展水平較低地區(qū)，不應追求體系的完善，而應根據(jù)地方經(jīng)濟實力和發(fā)展需要，建立相應的職教體系。第二，職業(yè)教育層次經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，高等職業(yè)教育所占比重較大，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，更應重視初等和中等職教的發(fā)展。第三，職業(yè)教育類別發(fā)達地區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構較為合理，三次產(chǎn)業(yè)的結(jié)構趨于現(xiàn)代化，第二、三產(chǎn)業(yè)所占比重較大，因此職業(yè)教育的類別、專業(yè)設置上應以第二、三產(chǎn)業(yè)為主。而在貧困地區(qū)，職業(yè)教育應更多地為農(nóng)業(yè)服務，主要面向第一、二次產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)所需人才。如果類別失衡，勢必造成人才的流失和浪費，對于地方經(jīng)濟的發(fā)展不利。第四，市場化地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，雖需要借助政府和民間的力量，但最根本的是要引入市場機制，讓職業(yè)教育機構主動尋求與社會經(jīng)濟生活的密切聯(lián)系，在市場的競爭中求得生存和發(fā)展。只有在市場機制的作用下，職業(yè)教育才能真正融入地方經(jīng)濟的發(fā)展，并與之形成良性互動。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求下經(jīng)管類高職教育存在的主要問題

（一）經(jīng)管類高職教育人才培養(yǎng)定位不準，服務區(qū)域經(jīng)濟意識不強

經(jīng)管類高職教育培養(yǎng)技能型專門人才，歸根到底就是為社會生產(chǎn)服務，為社會提供所需技能型人才。而社會生產(chǎn)所需人力資源多少，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著很大的關系。因此，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模和速度，直接影響著經(jīng)管類高職教育的規(guī)模和水平。然而在現(xiàn)階段，我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在著很大的不均衡性，這也直接導致區(qū)域經(jīng)管類高職教育發(fā)展不均衡。如果經(jīng)管類高職教育不注重現(xiàn)實環(huán)境，課程設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相背離，就會影響到經(jīng)管類高職教育的發(fā)展。還有，經(jīng)管類高職教育類型特色不鮮明。大多數(shù)經(jīng)管類高職教育主要是以課堂學習為教學形式，許多高職院校對知識傳授非常重視，有著比較顯著的學科知識痕跡，而這些完全不符合經(jīng)管類高職教育人才“以就業(yè)為導向”的培養(yǎng)目標。當前，許多經(jīng)管類高職教育把學生作為廉價的勞動力，片面強化學生簡單技能訓練，人才培養(yǎng)模式往往變成學生從事簡單技能的頂崗工作。導致學生思維和邏輯訓練嚴重不足，并且知識積累過于單薄。服務區(qū)域經(jīng)濟的意識不強，也是當前許多高職院校存在的問題之一。當前，我國許多高職院校沒有將服務對象設定為區(qū)域企事業(yè)用人單位，同時，也沒有認識到自身的社會服務作用，沒有認識到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于自身人才培養(yǎng)、科技開發(fā)以及生存和發(fā)展的重要性。導致參與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度不夠，在促進區(qū)域經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型升級方面都沒有發(fā)揮應有的作用，

（二）專業(yè)設置與經(jīng)濟發(fā)展需求脫節(jié)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接機制不健全

高職院校辦學和專業(yè)設置方面，必須要對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。設置專業(yè)一定要考慮到為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務。但是，從目前各高職院校的專業(yè)設置來看，普遍存在不具備較強的針對性，隨意設置專業(yè)設置的現(xiàn)象，例如，會計、電子商務等幾個專業(yè)是許多地區(qū)經(jīng)管類高職教育專業(yè)設置率比較高的專業(yè)，由于專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展想脫離，導致這些專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)率較低，并且存在較大的畢業(yè)即失業(yè)的問題。另外，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和升級后，一些等新興專業(yè)，嚴重匱乏管理技能型人才，所以急需一批專業(yè)技能型人才。由于高職院校缺少優(yōu)勢特色，專業(yè)設置跟不上時展步伐，導致經(jīng)管類高職教育發(fā)展不能有效服務于區(qū)域經(jīng)濟，同時，也對經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率產(chǎn)生直接的影響。從目前經(jīng)管類高職教育發(fā)展現(xiàn)狀看，經(jīng)管類高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)無法對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展給予滿足。經(jīng)管類高職教育畢業(yè)生專業(yè)技能、人文素質(zhì)、職業(yè)道德等都很難得到用人單位的認可，長此以往，導致高職學生低工資、高跳槽率的問題發(fā)生。高職人才培養(yǎng)質(zhì)量堪憂。經(jīng)管類高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接不深入主要有以下幾個因素，一是區(qū)域宏觀調(diào)控機制不健全。二是辦學活力不足，專業(yè)設置適應行業(yè)企業(yè)需求能力不強，自我調(diào)適機制不健全，三是尚未形成校企合作的長效體制，企業(yè)參與經(jīng)管類高職教育積極性不高。企業(yè)參與合作開發(fā)課程很少，導學生頂崗實習作用很弱，經(jīng)管類高職教育無法與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展達到良好對接。

四、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求下的經(jīng)管類高職教育發(fā)展戰(zhàn)略

經(jīng)管類高職教育是一種以培養(yǎng)技能型人才為目標的教育形式，所以，高職院校在辦學上，需要將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將原有的封閉式模式打破，主動對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，構建良好的生態(tài)環(huán)境走“校企合作、工學結(jié)合”、社會力量參與辦學人才培養(yǎng)之路。首先，經(jīng)管類高職教育一定要樹立區(qū)域經(jīng)濟相互理念，形成“政校行企”互惠聯(lián)動機制，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。其次，要深化體制機制改革，建立現(xiàn)代經(jīng)管類高職教育體系，走開放辦學之路。與區(qū)域企業(yè)開展多層次合作，積極探索共建之路，按區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位設置專業(yè)，為當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技能人才。區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位是對高職院校專業(yè)結(jié)構進行優(yōu)化的依據(jù)，隨著近些年區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構的不斷優(yōu)化和調(diào)整，一些新的就業(yè)崗位隨之產(chǎn)生，所以，經(jīng)管類高職教育要明晰人才培養(yǎng)目標，通過調(diào)研和預測區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位工作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，使專業(yè)結(jié)構同步于區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構。同時，經(jīng)管類高職教育要走內(nèi)涵發(fā)展道路，專業(yè)建設堅持“產(chǎn)業(yè)一崗位一能力一課程”模式，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)不可替代人才。產(chǎn)業(yè)是高職辦專業(yè)的基礎，良好的產(chǎn)業(yè)背景直接影響到高職辦學特色。專業(yè)設置要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相對接，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位的要求建設專業(yè)，同時，從自身實際和學生需求出發(fā)，拓展課程，設置通識課程、專業(yè)核心課程，體現(xiàn)受教育者職業(yè)取向的多元化，突出經(jīng)管類高職教育的針對性、有效性和科學性。

五、結(jié)語

經(jīng)管類高職教育要抓住時機，對自己的戰(zhàn)略定位積極調(diào)整，將陳舊觀念摒棄，將自身發(fā)展對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，立足區(qū)域經(jīng)濟，對區(qū)域企業(yè)的對接進行強化，對區(qū)域經(jīng)濟人才、技術需求積極探索，實現(xiàn)經(jīng)管類高職教育的區(qū)域化，促進經(jīng)管類高職教育健康發(fā)展。

作者:謝朝陽 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院